通用版2020版高考语文一轮复习第四模块专题二第一编第1讲诗歌之“内组”__3个层面解构诗歌基本内蕴学案含解析.pdf
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1、第 1 讲 诗歌之“内组”3 个层面解构诗歌基本内蕴第 1 讲 诗歌之“内组”3 个层面解构诗歌基本内蕴 层面(一) 理明结构章法和基本特点什么是诗 了解诗歌的结构章法和基本特点, 对我们宏观把握诗歌的层次内容和诗歌大意有着重要 作用。 (一)结构章法 诗Error! 词Error! 诗 歌层次及内容 前四句为 第一个层 次 分别写了石、竹、牧童、 老牛四个意象,构成一幅 完整的画面 题竹石牧牛(并引) 黄庭坚 子瞻画丛竹怪石, 伯时增前坡牧儿骑牛, 甚有意态。 戏咏。 野次小峥嵘,幽篁相倚绿。 阿童三尺棰,御此老觳觫。 石吾甚爱之,勿遣牛砺角! 牛砺角犹可,牛斗残我竹。 注 伯时:宋代著名画
2、家李公麟的字。野次: 郊野。棰:鞭子。 后四句为 第二个层 次 写了作者由画中的内容而 生发出的感想 (二)基本特点:情景结合 (1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的,如乐景写乐情,哀景写哀情。 (2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的,形成虚实相衬的关系,如乐景衬 哀情等。 应用体验 从景、事、情三方面对李白的登金陵凤凰台的颔联、颈联和尾联进行分析,请在横 线处填入恰当的文字。 景 落日下的山峦、青天、长江水,水中的白鹭洲。写的是南 京的自然景色依旧。 事 诗人游凤凰古台,看到吴宫上演的今昔变化,感受晋代衣 冠成冢。写的是南京作为六朝古都经历由盛到衰的变化。 颔联: 吴宫花草埋
3、幽径, 晋代衣冠成古丘。 颈联: 三山半落青天外, 一水中分白鹭洲。 情 有变的,有不变的,人世沧桑巨变,自然景物亘古永恒, 古今对比,诗人抒发了古今兴亡盛衰之感。 景浮云、太阳 事 诗人望长 安而不见 尾联: 总为浮云能蔽日, 长安不见使人愁。 情 愁 “浮云蔽日”有深意,“云”飘浮不定, 与左右逢源的奸邪小人相似;“日”为 天的代表,指皇帝天子。浮云蔽日使自 己不得见长安,暗示作者因不被统治者 重用而忧愁。 层面(二) 悟通常见的 4 类表达技巧诗妙在哪 读懂诗歌离不开对技巧的把握, 因为把握了诗歌的表达技巧, 就是把握了诗歌艺术内涵, 把握了诗歌景、情、意之间的关系。这里的关系指材料之间
4、的相互组合和各种手法的搭配使 用。主要从 4 个角度进行把握,即修辞手法、表现手法、表达方式和构思技巧。 (一)古诗歌中常见的修辞手法 手法说 明作 用示 例 赏 析 (1) 比喻 把一种事物或 情景比作另一 种事物或情景。 突出事物特征,使 所要表达的事物更 加生动鲜明。 垆边人似月,皓腕 凝霜雪。韦庄菩 萨蛮五首(其二) 词句巧妙地以“月” 作比,写尽了江南女 子的美丽与温柔。 (2) 比拟 把物当作人来 描写叫拟人, 把 人当作物或把 甲物当作乙物 来描写叫拟物。 使读者产生联想, 使描写的人、物、 事表现得更形象、 生动。 霜禽欲下先偷眼, 粉蝶如知合断魂。 (林逋 山园小梅 ) 采用
5、了拟人的修辞手 法。“先偷眼”写白 鹤爱梅情切,还未飞 下,就迫不及待地偷 看;“合断魂”写粉 蝶因爱梅而断魂。这 两句诗把鹤、蝶对梅 的喜爱之情表现到极 点。 (3) 设问 先提出问题, 接 着说出自己的 看法。 开头设问,问题引 入,带动全篇;中 间设问,承上启下; 结尾设问,深化主 题,令人回味。 若问闲情都几许? 一川烟草,满城风 絮,梅子黄时雨。 (贺铸青玉案) 以设问作结,以实写 虚,一问一答,将一 腔愁思化为具体可感 的形象。 (4) 借代 借用相关的事 物来代替所要 表达的事物, 分 为部分代整体、 突出描写对象的特 征,使语言简练、 含蓄。 知否,知否?应是 绿肥红瘦。(李清
