《2018_2019学年高中语文课时精练5诗经两首含解析新人教版必修2.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2018_2019学年高中语文课时精练5诗经两首含解析新人教版必修2.pdf(10页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、诗经两首诗经两首 1、下边加粗的字注音有误的一项是( ) A.氓之蚩蚩蚩(mn) 靡靡室劳矣(m) 犹可说说也(tu) B.匪匪来贸丝(fi) 乘彼垝垝垣(u) 自我徂徂尔(c) C.夙夙兴夜寐(s) 隰则有泮泮(pn) 无食桑葚葚(shn) D.载笑载载言(zi) 无与士耽耽(dn) 渐车帏裳裳(chn) 2、下列句中全有通假字的一项是 ( ) 于嗟鸠兮,无食桑葚 士之耽兮,犹可说也 女也不爽,士贰其行 淇则有岸,隰则有泮 玁狁孔棘 信誓旦旦,不思其反 A. B. C. D. 3、下列各句中,没有语病的一项是 ( ) A.通过学校举行的“我读诗经”比赛活动,使我们锻炼了组织能力,增强了集体意
2、识,彰 显了青春活力,提升了诗歌鉴赏水平。 B.“两让两争取” 这一办学思路的提出,目的就是切实提高学校的办学水平,争取社会的广泛 认可,使我们学校真正成为全省乃至全国一流的名校。 C.根据各种民调显示,人们高度钦佩中央的反腐勇气,坚决拥护中央对所有贪官开展调查的 决定。 D.加快中原经济区的建设,坚定不移地走 “三化” 协调科学发展的路子,要求我们的政府努力 加强执政能力和水平,为中原经济区的经济建设和社会的协调发展做出新的贡献。 4、下列各句中加粗成语的使用,全都不正确的一项是( ) 党员干部应该始终牢记为人民服务的宗旨,恪尽职守,夙兴夜寐夙兴夜寐,勤勉工作,做好履职尽责 的表率,向人民交
3、上一份满意的答卷。 人和人之间的艺术欣赏品味有着很大的差异,有的人喜欢追捧相声,有的人则对气势澎湃 的钢琴演奏甘之如饴甘之如饴。 唐太宗李世民尽心国事,宵衣旰食宵衣旰食,励精图治,重视吸取隋朝灭亡的教训,减轻赋税,发展生 产,于是有了被史家称道的“贞观之治”。 智能手机的普及使得移动支付走进了千家万户,为了争夺市场,支付宝、 微信支付掀起了红 包大战,谁会笑到最后,让我们拭目以待拭目以待。 汇聚优秀师资和生源的所谓“超级中学”看似风光无限,可对那些本该健康发展的普通高 中来说,却不啻于釜底抽薪釜底抽薪,负面影响不容小觑。 苦难出佳作,蚌病成珠蚌病成珠这样的规律在古代诗人身上屡见不鲜,不得志的李
4、商隐、 亡国之君李 煜他们的诗歌均成为文学史上的经典。 A. B. C. D. 5、依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( ) 诗经 是我国最早的一部诗歌总集,_。 _,_。 _,_。 _。东汉以后,齐、鲁、韩三家先后亡失,仅存毛诗外传。 毛诗盛行于东汉以 后,并流传至今。 到西汉时,被尊为儒家经典,才称为诗经 是周代社会生活的一面镜子 收集和保存了古代诗歌 305 首 诗经最初只称为诗或“诗三百” 诗经是按风雅颂三部分编辑的 汉代传授诗经的有齐、鲁、韩、毛四家 A. B. C. D. 6、下列诗句没有同时运用比、兴两种手法的一项是( ) A.关关雎鸠,在河之洲 B.桃之夭夭,
5、灼灼其华 C.桑之落矣,其黄而陨 D.采薇采薇,薇亦作止 7、下列解说不正确的一项是( ) A.诗经中的“雅”分“大雅”和“小雅”,是宫廷乐歌。它是一种正统音乐。 B.采薇表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛,字里行间表达了对 战争的不满和对故乡的思念。 C.采薇中抒情主人公的感情丰富、复杂。他非常思念家乡,内心痛苦至极。不过他在战 斗中毫不懈怠,并对己方的装备大加赞赏,表现出一种自豪感。 D.诗经的句式以四言为主,篇章结构经常采用重章叠句的形式。采薇全诗即采用这 种形式。 8、填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是( ) 风本是地球大气层的空气涌动,它使地球上的万物能不
