幼儿园中班美术教案:桂花林.doc
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1、幼儿园中班美术教学计划:桂花林我们的身体是我们现在要讨论的主题,随着秋天的到来,在秋天里的主题正在悄然进入。孩子们通过了解他们身体主要部位的外部特征来体验他们的角色,在“手真有力”的小地方。当“指纹”发布时,孩子们很感兴趣,并创作了各种指纹画在角落活动。在“会移动身体”的小地方,孩子们发现他们可以进行各种动态变化,在低矮的结构中,他们还创造了一个可以移动的小人,并且可以提供一个可以操纵的娃娃。中班的孩子对角色的表现很感兴趣,但技能还不够。它们通常具有相同的性能。结合秋季旅游活动,发现了桂花树。闻桂花时,发现每个孩子都有不同的动态表现。有的站立和闻到气味,有的捡起脚趾,有的握着桂花,有的摸着桂花
2、的叶子,有的闭上了眼睛,享受着周围的香气满足了幼儿的需求,画了人物和结合手工绘画进行这项集体活动。活动目标:1.尝试给正在寻找事件的人画画。2.培养孩子养大胆绘画的习惯,激发孩子对艺术活动的兴趣。准备工作:颜料(棕色/绿色/黄色),纸张,抹布,勾线,棉签活动设计:一,交流,来桂花林的人1.闭上眼睛闻到些什么? (桂花香)2,秋天来了,桂花树开花了,散发出芬芳的气味,秋天是桂花的季节。3,公园,社区,路边到处都是桂花。4.谁在看桂花? (儿童,成人)其次,绘画的示范,抬头看看桂花的性格。1.看着小桂花,闻一闻桂花2,抬头往下拉桂花根据孩子的讲故事老师画相应的内容5.总结:走进一片桂花林,抬头看桂花树,闻一闻桂花,让每个人都一起赏花。三,幼儿的个体操作:桂花1.画抬头看着花的人2,添加背景:桂花林:掌纹桂花树干,手指点画桂花叶,棉签圆点画小桂花3,老师导游*要点:角色的动态*人:能够得出不同的身体动力学*桂花树干和叶子的位置和密度*健康习惯四:分享展示桂花的集体创作
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