6、照 如梦令) 用“绿”和“红”分 别代“叶”与“花” , 写出了叶的茂盛和花 的凋零,烘托出作者 具体代抽象、 特 征代本身等。 的感伤情怀。 (5) 对偶 用结构相同、 字 数相同的一对 句子或短语来 表达两个相对 或相近的意思。 从形式看,语言简 练,整齐对称;从 内容看,意义集中 含蓄。 一去紫台连朔漠, 独留青冢向黄昏。 杜甫咏怀古迹五 首(其三) 上句写昭君离开汉 室,下句写葬于青冢 不得归故土,对仗工 整,写出了昭君不幸 的一生。 (6) 反问 用疑问的形式 表达确定的意 思。 加强语气,表达强 烈感情,激发思考。 谁怕?一蓑烟雨任 平生。(苏轼定风 波) 使用反问句式表达了 词人
7、旷达的情怀。 (7) 夸张 对事物的形象、 特征、作用、程 度等作扩大或 缩小的描述。 有更突出、更鲜明 地表现事物的作 用。 怒发冲冠,凭栏处、 潇潇雨歇。(岳飞 满江红) 以夸张的手法,写出 了作者忧愤国事、痛 恨敌人的心情。 (8) 双关 分谐音双关和 弦外之音两种。 表达委婉含蓄的情 感。 东边日出西边雨, 道是无晴却有晴。 (刘禹锡 竹枝词 ) “晴”与“情”同音, 以晴天、下雨暗示恋 人貌似无情中的有 情。 (9) 叠字 重复使用同一 个字。 增强语言的韵律感 或起强调作用。 寻寻觅觅,冷冷清 清,凄凄惨惨戚戚。 (李清照 声声慢 ) 叠音词使词句更加生 动形象,营造出凄凉 的氛围
8、。 应用体验 1(2016山东高考)阅读下面的元曲,回答问题。 水仙子 舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边, 灯火青荧对客船, 朔风吹老梅花片。 推开篷雪满天。 诗豪与风雪争先, 雪片与风鏖战,诗和雪缴缠。一笑琅然。 分析“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。(4 分) 答: 解析:“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战” ,用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风” 和“雪”拟人化。“诗和雪缴缠” ,用“缴缠”将“诗”拟物,把抽象的“诗”具象化,生 动形象地描写风雪交加的壮美,表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战, 诗和雪缴缠”构成排比句,描写了作者的诗情与风雪难分难解的
9、关系,渲染了气氛。 参考答案 : 运用了比拟和排比手法,表现出诗人高昂的诗兴,展现出湖上风雪翻飞的景 象,描绘出一幅壮观的江天风雪行吟图。 白话诗歌 一叶孤舟在夜晚停泊在洞庭湖边。岸上的灯火与这船儿相对着,闪闪发光。船舱外一阵 阵北风肆逞着淫威,想必在无情地摧残着梅花的花瓣。我不禁推开船窗,大雪漫天飞舞。顿 时,我诗兴大作,迫不及待地要同风雪争先。雪花与大风激战搅作一团,我的诗句又同飞雪 纠缠在一起。我朗声大笑了起来,心情无比畅然。 2阅读下面这首宋词,完成后面题目。 菩萨蛮六军阅罢,犒饮兵将官 王安中 中军玉帐旌旗绕,吴钩锦带明霜晓。铁马去追风,弓声惊塞鸿。 分兵闲细柳,金字 回飞奏。犒饮上
