2019年高考真题和模拟题分项汇编语文:专题03文学类文本阅读语文(解析版)【汇编】.pdf
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1、2019 年高考真题和模拟题分项汇编语文:专题03 文学类文本阅读语文(解析版) 专题 03 :文学类文本阅读 【2019年高考】 一、【 2019 年高考新课标卷】阅读下面的文字,完成79 题。 理水(节选) 鲁 迅 当两位大员回到京都的时候,别的考察员也大抵陆续回来了,只有禹还在外。 他们在家 里休息了几天, 水利局的同事们就在局里大排筵宴,替他们接风。这一天真是车水马龙,不 到黄昏时候,主客就全都到齐了,院子里却已经点起庭燎来,鼎中的牛肉香,一直透到门外 虎贲的鼻子跟前,大家就一齐咽口水。酒过三巡,大员们就讲了一些水乡沿途的风景,芦花 似雪, 泥水如金, 黄鳝膏腴, 青苔滑溜等等。微醺之
2、后, 才取出大家采集了来的民食来, 都装着细巧的木匣子,盖上写着文字,有的是伏羲八卦体,有的是仓颉鬼哭体,大家就先来 赏鉴这些字, 争论得几乎打架之后,才决定以写着“国泰民安”的一块为第一,因为不但文 字质朴难识,有上古淳厚之风,而且立言也很得体,可以宣付史馆的。 局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉,面目黧黑, 衣服破旧,竟冲破了断绝交通 的界线,闯到局里来了。卫兵们大喝一声,连忙左右交叉了明晃晃的戈,挡住他们的去路。 “什么? 看明白!”当头是一条瘦长的莽汉,粗手粗脚的,怔了一下,大声说。 卫兵们在昏黄中定睛一看,就恭恭敬敬的立正,举戈,放他们进去了。 局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见
3、一群莽汉们奔来,纷纷都想躲避, 但看不见耀眼 的兵器, 就又硬着头皮, 定睛去看。 头一个虽然面貌黑瘦,但从神情上, 也就认识他正是禹; 其余的自然是他的随员。 这一吓,把大家的酒意都吓退了,沙沙的一阵衣裳声,立刻都退在下面。禹便一径跨到 席上,并不屈膝而坐,却伸开了两脚,把大脚底对着大员们,又不穿袜子,满脚底都是栗子 一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。 “大人是今天回京的?”一位大胆的属员,膝行而前了一点,恭敬的问。 “你们坐近一点来!”禹不答他的询问,只对大家说。“查的怎么样?” 大员们一面膝行而前,一面面面相觑, 列坐在残筵的下面,看见咬过的松皮饼和啃光的 牛骨头。非常不自在却又不敢叫
4、膳夫来收去。 “禀大人,”一位大员终于说。“倒还像个样子印象甚佳。松皮水草,出产不少; 饮料呢,那可丰富得很。百姓都很老实,他们是过惯了的。” “卑职可是已经拟好了募捐的计划,”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会, 另请女隗小姐来做时装表演,来看的可以多一点。” “这很好。”禹说着,向他弯一弯腰。 “不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去,把学者们接上高原来。 ”第三位大员说, “学 者们有一个公呈在这里,他们以为文化是一国的命脉,学者是文化的灵魂,只要文化存在, 华夏也就存在,别的一切,倒还在其次” “他们以为华夏的人口太多了,”第一位大员道,“减少一些倒也是致太平之道。况且 那些不过是愚
5、民,那喜怒哀乐,也决没有智者所推想的那么精微的。” “放他妈的屁!”禹心里想,但嘴上却大声的说道:“我经过查考,知道先前的方法: 湮,确是错误了。以后应该用导!不知道诸位的意见怎么样?” 静得好像坟山; 大员们的脸上也显出死色,许多人还觉得自己生了病,明天恐怕要请病 假了。 “这是蚩尤的法子!”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。 “卑职的愚见, 窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员,这时觉得 天下兴亡,系在他的嘴上了,便把心一横,置死生于度外,坚决的抗议道:“湮是老大人的 成法。三年无改于父之道,可谓孝矣。老大人升天还不到三年。” 禹一声也不响。 “况且老大人化过多少心力呢。借了
6、上帝的息壤,来湮洪水, 虽然触了上帝的恼怒,洪 水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说,他是禹 的母舅的干儿子。 禹一声也不响。 “我看大人还不如干父之蛊,”一位胖大官员看得禹不作声,以为他就要折服了, 便带些轻薄的大声说,不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法,挽回家声。 大人大约未必 知道人们在怎么讲说老大人罢” “要而言之, 湮是世界上已有定评的好法子,”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来, 就抢着说道。“别的种种,所谓摩登者也,昔者蚩尤氏就坏在这一点上。” 禹微微一笑:“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊,也有人说他变了三足鳖,也有人 说我在求名,图利。说就是