6、断接收到新鲜的空气而得以生 存。那么,_?对此,他自己有一段很好的解释季康子问政于孔子:“如 杀无道,以就有道,何如?”孔子对曰 : “子为政,焉用杀?子欲善而民善矣。君子之德风, 小人之德草。草,上之风,必偃。”这就是“风气”。孔子用很形象的语言形容它,风吹草 伏, 风往哪边吹, 草就往哪边倒, 由此形成风俗、 风情、 风致等。 换言之, 诗经 之 “风”, 就是指各地区的“风俗习惯”。 A.孔子在编集诗经时,是如何将一部分诗选入“风”的呢 B.孔子在编集诗经时,为什么将一部分诗称为“风”呢 C.在编集诗经时,孔子为什么将一部分诗编入“风”呢 D.诗经中的部分诗,是如何被孔子选中并称为“风”
7、的呢 9、补写出下列句子中的空缺部分。 1.诗经 以托物起兴的写法著称,关雎 中的诗句 “关关雎鸠” 以鸟的鸣叫声来引出爱 情,氓中的诗句“_”以桑叶的质色润泽来暗示女子年轻貌美。 2.诗经氓中,女子回忆起年少时与男子在一起欢乐相处的场面的诗句是 “_,_”。 3.诗经氓中表现女主人公每天都早起晚睡,辛勤劳作的两句是 “_,_”。 10、采薇中对比主人公昔日离开家乡与如今战斗归来的场景,以表现其复杂心情的经典 诗句是:_,_。_,_。 11、 桑之未落,其叶沃若。 于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮,无与士耽! 士之耽兮,犹可说也。 女之耽兮,不可说也! 桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。淇水
8、汤汤,渐车帷裳。女也不爽,士贰其行。 士也罔极,二三其德。 三岁为妇,靡室劳矣。夙兴夜寐,靡有朝矣。 言既遂矣,至于暴矣。兄弟不知,咥其笑矣。 静 言思之,躬自悼矣。 1.解释下列诗句中加横线的词语。 无与士耽 耽:_ (2)二三其德 德:_ (3)靡室劳矣 靡:_ (4)躬自悼矣 悼:_ 2.“桑之未落,其叶沃若” “桑之落矣,其黄而陨”,这几句运用了什么艺术手法?这样写有什 么好处? 3.所选章节塑造了一个什么样的女子形象? 4.把所选章节中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)女也不爽,士贰其行。 (2)言既遂矣,至于暴矣。 12、阅读下面诗歌,回答问题 君子于役君子于役 诗经诗经 君子于
9、役,不知其期。曷至哉?鸡栖于埘,日之夕矣,羊牛下来。君子于役,如之何勿思! 君子于役,不日不月。曷其有佸?鸡栖于桀,日之夕矣,羊牛下括。君子于役,苟无饥渴! 【注】役:服役。埘(sh):在墙上凿洞修成的鸡窝。 恬(hu):相会。桀:供鸡栖息 的小木桩。括:至,到来。 1.下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是( )( ) A.这是一首很朴素的诗,以重叠章句的手法来推进情感的抒发。 B.每章开头,都是男主人公用简单的语言说出的内心独白。 C.主人公带着叹息问出了“曷至哉”:到底什么时候才能回来呢? D.本诗抒发了思妇对久役不归的丈夫的思念之情,反映了战争或劳役给家庭带来的痛苦。 E.本诗的末句写出了
10、当时服役者生活条件的艰难。 2.本诗的两章中都有景物描写,请结合全诗分析其作用。 13、阅读下面的文字,完成下列小题。 虽然有关诗经如何成书的问题仍待细究,但我们有理由认定,“王官采诗”的说法值 得注意。 “采诗” 是从上古传下的制度,周王朝的统治者派出专门人员到各地采集歌谣,以此 观风俗、察得失。也正因为如此,诗经作为“王官学”的重要组成部分,是贵族教育和培 养体系中的一门课程和一部教材,它能够在贵族子弟尚未广泛深入接触社会之前,丰富和健 全他们的知识和情感。 孔子在谈到读诗经的益处时,特别提到它可使读者“多识于鸟兽草木之名”,足见已 将诗经当作一部博物学著作甚至百科全书来看待。汉书艺文志著