10、恩浓,燕然思勒功。 注 此词是作者任燕山府路宣抚使时所作。细柳 : 本为地名,因汉代名将周亚夫 扎营于此且军容整肃而闻名。 史记载,汉文帝慰劳将士,至细柳营被告知“不得驱驰” , 只好“按辔徐行” 。后汉书窦宪传载,窦宪追讨北单于,登上燕然山,刻石记功。 “铁马去追风,弓声惊塞鸿”与辛弃疾的“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”语意相似, 但艺术手法和写作目的不同,请具体谈谈二者的不同之处。(6 分) 答: 参考答案:手法不同:王词用的是夸张手法;辛词不仅使用了夸张手法,还使用了比 喻手法。(2 分)写作目的不同:王词写边防战士的骑艺高超、箭术精湛,是为了显示出军 队的训练有素、能守能攻,侧面赞扬指挥
11、者的高超能力;(2 分)辛词写想象中的将士驰骋沙 场、冲锋陷阵,是为了抒发自己空有报国之志却不得施展的无奈。(2 分)(意对即可;如有 其他答案,言之有理亦可酌情给分) 诗歌鉴赏 上片,极写边防军队的军容整饬,将士英武,展现出一幅兵强马壮、军容严整的雄伟画 面。前两句突出军帐的威仪和装备的精良,显示出边防军队的强大声势。接下来两句赞扬边 防战士的骑艺高超,箭术精湛,进一步显示出边防军队治军有方、训练有素、能守能攻的雄 厚实力。 下片概写犒饮将士, 回奏军情, 反映出士气高昂、 思报国恩的振奋心情。 首句承写 “六 军阅罢” ,引出“犒饮兵将官”以尽题意。暗用“周亚夫军细柳”的故事,用典贴切。“
12、闲” 字用得极妙, 边防力量强大, 敌人不敢侵犯, 守军自然显得 “闲” 。 “回飞” 二字连出, “回” 是“金字”下达后的行动反响,承上启下 ; “飞”字极言回报朝廷之速。末两句说皇上御赐 犒饮六军,恩重如山,全军将士深感皇恩,决心为国立功。全词通过对景物的描写显示事件 的过程和人物的活动,使人物相生,情景相融,叙议相合,充分表现了勤于国事、忠于职守、 保家卫国的主题和爱国精神。 3阅读下面一首词,然后回答问题。 千 秋 岁 秦 观 水边沙外,城郭春寒退。花影乱,莺声碎。飘零疏酒盏,离别宽衣带。人不见,碧云暮 合空相对。 忆昔西池会,鹓鹭同飞盖。携手处,今谁在?日边清梦断,镜里朱颜改。春去
13、也, 飞红万点愁如海。 注 千秋岁 : 词牌名。此词作于词人被贬处州时。西池 : 汴京(今开封)金明池。 鹓鹭:两种鸟,这里借指同游的同僚、朋友。 “春去也, 飞红万点愁如海” 是传颂千古的名句, 请结合全词对其修辞手法进行赏析。 (6 分) 答: 参考答案:双关、借代、比喻、夸张。 “春去也”一声浩叹,不仅是在感慨春光已逝,同时也暗示自己生命的春天将一去不 复返,可谓一语双关,言简意深。“飞红万点”运用了借代、夸张的修辞手法,生动地写 出了暮春时节落英缤纷的景象,画面凄美,令人伤感。“愁如海”比喻新奇,以深不可测、 茫无边际的大海写出了词人愁之深、愁之广,这愁既有伤春之愁、年华已逝的悲愁,也
14、有人 生失意的愁苦。 白话诗歌 浅浅春寒,从溪水边、城郭旁悄悄地溜走了。花影摇曳,莺声呖呖。因人在外地飘零, 不能在一起喝酒,彼此相思,衣带也宽松了。所等之人迟迟不来,同自己相对的只有黄昏天 边的碧云。 追忆往昔汴京金明池相会,同僚们一块乘车出游。握手言欢处,今日还有谁在?回到皇 帝身边的好梦破灭了,一照镜子才发现容颜渐老。好的光景不再,官僚们的愁苦如海深。 (二)古诗歌中常见的表现手法 狭义的表现手法,常见的有赋比兴、抑扬、联想、想象、渲染、烘托、对比、衬托、以 小见大等。但在实际做题中,当问到表现手法的时候,往往把表达方式中具体的抒情方式与 描写方式也纳入其中, 即借景抒情、 寓情于景、