7、了。我要说的是我查了山泽的情形,征了百姓的意见,已经看透 实情,打定主意,无论如何,非导不可!这些同事,也都和我同意的。” 他举手向两旁一指。白须发的,花须发的,小白脸的,胖而流着油汗的,胖而不流油汗 的官员们,跟着他的指头看过去,只见一排黑瘦的乞丐似的东西,不动,不言,不笑,像铁 铸的一样。 (有删改) 7下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A第一段中,洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风 景”等谈资,这不仅是讽刺,更表达了忧愤。 B鲁迅善以细节传神,文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”,与写祥林嫂“眼珠 间或一轮”一样,都是以外在细节刻画
8、人物内在特征。 C针对禹提出的“导”的治水方法,众大员软硬兼施,口口声声“老大人”,是以所 谓“孝”给禹施压,实质上还是反对禹的变革。 D文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语,以游戏笔墨颠覆了 “大禹治水”的严肃性与真实性,从而传达出历史的虚无感。 8鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有 舍身求法的人, 这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的 脊梁”的。(6 分) 9 理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇,请从“故事”与“新编”的角度简析本文的 基本特征。(6 分) 【答案】 7D 8( 1)外貌描写。作者描写了“一群乞丐
9、似的大汉,面目黧黑,衣服破旧”,写他破黑瘦 的面目、粗手粗脚。 (2)语言描写。 简短有力的语言,突出人物的朴素、沉着、 坚定、 务实和富于远见卓识。 (3)对比手法。通过大禹和大臣们的对比来刻画形象大禹脚踏实地、埋头苦干、拼命硬 干的精神和勇于改革的胆识。 9(1)从内容上说,这篇小说取材于大禹治水的传说故事,但是作者虚构了很多原故事中 不存在的人物和情节,推陈出新。作品考查典籍博采文献,富有历史韵味; (2)“新编”表现为新的历史讲述方式,如细节虚构、现代词语掺入、杂文笔法使用, 作品充满想象力及创造性; (3)这篇小说以传说为基础,以新编为手法,体现出一种创新思维。着眼于对历史与现 实均
10、作出关照,作品具有深刻的思想性。 【解析】 7此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题,应从语句 理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与 理解,仔细辨识选项与原文的细微差别,做出判断。“以游戏笔墨颠覆了大禹治 水的严肃性与真实性,从而传达出历史的虚无感”错误,鲁迅从反顾历史和讽喻 现实的目的出发,打破时间和空间的界限,在上古时代的神话世界里插入大量的现 代人事, 使作品逸出了传统历史小说的范围,呈现出鲜明的怪诞性和讽刺喜剧情调。 故 D 错误。 8本题考查学生把握塑造人物形象手法的基本能力。解答此类题,首先要明确常见的刻画 人物的手法,
11、主要有:肖像描写,心理描写,行动描写,语言描写,细节描写。正面描 写(直接描写 ),侧面描写 (间接描写 ),白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目, 一般组织答案的步骤:第一步,指明小说运用了哪一种描写手法。第二步, 结合具体情 节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步, 明确有何效果或作用。要点明此 手法突出了人物的什么形象特点。大禹形象的塑造,体现了鲁迅在30 年代中国内忧外 患、灾难频仍的严峻形势下对宏扬民族优秀文化精神、增强民族自信心的高度重视。其 时,国内政局黑暗、民生凋敝,日军加紧侵略,国土不断沦丧,舆论界弥漫着悲观失望 的调子。为此,鲁迅写作理水,赞颂大智大勇、自苦实干
12、、公而忘私的大禹,意在 借古代的英雄人物及其所代表的民族精神的展现,激励国民的民族自豪感和自强意识, 启发国民直面现实灾难,从民族优秀文化传统和精英人物身上吸取力量。手法从肖像、 语言、对比来分析。 9此题考查把握文本基本特征的能力。小说必须具备三个要素:人物、情节、环境(自然 环境和社会环境)。“虚构性”,是小说的本质。“捕捉人物生活的感觉经验”,是小 说竭力要挖掘的艺术内容,其感觉经验愈是新鲜、细微、独特、准确、深刻,就愈是小 说化。 “虚构性”与“捕捉人物生活的感觉经验”,是上述要素中最能体现小说性质的 东西。 简单地说, 小说就是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写 反