11、录的毛诗故训 传对诗中提及的动植物加以注解,这为人们理解诗经及产生它的时代提供了一种路径。 受前贤著述启发,三国吴人陆玑撰成毛诗草木鸟兽虫鱼疏,不仅提拈出诗经中动植物 的名称,还附述其样貌、 形态、 功用和生长环境,有时更综合对比不同地域的不同称呼以丰富 人们对该物之认知。比如秦风 蒹葭中第一句“蒹葭苍苍”,陆疏云:“蒹,水草也。坚实, 牛食之令牛肥强。青、徐州人谓之蒹,兖州、辽东通语也。葭,一名芦菼,一名薍,薍或谓之荻, 至秋坚成,则谓之萑,其初生三月中,其心挺出,其下本大如箸,上锐而细,扬州人谓之马尾,以 今语验之,则芦薍别草也。”明人毛晋据陆疏所作毛诗陆疏广要,其中辨蒹、葭之别,并 录别
12、名十五种。 如此详细的分辨考证,既存注疏者本人的见闻,也有他们思考判断(“验之” ) 后所得出的结论。 在这类路径的解析之下,诗经成了一种“博物志”。很显然,熟读诗经者更易成 为博识之人,但绝非仅仅识于“物”而已,先秦以至后世的贵族,还会依据诗经所述来传 递信息、理解隐义,因识于“事”而做到“迩之事父,远之事君”。汉代的刘向在说苑中 就记录了一则与诗经有关的“父慈子孝”的故事,魏文侯将自己不太钟爱的太子击封于 中山,三年间都很少往来,一次太子击遣舍人赵仓唐向文侯进献礼物,文侯问太子平常读什么 书,赵答诗经,文侯又问太子读哪些篇章,赵答晨风黍离。熟悉诗经的文侯 当然知道,晨风写的是“未见君子”的
13、忧伤心事,而黍离则抒故国之思,于是立刻赐 给太子一袭衣裳,并敕令赵仓唐在天明之前一定要送达。太子击受赐开箧之后,发现下裳在 上、 上衣在下,马上吩咐安排车驾,即要前往晋谒文侯。 赵仓唐大惑不解,太子击解释道:君侯 赐衣,其实不是让我御寒,而是下令召还,这就是 齐风 中的 “东方未明,颠倒衣裳,颠之倒之, 自公召之”。 果然,太子复归其位,父子君臣皆大欢喜。 可见,接受过 诗经 教育的王公贵族, 常会使用其中的诗句来“编码”和“解码”,由此交流沟通,既能矜持含蓄地传递话语,亦使 信息交换的过程具有一定的保密性。 (摘编自谷卿诗经里的物、事、情、理) 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项
14、是( ) A.在贵族教育和培养体系中,作为“王官学“的重要组成部分,诗经既是一部教材,又是一 门课程。 B.读 诗经 益处多多,可使读者“多识于鸟兽草木之名“,足见其是一部博物学著作甚至百科 全书。 C.毛诗故训传对诗中提及的动植物的注解,为人们解读诗经及其成书年代提供了思 考方向。 D.魏文侯赐衣给太子,并命令太子击的舍人务必在规定时间内送达,实是文侯对太子击的一 次考验。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( ) A.文章首先论证诗经的认知作用,进而论证诗经交流作用,整体是按照逻辑顺序来推 进的。 B.文章第二段运用了例证法、引证法,论证了诗经在“识物“上的作用,使文章内容真实可
15、 信。 C.文章指出 诗经 如何成书的问题,这是论述 诗经 是“物“与“事“的经典教材的前提条件。 D.文章引用“父慈子孝“的事例是要论证使用诗经诗句是含蓄地传递信息的途径,并且具 有保密性。 3.根据原文内容,下列说法正确的一项是( ) A.诗经能够帮助贵族子弟提升对自我的认知和情感,因此周王朝统治者派出专人采集歌 谣, 从而达到教育培养的目的。 B.在前贤著述启发之下,陆玑撰成了毛诗草木鸟兽虫鱼疏,作者大量引用毛诗故训传 中自己认可的例证来解读诗经。 C.从汉至明,学人对 诗经 中提及的动植物做出了各种详细的分辨与考证,这体现了古人求 实严谨的治学精神。 D.人们可用诗经来传递信息、理解隐
16、义,只要接受过诗经教育的贵族,就会使用其中 的诗句来“编码“和“解码“。 14、诗经是一条河,是一条文字之河,自古及今,它不停地流淌。让我们从这条河流中汲 取一些写作的智慧吧!请学习诗经中的比兴手法,以“梦想”为话题写一段 150 字左右的 文字。 答案以及解析答案以及解析 1 答案及解析:1 答案及解析: 答案:A 解析:本题考查常用字字音。“氓”应读“mn”,“戟”应读“j”。 2 答案及解析:2 答案及解析: 答案:A 解析 : “于”通“吁”.“说”通“脱”,脱身.“泮”通“畔”, 边岸。“棘”通 “急”, 紧急。 3 答案及解析:3 答案及解析: 答案:B 解析 : A 项,缺少主语
