2018_2019学年高中语文每日一题古代记叙散文阅读二含解析新人教版必修1.pdf
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1、古代记叙散文阅读(二)古代记叙散文阅读(二) 阅读古代记叙散文应讲究一定的要领,除了掌握重点实词、虚词等基础知识之外,还需 要注意情节结构、叙事手法、人物形象和叙事语言等四个方面。 1寻根振叶觅文脉抓情节结构 古代记叙散文在情节结构上很注重完整性,注意对事件过程的生动叙述,有时,大量的 戏剧性情节,常常使作品充满故事性,具有强烈的吸引力和感染力。 如鸿门宴一文,整个“鸿门宴”的情节结构,大致可以概括为“三起三落”: 三起:一起是“范增数目项王,举所佩玉玦”示意项羽杀掉刘邦,气氛顿趋紧张;二起 是范增见项羽“默然不应”,于是叫项庄以舞剑为由,趁机刺杀刘邦,形势极为严峻。三起 是樊哙撞倒守门卫士而
2、入帐,怒视项羽,严辞斥责,情节发展到最高潮,紧张气氛达到了极 点。 三落:一落是对樊哙闯帐,项羽不仅不怒,反而称为“壮士”;二落是项羽赐酒赐肉, 被樊哙斥责之后反而赐坐;三落是刘邦以“如厕”为由逃离项羽军营。 在这里,作者通过这“三起三落”的结构安排,一方面,有意制造了情节冲突,忽张忽 弛,跌宕有致,引人入胜;另一方面,成功塑造了项羽、刘邦等人的鲜活形象。 2绿叶衬花花更艳赏叙事手法 叙事手法的灵活多样性是古代记叙散文的一大特征。也正是由于这一特征,古代记 叙散文就在情节结构上呈现跌宕多姿的风采。 如烛之武退秦师(僖公十三年)就是按照时间的顺序记述的秦晋联合攻打郑国 之前开展的一场外交斗争。在
3、郑国被晋、秦两个大国的军队所包围,国家危在旦夕之际,烛 之武奉郑君之命,去说退秦军 ; 随后,烛之武巧妙地利用秦晋之间的矛盾,采取分化瓦解的 办法,说服了秦伯 ; 最终,秦伯不仅撤走了围郑的秦军,反而派兵保卫郑国,最后晋军也不 得已而撤退,从而解除了郑国的危机。作者运用的虽是平铺直叙的手法,但在情节上还是巧 设伏笔,显出波澜跌宕,为后文蓄势。如危急之际,佚之狐推荐烛之武去说秦君,没想到引 起了烛之武的一番牢骚,使事情发生了波折,直至郑文公的引咎自责才得以平息。 古代记叙散文叙事的精妙之处远不止这些,有时还采用倒叙、补叙、插叙、预叙等诸 多出色的艺术手法来描摹。 3横看成岭侧成峰研人物形象 人物
4、是古代记叙散文中一个不可或缺的要素。这类作品中不仅大量地记叙了各种人 物,对人物的外貌、语言、行动、表情、神态、心理等多方面进行了精细刻画,而且还善于 把人物放在矛盾斗争中通过人物自身的活动来展现人物的性格。 于是, 在作品中淋漓尽致地 展现出了人物性格的丰富性、复杂性和鲜明性。因此,我们在阅读时应当多角度去分析作品 中的人物形象。 如荆轲刺秦王中对人物形象的精彩刻画 : “至陛下,秦武阳色变振恐,群臣怪 之,荆轲顾笑武阳,前为谢曰 : 北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑,愿少假借之,使毕 使于前。”“色变振恐”的神色,写出武阳的年幼胆怯 ; “群臣怪之”的神态,说明荆轲 一行行迹可疑。而荆轲的
5、一“顾”,一“笑”,一“谢”,竟然化险为夷,足见其沉着冷静、 智勇双全。 4吹尽狂沙始得金品叙事语言 古代记叙散文语言最主要的特点有三 : 一是言简意丰 ; 二是形象生动 ; 三是精美典雅。 比如形容人的去世, 尤其是尊长的去世, 用今天的话对可以说 “您假若百年之后”, 但怎如 “山 陵崩”之形象生动、简洁、委婉、典雅?足见文言叙事之简洁精炼。 一、阅读下面的文言文,回答后面的问题。 犀首立五王 犀首立五王,而中山后持。齐谓赵、魏曰 : “寡人羞与中山并为王,愿与大国伐之,以 废其王。 ”中山闻之,大恐,召张登而告之,曰:“寡人且王,齐谓赵、魏曰,羞与寡人并 为王,而欲伐寡人。恐亡其国,不在