15、用典抒情、 托物言志、 白描、 细节描写(动作、 神态等)、动静结合、虚实结合等,这就是广义的表现手法。而以下所讲的则是狭义的表现 手法,是除修辞手法、表达方式外的常用的诗歌表达技巧。 手法说 明作 用示 例 赏 析 (1) 对比 把不同的两个事 物或一个事物的 两个不同方面进 行对照, 使好的显 得更好, 坏的显得 更坏。 揭示矛盾,对 比鲜明,反差 强烈,震撼人 心。 越王勾践破吴归, 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿, 只今惟有鹧鸪飞。 (李白越中览古) 前三句描写昔日的 繁荣, 最后一句描写 今日的冷落凄凉, 形 成强烈的对比, 使读 者感受深切, 蕴含着 诗人深沉的历史思 考。 (2
16、) 比兴 比,以彼物比此 物 ; 兴, 先言他物, 以引起所咏之辞。 托物引喻,婉 转曲折,明朗 浅显,耐人寻 味,有民歌风 格。 关关雎鸠, 在河之洲。 窈窕淑女, 君子好逑。 (诗经 关雎) 既以关雎鸟鸣叫求 偶来比喻男子对女 子的爱慕追求, 又能 自然引出下文 “窈窕 淑女,君子好逑” 。 (3) 衬托 利用事物间的近 似或对立的条件, 用一些事物为陪 衬来突出所要表 现的事物。 使所要表现 的事物更加 突出、形象。 大江东去,浪淘尽, 千古风流人物。故垒 西边,人道是,三国 周郎赤壁。(苏轼念 奴娇 赤壁怀古) 词人要塑造的人物 形象是周瑜,却从 “千古风流人物” 写 起, 然后才集中
17、描写 周瑜一人, 突出了周 瑜在作者心中的重 要地位。 (4)渲染是指对环境、 创造气氛,突风急天高猿啸哀,杜诗一连出现风、 渲染 烘托 景物等做多方面 的正面描写 ; 烘托 是指从侧面着意 描写 ; 渲染和烘托 都是只说与此有 关的其他事物, 达 到突出本意的目 的。 出形象,增强 艺术效果。 渚清沙白鸟飞回。 (杜甫登高) 行者见罗敷,下担捋 髭须。 少年见罗敷,脱帽著 帩头。 耕者忘其犁,锄者忘 其锄。 来归相怨怒,但坐观 罗敷。 (陌上桑) 天、猿、渚、沙、鸟 六个特定镜头, 渲染 秋江景物凄清肃杀 的特点。 陌上桑 从观看者 的神态来烘托罗敷 的美, 比从正面直接 描写其形貌美在哪
18、里节省笔墨, 且更具 有艺术魅力。 (5) 想象 在已有材料和观 念的基础上, 经过 联想、 推断、 分析、 综合, 创造出新的 形象的思想过程。 创造意境,形 象鲜明, 拓展内容,深 化主旨。 湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺。 (刘禹锡望洞庭) 选择月夜遥望的角 度, 通过极富想象力 的描写, 将洞庭的湖 光山色别出心裁地 再现于纸上。 (6) 抑扬 把要否定的方面 和要肯定的方面 同时说出来, 只突 出强调其中一个 方面以达到抑此 扬彼或抑彼扬此 的目的, 有先扬后 抑和先抑后扬之 分。 错落有致,摇 曳生姿, 曲折波澜,情 趣动人。 闺中少妇不知愁,
19、 春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色, 悔教夫婿觅封侯。 (王昌龄闺怨) 采用先扬后抑的手 法,先写少妇“不知 愁” ,后面才写她的 “悔” ,通过对少妇 情绪微妙变化的描 写, 深刻表现了她因 触景而产生的感伤 哀怨的情绪, 突出了 “闺怨”的主题。 (7) 借古 讽今 (借古 喻今、 借古 伤今) 借古讽今在咏史 诗、 怀古诗中是最 常见的, 借对历史 上的人、 事的评价 来讽喻时事, 表达 情感, 向当权者提 出忠告等。 深沉蕴藉,发 人深思。 折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。 (杜 牧赤壁) 表面写赤壁之战怀 古, 实则是因预感到 唐朝将亡而发出慨
