【科学】教科版小学科学三年级上册:1.水到哪里去了1教案教学设计.pdf
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1、教科版小学科学三年级上册:1. 水到哪里去了 1 教案教学设计 第 1 单元 1.水到哪里去了 课题水到哪里去了类型新授课时1 课时 教学 目标 探究目标 1能结合日常生活,对蒸发现象提出想研究的问题。 情感目标能与同学交流自己的研究方法和过程。 知识目标能用自己的话说出什么是蒸发。 教学 方法 复习巩固现代教学自主探究记录汇报 创设情景引导观察分组合作交流展示 启发引导激发质疑师生互动表优励缺 教 学 过 程 (第一课时 ) 引 入 一、 (创设情景)教师出示一张半湿的纸,请生尽快将它弄干 1生分组比赛,看哪组最快,方法最多。 探 究 活 动 一、活动: “水到哪里了?” 1谈话: “说说纸
2、里的水到哪去了?” 2看课本插图说说这些水到哪里去了? 二、活动:“写字游戏” 1教师用湿布在黑板上写一个字。 2生观察这个湿字。 3说说你的发现。 4讨论:为什么会出现这种现象? 拓 展 一、找找生活中水不见的现象 (第二课时) 引 入 一、 游戏: “水不见了” 1用手指蘸少量的温水,抹在脑门或手背上。 2仔细体会有什么感觉,说明了什么? 探 究 活 动 一、交流活动 1说说我们找到的生活中水不见了的例子。 2比一比哪组的小车组装的得又快又好。 二、活动:“理解蒸发” 1看课本理解蒸发的定义。 2用自己的话说说什么是蒸发。 教 学 过 程 拓 展 一、找找自然界中的蒸发现象 (第三课时)
3、引 入 一、 把自己找到的例子与同学交流 1生各抒己见。 探 究 活 动 一、 活动: “研究蒸发的快慢” 1猜想:水分蒸发的快慢与什么因素有关? 2设计实验证明我们的猜想。 (分组讨论,提示:每次只改变一个条件 示) 3动手进行对比实验。(提示:控制好变化的条件,认真记录) 4得出结论。(可以用什么办法再次证明我们的结论) 5完整地介绍我们小组的研究经过。 6互相评价,提出不同的想法和见解。 二、交流:“在什么情况下,水分蒸发得快一些,说说理由” 1小组交流,共同总结影响按蒸发快慢的因素。 2说说我们是怎们证明的。 拓 展 搜集有关自然界中水的三态变化的例子 板书 设计8水到哪里去了 蒸 发
4、:水水蒸气 猜 想?:水分蒸发与什么因素有关? 教 学 反 思 教科版小学科学三年级上册:1. 水到哪里去了教案 1 教学目标 1.知道蒸发的概念。 2.通过实验,分析数据的变化趋势,知道蒸发时会吸收热量,使物体表面降温。 3.感受自然界的物质是变化的,变化是有一定规律的,只有掌握规律才能利用它 为人类服务。 2 学情分析 本课教学实施的对象是小学五年级的学生。学生们在三、 四年级已经学习了有关 水的知识,内容比较直观。而进入五年级,同样是有关水的知识,但学习内容就 比较抽象了,学生不能用眼睛直接观察到, 需要学生具有一定的想象力才能完成。 因此,教学中,教师要充分利用学生已有的知识,引导学生
5、进行探究,分析实验 现象,得出实验结论。 3 重点难点 教学重点:知道蒸发时会吸热使物体表面降温。 教学难点:能根据数据分析出水蒸发时会降温。 4 教学过程 活动 1【导入】情境导入 你们以前都看到过春天的雨, 夏天的露, 秋天的霜和冬天的雪, 也一定思考过这 些现象的形成原因, 那么就让我们一起走进谁的世界,感受水的神奇变化吧! 今 天我们来学习第一课,水到哪里去了。 活动 2【导入】引发探究 1.教师用毛笔在黑板上写 “ 水” 字,请同学们观察 “ 水” 字是怎样变化的? 2.教师提问:水到哪里去了? 3.学生自由发言。 4.教师小结:通过同学们的描述,我们知道了这种现象叫做蒸发。那么你能
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