2020版高考语文新大一轮通用版教师用书:专题三 (一) 考点二 赏析小说形象 含答案.pdf
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1、考点二 赏析小说形象听言观行,认识“这一个” 小说的核心任务就是通过刻画人物、 塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本 质,从而表现作品的主题。小说中的形象主要有人物形象和物象。鉴赏人物形象 是指对小说中的人物形象或性格特征进行概括与分析, 这也是全国卷命题的一个 热点,命题侧重于从整体上考查对人物形象和性格特征的概括与分析,有时也考 查对局部语段中人物性格与心理的理解分析。分析小说形象的作用,要挖掘其典 型性,把握形象特点所折射出来的社会属性的内涵,明确其对现实生活中人们思 想的引导作用。同时,也要通过欣赏形象来领悟小说的艺术技巧与魅力。 【教材导引】 老人与海情节单纯而集中,人物形象也只有
2、一个,而这也正 是作者表现主题的主要方式。在形象塑造上,文中成功运用了场景描写、行动 (动作)描写和简洁的对话描写;同时,海明威又通过“鲨鱼”“大海”等形象反 衬、 烘托主要人物。 本课对于我们认识小说考查中的形象题具有重要的借鉴意义。 形象类型主要特点意义或作用 人物形象 桑地亚哥: 铁骨铮铮的 硬汉形象。 年 迈 体 衰,孤独 背运;乐 观自信, 勇 敢 坚 韧。 歌颂英勇顽强、夺取胜利的英雄主义精 神:桑地亚哥不向命运低头,无论环境多 么艰难,都凭着自己的勇气、毅力与智慧 进行英勇抗争, 捍卫 “人的灵魂和尊严” ; 表现勇敢面对失败的人生态度:桑地亚哥 敢于面对一次次失败,甚至死亡,决
3、不向 未知的命运低头,展现了人类最宝贵的精 神力量。 鲨鱼 凶猛 残 暴 以鲨鱼的凶狠残暴衬托桑地 亚哥的刚毅顽强;以鲨鱼的 强大衬托人物性格的强大。 其他 形象 大海 壮阔 凶 险 烘托桑地亚哥在厄运险境中 坚韧不拔、永不服输的硬汉 精神。 象征着与 人作对的自 然力量; 老人与大海 的搏斗象征 着人类与自 然、命运以 及一切外在 邪恶力量的 抗争。 突破一 概括分析人物形象 1.弄清题意,掌握答题规范 (1)是要求“概括”还是“分析”? 概括题只需列举出人物形象或性格特点, 分析题需要在概括的基础上联系文 本主要内容具体解说。 (2)是要求分析“性格”还是“形象”? 人物形象的性格特征一般
4、指人物的品格、行为、情感、精神等特点,答题时 把这些方面的特点概括出来并分析就可以了。若是要求分析人物形象的特征,答 题时则还需要考虑人物的身份、地位、职业等因素。人物形象特征的核心是人物 的性格特点,但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能(能力)、行为习惯等 类属性因素。 2.分析人物形象的方法 结合小说的主 题 小说主要是通过人物来表现主题的,反过来,小说的主题也是 人物分析的最重要的依据。 结合小说的具 体环境 小说中的人物性格都是“典型环境中的典型性格” ,这个“环境” 包括时代背景、人物关系、景物环境、社会氛围等等。 结合具体情节 在情节的展开中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态
5、,再 现活生生的鲜明个性。因此,欣赏人物形象,可以从情节入手, 据情节论人。 通过小说对人 物的具体描写 这些具体描写指的是对于人物的肖像、语言、心理、动作等方 面进行的详细描写。这些描写是小说人物形象分析的着手点。 尤其是一些重点细节,对于人物性格的表现非常重要。分析细 节描写,首先要注意细节所表现的人物心理;其次看是否具有 典型意义,看其是否经过精心选择,巧妙安排。 联系人物的身 份属性 小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等直接决定着人 物的言行,影响着人物的性格。 结合人物关系、 文中的议论和评 价 许多小说作品所提供的人物往往不止一个,这就要求我们准确 分析几个人物之间的关系,确