13、映社会生活的一种文体。理水的基本特征扣小说的人物,情节,主题三个要点去 答题。作品中让人们习见不惊的熟悉事物以陌生的面目出现,使事物蕴含的滑稽丑陋性 质基于陌生化的艺术处理而变得尖锐、醒目, 消除习俗偏见涂抹在事物上的假相,给人 们提供一个透视事物丑拙鄙陋本质的适当心理距离和最佳角度。在理水中,鲁迅一 方面依据史有所载的神话传说,塑造了上古时代治水英雄大禹的形象,同时又大胆突破 传统历史小说的形式规范,将30 年代中国社会形形色色的丑陋乖讹现象披上历史的外 衣,讽刺性地嵌入上古时代的神话氛围里,刻划了文化山上的学者教授、视察大员、水 利局官吏等众多喜剧角色,组成了一个古今杂揉的怪诞世界。此外文
14、本的“新”还体现 在语言的运用上,在讲历史故事的同时揉进了诸如“水利局”“时装表演” “摩登”等 现代新词, 尧舜的天下不仅有满嘴外语以做学问谋生的学者,还有幼稚园、 飞车等古代 根本不存在的事物。鲁迅有意将现代话语和事物植入到古代的时空环境中,使时间错综 交叉,呈现出非古非今、亦古亦今的特征,使文本的结构呈现出反讽的艺术形态。 这种奇诡的艺术构思最典型地体现了作家在故事新编中所追求的“故”事“新” 编的独特艺术风貌。 二、【 2019 年高考新课标卷】阅读下面的文字,完成79 题。 小步舞法 莫泊桑 大灾大难不会使我悲伤,我亲眼目睹过战争,人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的 呐喊,但绝不会
15、令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩,有那么两三件事至 今清晰地呈现在我眼前,它们像针扎似的,在我的内心深处留下又细又长的创伤,我就给您 讲讲其中的一件吧。 那时我还年轻,有点多愁善感, 不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一,就是早上独自一 人在卢森堡公园的苗圃里散步。 这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园,一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花 园,绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径,显得非常幽静。在这迷人的小树林里,有一个角落 完全被蜜蜂占据。他们的小窝坐落在木板上,朝着太阳大开顶针大的小门。走在小路上,随 时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂,它们是这片和平地带真正的主人,清幽小径上真正的
16、漫 步者。 我不久就发现,经常到这里来的不止我一人,我有时也会迎面遇上一个小老头儿。 他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服,戴一顶肠绒毛 宽檐的怪诞的灰礼帽,想必是太古年代的古董。 他长得很瘦,几乎是皮包骨头,;他爱做鬼脸,也常常微笑。他手里总是拿着一根金镶 头的华丽的手杖,这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。 这老人起初让我感到怪怪的,后来却引起我莫大的兴趣。 一个早晨, 他以为周围没人,便做起一连串奇怪的动作来:先是几个小步跳跃,继而行 了个屈膝礼, 接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳,然后开始优雅的旋转,把他那 木偶似的身体扭来绞去,动人而又可笑
17、地向空中频频点头致意,他是在跳舞呀! 跳完舞,他又继续散起步来。 我注意到,他每天上午都要重复一遍这套动作。 我想和他谈一谈,于是有一天,再向他致礼以后,我开口说: “今天天气真好啊,先生。” 他也鞠了个躬: “是呀,先生,真是和从前的天气一样。” 一个星期以后,我们已经成了朋友,我也知道了他的身世。在国王路易十五时代,他曾 是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德?克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞 蹈,他就絮叨个没完没了。 有一天,他很知心地跟我说: “先生,我的妻子叫拉卡斯特利。如果您乐意,我可以介绍您认识她,不过她要到下 午才上这儿来。这个花园,就是我们的欢乐,我们的生命,过去给我
18、们留下的只有这个了, 如果没有它,我们简直就不能再活下去。我妻子和我,我们整个下午都是在这儿过的。只是 我上午就来,因为我起得早。” 我一吃完上午饭就立刻回到公园,不一会儿, 我就远远望见我的朋友,彬彬有礼地让一 位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉?卡斯特利,曾经深受那整个风流时代宠爱 的伟大舞蹈家。 我们在一张石头长凳上坐下,那是五月。 阵阵花香在洁净的小径上飘溢;温暖的太阳透 过树叶在我们身上洒下大片大片的亮光。拉?卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖 里。 “请您给我解释一下,小步舞是怎么回事,好吗?”我对老舞蹈师说。 他意外地打了个哆嗦。 “先生,它是舞蹈中的皇后,王后们的
