新高考模式下高三地理的有效备考.ppt
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2、单科时偏易,并相对稳定。由于参考人数显著上升,加上考生人数由原来的24万多陡增至40万,实际难度应该更低。,考情分析之广东高考地理试题的特点,基础,主干,区域,时代,试题内容体现基础性,试题考点突出主干性,试题呈现凸显区域性,试题取向具有时代性,学情分析,弱,少,综合素质较弱,课时安排少,美国著名教育心理学家奥苏贝尔有句名言:“如果我不得不把全部教育心理学还原为一条原理的话,我将会说,影响学习的唯一的最重要的因素是了解学习者已经知道什么。”,学情分析,弱,综合素质较弱,2012届我校文科学生有六个班,约340人。学生普遍地理基础差,缺乏地理知识结构,空间思维能力较差、地理逻辑分析能力还欠缺,学
3、习习惯不好,学习方法还有待改进。理科班的学业水平测试题拿给文科生做,成绩比不过理科生。,学情分析,少,课时安排少,高二周课时3节,周六不上课 高三时周课时4节,周六每三周上2节课,与很多学校相比,不管是高二还是高三,周课时都少12节,按少1节课计算,高二和高三四个学期共少80节课。有的学校高一第二学期分文理,分班后按周课时3节计算,则五个学期至少少100节。,备考理念,理念基础,备考理念,系统性原理、认知原理,整合、图层、基础、主干、联系、方法,备考理念,理念基础,系统性原理,系统性原理是现代管理科学的一个最基本的原理。对管理的对象进行系统的分析,包括对系统要素、结构、功能、集合、联系、历史等
4、方面的分析。管理的决策和措施就是建立在系统分析基础之上。,备考理念,理念基础,本人认为,高考备考就是管理。高中三年是一个整体,高考备考从高一开始,三年六个学期中,前三个学期是学习新课,后三个学期是复习备考。后三个学期更要系统地考虑: 第一个学期复习基础知识,即地理要素的分布和特征,主要解决“在哪里”“有什么”的问题; 第二个学期复习主干知识,即地理规律和原理(运动规律和区位分析),主要解决“为什么”的问题;,系统性原理,备考理念,理念基础,第三个学期综合复习,以某一区域为载体,从地理要素的分布和特征入手,分析地理规律和原理,提出解决措施和办法,主要解决“为什么”“怎么样”的问题。,系统性原理,
5、备考理念,理念基础,认知规律,三个学期的复习安排遵循学生的认知规律 从学生的认知特点与心理特点出发,认知活动遵循从具体到抽象,再到具体的顺序,螺旋式上升。,学生的认知规律。心理学家指出:学生的认知结构是从教材的知识结构转化而来的。因此在设计教学时首先要理清教材的知识结构,并将教材的知识结构通过教学问题转化为学生的认知结构。,备考理念,复习理念,整合、图层、基础、主干、联系、方法,“整合”以专题形式整合高初中内容、整合必修和选修、减法整合不同版本内容,“图层”专题复习先要素后综合、先分布及特征后原理和规律,“基础”基本概念、基本知识、基本技能、基本方法,备考理念,复习理念,整合、图层、基础、主干
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