20、叹。 (8) 对写 指诗人在写人叙 事时不从自己的 这种表达技 巧常见于表 不忍登高临远,望故 乡渺邈,归思难收。 由于思归心切, 联想 到自己的妻子也一 法(对 面落 笔、 一笔 两面) 角度着笔, 而从对 方的角度入手, 进 行悬想揣测, 从而 曲折达意, 收到委 婉旁衬的艺术效 果。 现亲情的作 品中。单方面 写思乡念亲, 只是一层意 思;如果转换 角度,写两地 的思念,情感 的表现将更 加细腻动人, 耐人寻味。 叹年来踪迹,何事苦 淹留?想佳人妆楼颙 望,误几回、天际识 归舟。争知我,倚阑 干处, 正恁凝愁!(柳 永八声甘州) 定是同样渴望自己 回家, 想象着妻子会 常常在妆楼上痴痴
21、地凝望远处的归船, 多少次误以为丈夫 归来了, 然而船到近 前带来的却是无尽 的失望。 本是自己望 乡怀人, 却说 “佳人” 盼望自己回去;本是 自己倚栏凝愁, 却说 “佳人” 不知自己的 愁苦。 应用体验 1阅读下面的宋诗,回答问题。 九日和韩魏公 苏 洵 晚岁登门最不才,萧萧华发映金罍。 不堪丞相延东阁,闲伴诸儒老曲台。 佳节久从愁里过,壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡,自把新诗百遍开。 注 九日,农历九月九日,即重阳节 ; 韩魏公,即韩琦,时为丞相。金罍,泛指 酒盏。曲台,指太常寺,掌礼乐郊庙社稷之事。 “佳节久从愁里过,壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处?请简要赏析。(4 分)
22、 答: 参考答案 : 妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝。佳节时不喜反 忧,壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现,“久”与“偶”在时间上一长一短 : 三层 对比,层层递进,准确地表现了作者的内心世界。 白话诗歌 我年近半百才有幸登门拜访,实在是无能,满头华发与闪闪酒盏相互映衬。 实在是不敢承受您的延请, 我只是陪伴儒官们在曲台掌礼乐郊庙社稷之事, 在闲职位上 直至老去。 很久以来,佳节之时都是在忧愁中度过,雄心壮志也只是在醉酒中才会说一说。 傍晚归家,雨后寒冷,难以入眠,自己把韩琦新写的诗句读了百遍。 2阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。 寒食注许昌道中寄幕府诸君 司马光
23、原上烟芜淡复浓,寂寥佳节思无穷。 竹林近水半边绿,桃树连村一片红。 尽日解鞍山店雨,晚天回首酒旗风。 遥知幕府清明饮,应笑驱驰羁旅中。 注 寒食 : 即寒食节,在清明节前一或二日。在这一日,禁烟火,只吃冷食。后来与 清明节合并。 本诗尾联运用了什么艺术手法?请简要赏析。(6 分) 答: 参考答案:尾联运用了“对写法” (或答“联想、想象法”“虚写法”)。诗人想 象幕府中的朋友们在清明时节饮酒的时候,其乐融融,酒席宴饮之间,朋友们可能还将诗人 在外羁旅无归、驱驰赶路的事情当作笑谈。这里诗人不说自己想念朋友,而想象朋友们在想 念着诗人,运用了对写法。诗人在尾联有一种自我解嘲的情绪,这种情绪的背后是
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