6、索王,非子莫能吾救。 ” 登对曰:“君为臣多车重币,臣请见田婴。 ”中山之君遣之齐,见婴子曰:“臣闻君欲 废中山之王,将与赵、魏伐之,过矣。以中山之小而三国伐之,中山虽益废王,犹且听也。 且中山恐,必为赵、魏废其王而务附焉。是君为赵、魏驱羊也,非齐之利也。岂若中山废其 王而事齐哉?” 田婴曰:“奈何?”张登曰:“今君召中山,与之遇而许之王,中山必喜而绝赵、魏, 赵、魏怒而攻中山,中山急而为君难其王,则中山必恐,为君废王事齐。彼患亡其国,是君 废其王而立其国,贤于为赵、魏驱羊也。 ”田婴曰:“诺。 ” 张丑曰 : “不可。臣闻之同欲者相憎同忧者相亲今五国相与王也负海不与焉此是欲皆在 为王而忧在负
7、海。今召中山,与之遇而许之王,是夺四国而益负海也。致中山而塞四国,四 国寒心。必先与之王而故亲之,是君临中山而失四国也。且张登之为人也,善以微计荐中山 之君久矣,难信以为利。 ” 田婴不听,果召中山君而许之王。张登因谓赵、魏曰 : “齐欲伐河东。何以知之?齐羞 与中山并为王甚矣,今召中山,与之遇而许之王,是欲用其兵也,岂若令大国先与之王,以 止其遇哉?” 赵、魏许诺,果与中山王而亲之。中山果绝齐而从赵、魏。 (选自战国策中山策 ,有删改) 1下列加点字解释不正确的一项是( ) A将与赵、魏伐之,过矣 过:错了 B必为赵、魏废其王而务附焉 附:依附 C岂若中山废其王而事齐哉 事:侍奉 D彼患亡其
8、国 患:祸害 2对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( ) A 臣闻/之同欲者相憎/同忧者相亲/今五国相与/王也负海/不与焉此是欲皆/在为王而忧 在负海 B 臣闻之/同欲者相憎/同忧者相亲/今五国相与王也/负海不与焉/此是欲皆在为王/而忧 在负海 C 臣闻之/同欲者相憎/同忧者相亲/今五国相与/王也负海不与焉/此是欲皆在为王/而忧 在负海 D 臣闻/之同欲者相憎/同忧者相亲/今五国相与王也/负海不与焉/此是欲皆在为/王而忧 在负海 3下列关于文章内容的理解和分析,不正确的一项是( ) A张登认为齐国与赵、魏两国攻打中山国,这无异于为赵、魏两国赶羊,对齐国没有什 么好处。 B在张登看来,齐王现
9、在应该召见中山君,并允许他称王,中山君就会与赵、魏两国断 交,并会与齐结交。 C张丑认为,张登长期以来善于把一些小计谋进献给中山君,很难相信张登会给齐国带 来好处。 D田婴按张登所说的做了,但张登又去游说赵、魏两国,并且赵、魏两国也同意了张登 的建议,最终中山与齐绝交。 4翻译文中画横线的句子。 (1)寡人羞与中山并为王,愿与大国伐之,以废其王。 (2)恐亡其国,不在索王,非子莫能吾救。 二、阅读下面的文言文,完成问题。 荆轲者,卫人也。其先乃齐人,徙于卫,卫人谓之庆卿。而之燕,燕人谓之荆卿。 荆卿好读书击剑,以术说卫元君,卫元君不用。其后秦伐魏,置东郡,徙卫元君之支属 于野王。 荆轲尝游过榆
10、次, 与盖聂论剑, 盖聂怒而目之。 荆轲出, 人或言复召荆卿。 盖聂曰 : “曩 者吾与论剑有不称者,吾目之;试往,是宜去,不敢留。 ”使使往之主人,荆卿则已驾而去 榆次矣。使者还报,盖聂曰:“固去也,吾曩者目慑之!” 荆轲游于邯郸,鲁勾践与荆轲博,争道,鲁勾践怒而叱之,荆轲嘿而逃去,遂不复 会。 荆轲既至燕,爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。荆轲嗜酒,日与狗屠及高渐离饮于燕市。 酒酣以往高渐离击筑荆轲和而歌于市中相乐也已而相泣旁若无人者。 荆轲虽游于酒人乎, 然 其为人沉深好书 ; 其所游诸侯,尽与其贤豪长者相结。其之燕,燕之处士田光先生亦善待之, 知其非庸人也。 居顷之,会燕太子丹质秦亡归燕。太
11、子曰 : “愿因先生得结交于荆卿,可乎?”田光曰 : “敬诺。 ”即起,趋出。太子送至门,戒曰:“丹所报,先生所言者,国之大事也,愿先生 勿泄也!”田光俯而笑曰:“诺。 ”偻行见荆卿,曰:“光与子相善,燕国莫不知。今太子 闻光壮盛之时, 不知吾形已不逮也, 幸而教之曰 燕秦不两立, 愿先生留意也 。 光窃不自外, 言足下于太子也,愿足下过太子于宫。 ”荆轲曰:“谨奉教。 ” (节选自史记刺客列传 ,有删改) (注)曩(nn) : 以往,从前。博 : 古代一种博戏。争道 : 争夺博局上的格道。 嘿:同“默” 。 5下列语句中加点的词,解释不正确的一项是( ) A与盖聂论剑,盖聂怒而目之 目:瞪视
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