19、舞蹈。您懂吗?自从没了国王,也就没有了小步 舞。 ” 他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点也没听懂。 突然,他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去: “艾丽丝,让我们跳给这位看看什么是小步舞,你乐意吗?” 于是我看见了一件令我永生难忘的事。 他们时而前进,时而后退,像孩子似的装腔作势,弯腰施礼,活像两个跳舞的小木偶, 只是驱动这对木偶的机械,已经有点儿损害了。 我望着他们, 一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽 灵现身,看到一个时代已经过时的幻影。 他们突然停了下来,面对面伫立了几秒钟,忽然出人意料地相拥着哭起来。 三天以后, 我动身去外省了。 我从此
20、再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候, 那片苗圃已被铲平。 没有了心爱的过去时代的花园,没有它旧时的气息和小树林的通幽曲径, 他们怎样了呢? 对他们的回忆一直萦绕着我,像一道伤痕留在我的心头。 (张英伦译,有删改) 7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分) A“我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖,后来得知这是德克莱蒙伯爵送给他的一 件礼物,二者不仅前后照应,也暗示着人世的沧桑。 B老舞蹈师在一个早晨,“以为周围没有人,便做起一连串奇怪的动作来”,他之所以 避开别人,是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。 C老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后,“ 忽然出人意料地相拥着哭
21、起来” ,这种失态其实是一 种宣泄,说明当时他们的内心压抑痛苦。 D小说注重从小事中感受大时代,虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平常,但 偶尔提到的“国王路易十五时代”,却使寻常故事有了历史感。 8请以老舞蹈师形象为例,谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。(6 分) 9小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用,这种作用体现在哪些方面?请结合 作品简要分析。(6 分) 【答案】 7B 8用特征鲜明的细节凸显人物的个性,如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等,表明 他是一个怀旧的人;用个性化的对话揭示人物的内心世界,如老舞蹈师与 “我” 的交 谈,流露出内心的痛苦与无奈;用典型化的场
22、景烘托人物状态,如被人遗忘的苗圃, 村托了老舞蹈师失落的心态。 9故事切入自然, “我”不太喜欢喧闹,而老舞蹈师又天天来这里,两人相遇才有可能, 以此切入故事,自然而不做作。 有利于情节的集中与展开,苗圃既是表演的舞台,也 是人生的舞台。使故事有余味。苗圃铲平了,故事自然结束,但主人公怎样了,让人 牵挂。 【解析】 7此题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。解答此题, 应从语句理解、 手法分析、 内容分析、主题理解等角度分析判断。答题时明确具体的考查的要点,然后 结合文章内容判断正误。B 项, “因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏”强加因果, 老人避开别人的原因与出身、性格无关,
23、 他只是想在这个幽静的地方重温被人遗忘的舞 步,享受这份独特的快乐。故选B。 8本题考查鉴赏作品文学形象,领悟作品艺术魅力的能力。题干的核心词有两个:“以老舞 蹈师形象为例”“塑造人物形象运用的表现手法”。解答此题, 应先明确人物描写手法 直接描写和侧面烘托,然后结合文中叙述性的语句,分析概括小说人物形象特点。小 说直接描写老舞蹈师的句子比较多,“他穿一双带银扣的皮鞋,一条带折门襟的短套裤 和一件棕褐色的长礼服,戴一顶长绒毛,宽沿的怪诞的灰礼貌”“长的很瘦,几乎是皮 包骨头”属于外貌描写, “把他那木偶似的身体扭来绞去”“只是驱动这对木偶的机械 已经有点损坏了”属于细节刻画, 都表现了老舞蹈师
24、的守旧和衰老;“他意外打了个哆 嗦” “出人意料的相拥着哭起来”是细节刻画,“先生,它是舞蹈中的王后,王后们的舞 蹈,您懂吗?自从没有了国王,也就没有了小步舞”是语言描写,表现了老舞蹈师谈起 小步舞时的痛苦和无奈。对老人的侧面烘托主要集中在对花园的描写上,“这是一座似 乎被人遗忘的上个世纪的花园非常幽静”“当我两年后重返巴黎的时候,那片苗圃 已被铲平”,花园的幽静和消失都烘托了时代变迁使小步舞被渐渐遗忘所带给老人的痛 苦和失落。据此组织答案即可。 9本题考查探究作者的创作背景和创作意图的能力,侧重考查环境描写的作用。分析环境 描写的作用一般从环境的渲染、情节的发展、 人物形象的刻画、 主题的暗
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