17、通过”与“使”删去其一。C 项,句式杂糅,删掉“根据”或“显示”。D 项,搭配不当,不能说“加强执政能力和水平”,可改为“提髙执政能力和水平”。 4 答案及解析:4 答案及解析: 答案:A 解析 : 本题考查正确使用成语的能力语义重复。“夙兴夜寐”的意思是早起晚睡,形容勤 劳。与“勤勉工作”有重复。望文生义。“甘之如饴”形容甘愿承受艰难、痛苦,使用 正确。 “宵衣旰食” 的意思是天不亮就穿衣起来,天黑了才吃饭,形容勤于政务, 使用正确。 “拭目以待”意思为擦亮眼睛等待着,形容殷切期望或密切关注事态的动向及结果。不合 语境。“釜底抽薪”比喻从根本上解决问题。使用正确。“蚌病成珠”指珍珠由蚌痛苦孕
18、 育而成, 比喻因不得志而写出好文章。 5 答案及解析:5 答案及解析: 答案:C 解析 : 本题考查语言表达连贯的能力。 从语段橫线后的 “东汉以后,齐、 鲁、 韩三家先后亡失” 来看,横线处的最后一空应填,据此排除 A、B 两项。正因为诗经“收集和保存了古代 诗歌 305 首”,才会有“诗三百”的称谓,故应在前,据此排除 D 项。故选 C。 6 答案及解析:6 答案及解析: 答案:D 解析:A、B、C 三项均同时运用比、兴两种手法. 7 答案及解析:7 答案及解析: 答案:C 解析:“采薇全诗即采用这种形式”错,只是前三章采用了重章叠句的形式。 8 答案及解析:8 答案及解析: 答案:B
19、解析 : 本题难度中等,考查语言表达连贯的能力,能力层级为 E 级。本题横线处的句子承上 启下,后文的主语是“孔子”,从主语致性的原则出发,排除 D 项。从内容上看,本段谈 论的是用 “风” 来称呼部分诗歌的原因, 而并非 诗经 中诗歌的选择方式或一部分诗编入 “风” 的原因,排除 A、C 两项。故选 B。 9 答案及解析:9 答案及解析: 答案:1.其叶沃若; 2.总角之宴; 言笑晏晏; 3.夙兴夜寐; 靡有朝矣 解析:本题考查默写常见的名句名篇的能力。易错字:(1)沃; (2)晏;(3)夙,寐,靡。 10 答案及解析:10 答案及解析: 答案:昔我往矣; 杨柳依依; 今我来思; 雨雪霏霏
20、解析: 11 答案及解析:11 答案及解析: 答案:1.沉溺; 品德、德行; 无、没有; 伤心; 2.比兴。以“桑”比兴,用自然现象来暗示女 主人公的爱情和生活的变化,分别以“桑之未落,其叶沃若”“桑之落矣,其黄而陨”比喻女 子的青春美丽和憔悴被弃,生动形象,意蕴丰富,能激发读者联想,诗意盎然,含蓄隽永。 3.塑造了一个勤劳善良,忠于爱情却不幸被弃,满腹怨恨,却无人理解同情,只能独自一人后 悔痛苦至极的劳动妇女形象。 4.(1)女子没有什么过错,男子行为却前后不一致了。 (2)(你的心愿)已经满足了,就凶恶起来了。 解析 : 2.“比兴”就是比喻和联想,朱熹说:“比者,以彼物比此物也。兴者,先
21、言他物以引起 所咏之词也。”比兴手法,一般能起到生动形象的艺术效果。解答时,要紧扣桑和人的关系, 抓住比兴手法的特点进行深入分析。 3.本题考查赏析人物形象的能力。节选的这三个章节, 写了女主人公痛诉自己无辜被弃的 经历。 抓住关键语句 “女也不爽,士贰其行” “三岁为妇,靡室劳矣。 夙兴夜寐,靡有朝矣” “兄 弟不知,咥其笑矣。静言思之,躬自悼矣”等语句,再概括出人物形象的特点即可。 12 答案及解析:12 答案及解析: 答案 : 1.BE; 2.诗中描绘了一幅思妇晚景图:日暮黄昏,牛羊下山,群鸡归窝,思妇伫立凝望。 运用衬托手法,以禽畜归家衬托女主人公对久役不归的丈夫的思念之情,情景交融,