6、定主次,从他们之间的复杂关系 中,把握主要人物的性格特征。 作者的评论或其他人物的评价,更是人物性格特征的直接体 现。如林黛玉进贾府中贾母对王熙凤的评价“泼皮破落 户”“凤辣子” ,就揭示了王熙凤心狠手辣的性格特点。 这一命题角度是对人物形象的局部考查, 往往结合小说中对人物的某一方面 的描写来进行,多侧重于揣摩人物的心理、情感活动。概括和分析时要注意以下 几个方面: 分清类型 在整体把握情节的前提下细读所给文字,要分清是哪类(些)描写 (语言/动作/肖像/侧面描写), 理清其中的层次,抓住其中的关键词 语。 紧扣语境 瞻前顾后,联系上下文,看看人物的这一片段言行举止之前或之 后发生了什么,哪
7、些情节与这些描写有关系,从而揣测出人物的 内心活动。 分析到位 要设身处地地替小说中的人物想想,此时此刻,他做了什么?他 为什么要这样做,这样说,这样想?是在什么情态下做的?答题 时你就是一位心理分析大师,要做好对小说人物内心的具体分析 工作。 考虑特殊 充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者 的“题材”都是包含人物复杂内心的“这一点” 。 【即练即悟】 一、(2016全国卷)阅读下面的文字,完成 13 题。 玻 璃 贾平凹 约好在德巴街路南第十个电杆下会面,去了却没看到他。我决意再等一阵, 踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店,玻璃装嵌,还 未完工,正有
8、人用白粉写“注意玻璃”的字样。 吃过一壶茶后,我回到了家。妻子说王有福来电话了,反复解释他是病了, 不能赴约,能否明日上午在德巴街后边的德比街再见,仍是路南第十个电杆下。 第二天我赶到德比街,电杆下果然坐着一个老头,额头上包着一块纱布。我说你 是王得贵的爹吗,他立即弯下腰,说:我叫王有福。 我把得贵捎的钱交给他,让给娘好好治病。他看四周没人,就解开裤带将钱 装进裤衩上的兜里,说:“我请你去喝烧酒!” 我谢绝了。他转身往街的西头走去,又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离 这儿远吗,他说不远,就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗, 老头笑了一下,说:“我不走德巴街。” 他不去德巴街,我却
9、要去,昨日那家茶馆不错。走过那家酒店,玻璃墙上却 贴出了一张布告 昨天因装修的玻璃上未作标志,致使一过路人误撞受伤。 敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。 我被酒店此举感动,很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢,突然萌生了 一个念头:既然肯赔偿,那就是他们理屈,何不去法院上告,趁机索赔更大一笔 钱呢?我为我的聪明得意,第二天便给王有福打电话,约他下午到红星饭店边吃 边谈。 红星饭店也是玻璃装修,我选择这家饭店,是要证实他是不是真的在酒店撞 伤的。他见了我,肿胀的脸上泛了笑容,步履却小心翼翼,到了门口还用手摸, 证实是门口了,一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。 “我没请你,你倒请我了!”他
