部编版语文一年级上册《明天要远足》教案教学设计.pdf
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1、部编版语文一年级上册明天要远足教案教学设计 第七单元 单元说明 本单元围绕 “ 儿童生活 ” 这个主题编排了 明天要远足大还是小项链3 篇课文, 题材丰富 , 内容贴近学生的生活: 有远足郊游 , 有成长点滴 , 有海边玩耍 , 不仅展现了多彩 的儿童生活场景, 也展现了儿童丰富的内心世界, 以及他们日常生活中的不同情感体验。 本单元的教学重点是联系学生的生活实际, 理解课文内容。课文展示了儿童真实的内 心世界 , 能唤起学生的共鸣。教学中, 要注意从学生的经验世界入手, 调动他们的情感, 结 合生活实例 , 加深体验和感受。 本单元的另一个教学重点是“ 的” 字词语的合理搭配。 在第四单元初
2、次学习“ 的 ” 字 词语 的基础上 , 引导学生结合生活经验学习词语的搭配, 让学生从中体会到, 合理的搭配可以 使语言表达更加具体、生动。 第七单元 教学要点和课时安排 分类内容课时教学要点 明天要远足2 1. 认识 33 个生字和5 个偏旁 ; 会写 11 个字。 2. 正确、流利地朗读课文; 初步尝试找出课文中一 课文大还是小2 些明显的信息。 3. 联系生活实际 , 理解课文内容 , 感受儿童丰富多 彩的内心世界。 项链2 4. 学习 “ 的” 字词语的合理搭配。 识字加油站1. 认识 5个生字 , 学习表示亲属称谓的词语。 2. 发现日字旁和女字旁所代表的意思, 了解汉字偏 我的发
3、现 旁表义的构字规律。 语文字词句运用 3 3. 能区分形状相近的笔画, 并正确书写。 园地七 4. 看图写词语 , 能根据图意说一两句话。 日积月累 5. 朗读、背诵成语, 了解成语蕴含的道理。 和大人6. 和大人一起分角色读读猴子捞月亮, 感受故 一起读事的趣味。 合计 9 明天要远足 教材解析 明天要远足 这首诗饱含童真, 凝练、 传神 , 短短3 节诗 , 把儿童独有的内心世界和 情绪活动生动地传达出来, 情趣盎然。 3 节诗中都用了感叹词“ 唉”, 3 次重复 , 一次次加重 了情感的力度, 所有的兴奋、 激动、 期待、盼望 尽在 “ 唉” 声中。 作品没有正面写远足 , 却让人实实
4、在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。 教学目标 1. 认识 “ 睡、那 ” 等 11 个生字和目字旁1 个偏旁 ; 会写 “ 才、明 ” 等 4 个字。 2. 正确、流利地朗读课文, 注意句子语气的变化。 3. 联系生活实际, 结合插图 , 感受即将远足的快乐、期盼之情。 【教学重点】正确朗读课文, 感受即将远足的快乐、期盼之情。 【教学难点】会写 “ 同、学 ” 等字。 教学建议 一、识字写字 1. 识字。 本课 11 个生字中 ,“ 睡、真、师、什” 是翘舌音 ,“ 真、什” 也是前鼻音 ,“ 才 ” 是平舌音 , 要提示学生读准字音。“ 吗” 是语气词 , 应读轻声 , 在句中要读出疑
5、问的语气。 可以根据汉字特点及学生的认知基础, 运用多种方法识记生字。( 1) 运用加一加的方法 识字。如 “ 什”, 可以拆分成 “ 十” 加单人旁。( 2) 运用语境识字学习“ 那、真、吗、才 ” 。以 “ 那” 为例 , 创设语境 , 出示卡片 : “ 那是什么 ?” 进行问答。( 3) 结合生活实际。如“ 睡、老师、同学、亮” 都是生活中很常用的 词, 结合生活举例子, 学生就能明白。 第七单元 2. 写字。 本课 “ 明、同” 都有笔画横折钩, 但写法不同 , 需要进行对比, 把握特点。 “ 同” 和“ 学” 可以组成 “ 同学 ”,“明” 可以与学过的“ 天” 组成 “ 明天 ”
6、等词 , 可以组词写一写。 本课4 个字书写要点 : 3 画, 独体字。 才3 个笔画都较舒展 , 横在横中线上面 , 略长 ; 竖钩在竖中线上 , 竖的部分要直, 钩 要短小有力 ; 撇舒展。 8 画, 合体字。 明 “ 日” 字在竖中线左边略偏上,“ 月” 字竖撇起笔在竖中线, 向左穿插。 6 画, 合体字。 同 关键写好同字框, 横平竖直框正,“ 口” 字上沿顶横中线, 避免重心下沉。 8 画, 合体字。 学前 3 笔应写得紧凑一些 , 秃宝盖可适当宽一些,“ 子” 的弯钩位于字的竖中线位 置, 起笔和收笔基本在同一条线上。 二、课文学习 1. 朗读指导。本文是一首优美的童诗, 表达了小
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