22、更见情 浓。 解析:1.本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B 项,“都是男主人公的内心独白”理解有误, 本诗写妻子思念在外服役的丈夫,是女主人公的内心独白。E 项,“写出了当时服役者生活条 件的艰难” 理解有误,本诗的末句是女主人公由盼丈夫归不得而转变为对丈夫生活的关心、 挂念与期望。 2.本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。分析景物描写的作用,应首先对诗中所描绘的 具体图景及景物特点进行概括。本诗的两章都运用了“赋”的手法,对鸡回巢栖、夕阳西沉、 羊牛归栏的农家生活平铺直叙,做了极为生动而细腻的描绘。本诗还运用了 “兴”的手 法,“鸡栖于埘,日之夕矣,羊牛下来”“鸡栖于桀,日之夕矣,羊牛下括”不
23、仅是直接写景,更 是通过这几句刻画的日常生活细节,点染着思妇家庭生活的情景与妻子思夫的气氛,用黄昏 的群鸡归窝、羊牛下山的景色,衬托出女主人公对远方服役的丈夫的思念之情。 13 答案及解析:13 答案及解析: 答案:1.B; 2.C; 3.C 解析:1.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题,首先应浏览选项的 内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行对比辨析,判断正误。本题要求选出“关于原文 内容的理解和分析,不正确的一项”,B 项,“足见其是一部博物学著作甚至百科全书”说法 不符合原文,原文是“孔子在谈到读诗经的益处时,特别提到它可使读者多识于鸟兽草 木之名,足见已将诗经当作
24、一部博物学著作甚至百科全书来看待。”,“当作”不是 “是”。故选 B。 2.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路,中心论点和分 论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明 的是什么观点和论证的方法,同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出 “对原文论证的相关分析,不正确的一项”,C 项,“这是论述诗经是物与事 的经典教材的前提条件”说法错误,文章指出诗经如何成书的问题,只是引出话题,不是 论述诗经是“物”与“事”的经典教材的前提条件。故选 C。 3.本题考查学生筛选整合信息,分析归纳内容要点,并把握作者在文中的观
25、点态度的能力。 解 答此类题目,应先审题,明确题干的要求,如“根据原文内容,下列说法正确的一项是”,这是 要求选出“正确的一项”,然后浏览选项,辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要 死抠字眼;对词语的解说要抓住本质,将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连 贯、 恰当;寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性, 检 查该解释是否与全文保持一致。 本题中,A 项,条件与结果倒置,相关信息在文章第一段,原文为“周王朝的统治者派出专门人 员到各地采集歌谣,以此观风俗、察得失。也正因为如此,诗经作为王官学的重要组 成部分,是贵族教育和培养体系中的一门课程和一部教材”; B 项,“作者大量引用毛诗故训传中自己认可的例证来解读诗经”于文无据; D 项,“只要就”说法过于绝对。故选 C。 14 答案及解析:14 答案及解析: 答案: 空寂大漠,驼铃阵阵,因为跋涉的心渴望远方的绿洲;辽阔长天,雄鹰点点,因为飞 翔的心渴望高端的云层;苍茫大海,帆影幢幢,因为远航的心渴望彼岸的港口;三更灯火,书声 琅琅, 因为求知的心渴望未来的光环。正是怀揣着那对梦想的渴望, 才让人有了实现它的信 心和决心。 因为梦想会发光,所以无论身处多么漆黑的角落,总有一束光,引领着我们向前, 风 雨兼程,义无反顾。 解析:
链接地址:https://www.31doc.com/p-4458707.html