10、说。 “一顿饭算什么!” 我给他倒了一杯酒, 他赶忙说 : “我不敢喝的, 我有伤。 ” “大伯,你是在德巴街酒店撞伤的吗?” “你那酒店怎么啦?” “这么说,你真的在那儿撞的!” “这” 老头瓷在那里,似乎要抵赖,但脸色立即赤红,压低了声音说:“是在那儿 撞的。 ”一下子人蔫了许多,可怜得像个做错事的孩子。 “这就好。 ”我说。 “我不是故意的。 ”老头急起来。 “我那日感冒,头晕晕的,接到你的电话出 来,经过那里,明明看着没有什么,走过去,咚,便撞上了。 ” “你撞伤了,怎么就走了?” “哗啦一声,我才知道是撞上玻璃了,三个姑娘出来扶我,血流了一脸,把 她们倒吓坏了,要给我包扎伤口,我爬起
11、来跑了。我赔不起那玻璃呀!” “他们到处找你哩。 ” “是吗?我已经几天没敢去德巴街了,他们是在街口认人吗?” “他们贴了布告” 老头哭丧下脸来,在腰里掏钱,问我一块玻璃多少钱。 我嘿嘿笑起来。 “不是你给他们赔,是他们要给你赔!” “赔我?” “是赔你。 ”我说, “但你不要接受他们的赔偿,他们能赔多少钱?上法院告 他们,索赔的就不是几百元几千元了!” 老头愣在那里,一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我,说:“你大伯是有私 心,害怕赔偿才溜掉的,可我也经了一辈子世事,再也不受骗了!” “没骗你,你去看布告嘛!” “你不骗我,那酒店也骗我哩,我一去那不是投案自首了吗?” “大伯,你听我说” 老头从
12、怀里掏出一卷软沓沓的钱来,放在桌上:“你要肯认我是大伯,那我 求你把这些钱交给人家。不够的话,让得贵补齐。我不是有意的,真是看着什么 也没有的,谁知道就有玻璃。你能答应我,这事不要再给外人说,你答应吗?” “答应。” 老头眼泪花花的,给我又鞠了下躬,扭身离开了饭桌。 我怎么叫他,他也不回头。 他走到玻璃墙边,看着玻璃上有个门,伸手摸了摸,没有玻璃,走了出去。 我坐在那里喝完了一壶酒,一口菜也没吃,从饭馆出来往德巴街去。趁无人 理会,我揭下了那张布告:布告继续贴着,只能使他活得不安生。顺街往东走, 照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃,经理在大声骂:谁撞的,眼睛瞎了吗?! 我走出了狭窄的德巴街。 (有删
13、改) 1.(原题)小说中的王有福有哪些性格特点?请简要分析。 答: 答案 性情谦卑,甚至有点窝囊:见了晚辈,也弯腰鞠躬,说话谦和。胆小 怕事,有些狡黠:撞了玻璃偷偷溜掉,别人问起也不敢承认。有点固执,但不 失善良本分:怀疑酒店的诚意,承认自己的责任,不愿借机发财。 2.(新编)“我”是一个什么样的人?请结合全文简要分析。 答: 答案 热心助人。 “我” 把王得贵捎的钱设法交给了王有福, 并转告得贵的话。 自作聪明。“我”萌生了去法院上告酒店的想法,想让王有福趁机索赔一大笔 钱,还为自己的聪明得意。同情并维护善良者。趁无人理会,“我”揭下了那 张布告,想使王有福生活得自在些。享受生活(有闲情逸致
14、)。“我”坐在茶馆 喝茶,觉得茶不错,第二天还去。 3.(新编)文中画横线的段落表现了王有福怎样的心理和性格?请简要分析。 答: 答案 对王有福掏钱动作和央求“我”的语言描写,表现了他愿意承担责任、 息事宁人、不愿张扬的心理。掏钱要赔偿人家的损失,真诚地表示道歉,还央 求“我”不要对外人说,反映出王有福胆小怕事、老实本分的性格特征。 思维导引 人物形象概括分析型 1.使用形容词或主谓短语逐条列举。 2.遵从先总后分、由主及次的顺序。 3.要点之间不要交叉、重复。 局部概括分析人物形象 1.结合人物活动的具体情境来归纳人物外在特征,揣摩人物的内心世界或者情感 变化。 2.联系上下文,结合情节发展
