【科学】教科版小学科学三年级上册:7.混合与分离教案.pdf
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1、教科版小学科学三年级上册:7. 混合与分离教案 【学习内容】 教科版科学三年级上册第一单元第七课?混合与分离? 【学习目标】 1、科学概念:知道食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。用蒸发的 方法可以分离出溶解在水中的盐, 这种方法被广泛应用于生活中。 如: 海水晒盐。 2、过程与方法:能运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进 行简单的观察实验,经历观察比较、描述溶解前后盐粒特征的过程。 3、情感态度价值观:激发学生课外探究其他分离方法的兴趣。 【学习重点】 指导学生正确使用酒精灯。 【学习难点】 理解减少溶液中的水分可以进行分离盐和水。 【学习准备】 小组观察实验:饱和盐水、食盐
2、、清水、蒸发皿、放大镜、石棉网、酒精 灯、三脚架。 【学习过程】 一、聚焦 生活中,我们常常会遇到混合在一起的物质,比如,食盐洒落在沙土里。 怎样把它们分开呢? 二、探索 1、观察食盐和沙的混合物,区分什么是食盐,什么是沙。 2、思考怎样将食盐和沙分开. 3、分组实验:用水分离食盐和沙 (1)、将混合物放入杯中,往杯中加水,搅拌,直到食盐完全溶解。 (2)用滤纸过滤,把沙分离出来。 4、分离食盐和水 (1)思考:如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少,直到水全部被蒸发掉, 原先溶解在水里的食盐会怎样?食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里。(学 生做解释) (2) 、讲解:用蒸发的方法水分减少很慢,
3、我们还可以用酒精灯加热水的 方法来加快水分的蒸发,看一看溶液中水分减少后食盐的变化。 (3) 、出示实验装置,介绍各部分名称。 (蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚 架) (4) 、教师演示实验操作,学生观察。 (5) 、强调实验要点:酒精灯的构造、酒精灯的点火方法、酒精灯的灭火 方法、 在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯、 加热后实验器皿会很烫要注意安全。 (6) 、分组实验,观察:用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜色、 颗粒大小。 (7) 、集体探讨:这些白色颗粒和食盐一样吗?它们也能溶解于水吗?它们 是食盐吗?如果在蒸发皿中留下的是食盐,说明什么?(盐的水溶液中的水分蒸 发后,盐并没有随水
4、分一起蒸发掉,而是形成了盐的晶体留在蒸发皿中。) (8) 、整理本节课达成的共同认识记录在活手册上。 三、研讨 1、我们是怎样将沙和食盐分离的?水在分离过程中起到什么作用? 2、食盐和水是怎样分离的 ?分离后的水到哪里去了? 四、随堂验收 1、酒精灯的火焰分为哪几部分?哪部分温度高? 2、如何从海水中得到盐? 五、课堂小结 食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。用蒸发的方法可以分离出溶 解在水中的盐,这种方法被广泛应用于生活中。如:海水晒盐。 五、布置作业 木屑和铁屑混合在一起了,怎样分离呢? 七、板书设计 7、分离食盐和水 自然蒸发 蒸发 用酒精灯加热 教科版小学科学三年级上册:7. 混合
5、与分离教学设计 课题7.混合与分离 课型新授课时2 课时 教学目标 1. 初步了解物质混合与分离的一些基本操作,并从中体会有的物质 变化可逆。 2. 在混合与分离的实验中进行有目的的观察。 3. 学习集中混合与分离的操作方法。 4. 判断物质混合后是否发生变化。 重点在混合与分离的实验中进行有目的的观察。 难点判断物质混合后是否发生变化。 第一课时 执教时间总节数 教学内容物质的混合。 教学目标 1. 初步了解物质混合的一些基本操作, 并从中体会有的物质变化可 逆。 2. 在混合的实验中进行有目的的观察。 3. 学习集中混合的操作方法。 重点了解物质混合的一些基本操作。 难点体会有的物质变化可
