20XX-20XX学年语文学科德育渗透总结.docx
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1、第 1 页 20XX-20XX 学年语文学科德育渗透总结 特征码 ZJSwvKxnRETqyytTZsLe 20XX-20XX 学年语文学科德育渗透总结 语文教学发挥德育功能,主要靠挖掘教材及教学活动中的人文 精神和民族文化所蕴涵的优秀道德传统,通过熏陶感染,潜移 默化,来达到培养学生具有健康情感,科学态度和正确价值观 的目的,该学期本人就着重依据这样的原则来进行德育教育。 将大致情况总结如下: 在学习以“战争”为题材的课文时,引导学生区分正义战争和 非正义战争,品味蕴涵在字里行间的作者的思想感情,进而培 养学生爱国主义情感,逐步形成积极的人生态度和正确的价值 观。在阅读中引导学生用心去感受课
2、文中的有特色的语言,感 人肺腑的人物,惊心动魄的情景,并谈自己的心得和评价,从 中让学生受到感受,适当渗透德育教育就水到渠成了。 在学习以爱为主题的课文时,让学生首先感受课文表现出来的 第 2 页 形形色色的“爱” ,很多课文都在诉说对普通人,尤其是对弱者 的关爱,从而陶冶自己美的情操,像学习余秋雨的信客 ,让 学生了解两代信客的命运,着重刻画了一个受人敬重的信客形 象,赞美他任劳任怨、诚实守信、宽容善良的品质,认识到无 私奉献的人总是能赢的敬重和爱戴。 学习介绍科学知识的,既要注重对学生语文基本能力的培养, 也要关注对他们的科学精神,科学态度,科学思维方法的培养, 实现学生人文素养和科学素养
3、的共同提高,还要引导学生关注 身边生活中的科学现象,培养学生热爱科学,崇尚科学的习惯, 用自己的眼睛去观察周围的世界,用心灵去接触大自然。 学习那些内容都具有典型意义,所反映的思想有够具有鲜明的 时代特征的古今传诵的名篇,要了解古代社会的状况和作者的 思想倾向,同时认识到今天社会的幸福,应感到满足、自豪, 来陶冶自己的情操,也有很好的借鉴意义。 在教学过程中,不但要通过教学内容来育人,而且还要通过教 学过程来育人,课堂教学的各个环节都要育人,要建立全过程 育人的意识。 另外在备课的过程中,既要备教材又要备学生,备学生不仅只 第 3 页 备知识、能力、智力状况,还要了解学生的性格,意志,情感 等道德的状况,备教材时要备怎样讲清重点、难点,也要挖掘 这节教材的德育因素,研究如何运用这节教材提高思想道德水 平,这才叫真正的备教材与备学生结合。 总之,思想品德教育必须寓与教学的全过程,做到全过程育人。
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