15、以及相关的描写来揣摩人物的心理、情感变化。 3.抓关键词,结合外部表情体会人物的内心变化。 突破二 分析形象的作用 1.如何判断小说的主要人物是谁 在人物较多、 人物关系较复杂的小说文本中, 有时会考查小说的主人公是谁, 其实这也和主要人物形象的作用有关。判定主要人物的依据如下:主要人物(主 人公)是作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物,其他 人物的出现及其活动,也以主人公及其活动为中心,并对主人公起一定的映衬作 用;作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开;小说中的主要人物,是矛 盾冲突的主体,主人公性格的形成和发展,直接体现作品的主题思想。 2.从三个方面分析主要人物
16、形象的作用 对情节的作用 主要人物首先与小说的情节关联,人物形象的塑造和性格的完 成, 都与情节密切相关, 人物的一言一行, 都主导着情节的进展。 对主题的作用 分析主要人物形象的作用,必须考虑小说的主题,因为小说的 创作目的就是通过塑造人物形象(尤其是主要人物形象)表现主 题,这是作者塑造人物的最根本用意。 对社会的作用 就是分析人物形象的社会意义,结合社会现实深切理解作品中 的人物对当代社会的思想产生的影响或作用,体会人物形象的 艺术价值给人们带来的某种启示,这是作品的真正写作意图。 1.小说中次要人物 5 作用 自身作用 次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物, 有的自身 还具有鲜明的
17、性格特点,其具有的作用首先是自身的作 用。 牵线搭桥,推动情节 在一些小说中,主要人物的一举一动、一颦一笑,往往从 次要人物的眼睛里看出来 ;对人物的感受、评论,往往从 次要人物的嘴里说出来。 通过次要人物的见闻,把故事相 关的情节自然地融合在一起, 推动情节发展。他们的出现 主要担当特定的角色, 完成一定的叙事功用,常常起到线 索作用。 侧面衬托,个性鲜明 次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现, 凸 现主要人物品质, 表达思想感情,使主要人物更加鲜明清 晰。 渲染气氛,奠定基调 很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具 体环境,起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气 氛
18、的次要人物多是群体人物。 揭示主题,增添魅力 次要人物的设置是为塑造主要人物服务的, 更是为揭示小 说主题服务的。 小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松,实 则蕴含着厚重的力量, 既揭示了小说的主题,又增添了小 说的艺术感染力。如祝福中的“我”就揭示了当时社 会中具有现代意识的小资产阶级知识分子在新旧历史交 替时期种种精神上的矛盾。 2.四个角度分析“我”的作用 小说中一个常见的次要形象是“我” ,且常常成为命题点。 (1)认识“我”的特殊性 在小说中,“我”是个值得关注的角色。首先,同散文中的“我”是作者本 身不同, 小说中的 “我” 就是作品中的角色, 根本不是作者。 其次, 小说中的 “我”
19、 主要是文本中的人物,有时也可能拟人化为作品中的一个动物。再次,小说中的 “我”既可以是主角,又可以是配角,更多的时候是配角。 (2)“我”的四重作用 叙述者 表现为写作的“有限视角” ,起线索作用,使全文情节自 然而紧凑。(“有限视角”的好处是“我”既是故事情节 的讲述者,又是其中的参与者、见证者,使小说显得真实 亲切,拉近了小说与读者的距离,便于抒情。) 亲历者增强故事的真实性或现场感。 参与者一般作为次要人物,衬托主要人物,有时也是主要人物。 代言者 作者借“我”进行议论或抒情,便于表现主题,便于表达 情感倾向。 物象是小说形象的重要组成部分, 其种类很多, 就内容而言, 有事物、 景物