6、逆。 教具学具教学图片 教法学法观察、分析 教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思 一、交流引 入 创设情 境 二、激发兴 趣 引学达 标 1. 出示情景图:星期 天, 妍妍在家里招待小 朋友, 她把草莓汁和牛 奶混合在一起,制成了 粉色的草莓奶,又甜又 香,味道好极了。 2. 如果我们也来把果 汁与牛奶混合在一起, 大家能调配出什么奶 呢? 一、物质的混合 1. 师出示课本图。 2. 师: 这些都是生活中 常见的物质。有时我们 会不小心把它们混合 在一起,这些物体混合 后,会发生什么变化 呢? 1. 学生观察。 2. 学生各抒己 见。 1. 学生观察图。 2. 猜想 引导学 生猜想课本中提
7、 出的几种物质组 合混合后可能出 现的现象,并把 自己的猜想记录 下来。 交流 各小组汇 三、质疑解 析 延 伸 目 标 四、精炼回 顾 再现目 标 二、拓展:哪些现象可 以帮助我们判断物质 混合后有新的物质产 生? 1. 谈收获 2. 师总结: 物质混合后 有的发生了变化,有的 没有发生变化。 报交流结果。 学生讨论、交流。 学生各抒己见谈 这节课的收获。 第二课时 执教时间总节数 教学内容分离混合物。 教学目标 1. 初步了解物质分离的一些基本操作, 并从中体会有的物质变化可 逆。 2. 在分离的实验中进行有目的的观察。 3. 学习集中分离的操作方法。 重点分离混合物实验。 难点在分离的实
8、验中进行有目的的观察。 教具学具水、沙、醋、油等物质、分离所用的工具 教法学法实验、分析 教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思 一、交流引 入 创设情 境 二、激发兴 趣 引学达 1. 师出示海水晒盐的 图片。 2. 师:海水在日晒后, 水蒸发后就留下了盐。 千百年来,盐场的工人 叔叔就是运用这种方 法从海水中提取食盐。 任务 今天,我们来模 仿这个方法,从盐水中 取回食盐。 一、分离盐和水。 1. 教师演示分离盐和 水的实验。 2. 师小结: 用酒精灯加 热蒸发皿中的盐水,当 1. 学生观察。 2. 学生交流。 1. 学生认真观 察。 2. 学生试着总 标 三、质疑解 析 延伸目 标 四
9、、智能练 习 达成目 标 五、精炼回 顾 再现目 标 蒸发皿中的水完全蒸 发后,剩下的就是盐 了。 这说明盐和水混合 后,可以重新分离。 二、分离混合物 1. 师: 我们可以用加热 的方法把盐水中的盐 和水分离。其他的混合 物都可以采用这种方 法进行分离吗? 2. 组织学生讨论:水和 沙的混合物、水和油的 混合物、醋和小苏打的 混合物、沙和绿豆的混 合物可以采用什么方 法进行分离?需要什 么工具? 三、 分离后的物质与混 合前的物质是同一种 物质吗? 1. 谈收获 2. 师总结: 通过本节课 教学, 学生能够初步了 解物质混合与分离的 一些基本操作,并从中 体会有的物质变化可 逆, 有的物质变
10、化不可 逆。 学生学习了几种混 合与分离的操作方法。 结。 1. 学生根据讨论 的情况,设计各 种混合物相应的 分离方法,分析 可行性。 2. 小组交流,根 据各组同学的意 见,调整分离方 案。 3. 小组实验。运 用各自设计的方 法进行混合物分 离, 并做好记录。 学生分组讨论、 交流、汇报。 学生各抒己见谈 这节课的收获。 六、板书设 计7. 混合与分离 混合物分离方法结果 水和沙过滤可以分离 水和油静止可以分离 醋和小苏打无法不能分离 沙和绿豆筛子可以分离 教科版小学科学三年级上册:8. 它们发生了什么变化1 教案教学设计 一、教学背景 水的循环是自然界中的一个重要现象。每天,太阳提供的
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- 关 键 词:
- 科学 教科版 小学 三年级 上册 混合 分离 教案
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