20、、 动物,个别的还有体现大环境的村镇等地域;就其地位而言,有主体物象(贯串 全文的)和次要物象(只出现在文中某处的)。 分析物象的作用,要注意五个方面: 自身作用 物象作为小说形象世界的一个组成部分, 有它自身的独到特点、 作用和审美价值。 对情节的作用 预示情节走势,推动情节发展;显示线索,作铺垫,构成对比; (开头)引起下文,(结尾)总结上文,前后呼应。 对人物的作用交代人物背景,烘托人物情感,衬托人物性格,暗示人物命运。 对环境的作用营造氛围,创造美感,创造意境,衬托环境,暗示社会环境。 对主题的作用 暗示主题,揭示主题,深化主题,触发情思,寄托情感,象征 意义。 【即练即悟】 二、(2
21、016全国卷)阅读下面的文字,完成 46 题。(文本见突破一玻璃) 4.(新编)小说塑造王有福这一形象有什么作用?试结合文本简要分析。 答: 答案 王有福这一形象体现着作者对社会生活的感受和体会, 反映了普通百姓 的生活状况和心理状态,他生活困难,老实善良,胆小怕事,担心受骗,表达了 作者的深切同情。推动情节发展。王有福与“我”的接触、交谈过程中的一系 列表现,改变了“我”原先趁机索赔的想法,并最终揭下布告,也将对人物的关 注推向高潮。王有福的故事启发人们思考社会生活中存在的种种不正常现象, 表达了对生产规范、法律意识以及良好社会秩序的关注。 5.(原题)“我”在小说中的主要作用是什么?请简要
22、分析。 答: 答案 讲述故事 : 小说故事是由 “我” 叙述出来的, 真实可信。 推进情节 : “我” 是事件的参与者,由于“我”的提议,情节得以发展变化。衬托人物:小说主 人公王有福的性格,由于“我”的存在而更加鲜明。 6.(新编)小说的题目是“玻璃” ,请结合文本说说这一物象在小说中的作用。 答: 答案 “玻璃” 是小说的线索, 串起了人物或躲避或希望得到更多赔偿的情节。 “玻璃”具有丰富的象征意义,象征社会生活中存在的那些容易诱发、导致纠 纷的事物、事件,“玻璃”能折射出人们的伦理、法治、诚信等观念。烘托人 物性格,揭示主题。所有人物的性格,都因玻璃事件而被表现出来,包括王有福 的担心、
23、“我”的自作聪明、经理的大骂,主题思想在人物的一系列行为中得以 表现。 思维导引 分析人物形象作用 1.从文中找出有关人物形象的描写,充分把握人物形象的突出特征。 2.多角度分析作用。主要人物从表现主题、反映现实、关联情节角度分析,次要 人物从关联情节、自身价值、衬托比照、表现小说主题角度分析。 3.掌握此类题目的答题规范。 准确把握物象作用的“3 个切入点” 聚焦经典课文,化知识为能力 从教材挖考点,无缝对接高考 一、品悟经典课文 林黛玉进贾府人物形象、性格分析 人物形象文中体现性格特征 林黛玉: 寄人篱下者 美丽、自尊 谨小慎微 多愁善感 肖像 众人眼中 凤姐眼中 宝玉眼中) 心理 细心、
24、多虑 语言婉拒王夫人 说读书) 动作 推让座位 步步留心 时时在意 王熙凤: 实际掌权者 精明能干 刁钻狡黠 出场 先声夺人 肖像珍宝珠玉 眼眉面唇) 动作 打谅拭泪 回话 放月钱 泼辣、受宠 美艳俗气 刁钻狡黠 机变逢迎 惯于权术 贾宝玉: 封建叛逆者 厌弃功名利禄 追求个性解放 出场前王夫人口中 林黛玉眼中) 出场后 外貌描写 西江月 摔玉动作) 混世魔王 顽劣异常 英俊多情 “愚顽不肖” 平等思想 二、重温经典形象 人物形象 1.作者写“摔玉”这一情节展现了贾宝玉什么样的性格?林黛玉进贾府(人教 版必修三) 答: 【提示】 “摔玉”是情节的高潮,是宝玉鲜明性格的突出表现, “玉”是天命
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