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1、教科版小学科学三年级上册:3. 水结冰了教案教学设计 【学习内容】 新教科版三年科学上册第一单元第三课?水结冰了? 【学习目标】 1、科学概念:知道当环境温度低于0,水的温度下降到0时,水开始结 冰,从液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中,要向周围放出热量。 2、过程与方法:观察、记录冰的特征,并比较冰和水的相同与不同。观察 水结冰过程中的温度及其他变化。 3、情感、态度、价值观:乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。 初次感受、体现物质状态的变化。 【学习重点】 观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化 【学习难点】 水为什么会结成冰 【学习准备】 冰块及盛放冰块的浅盘,保温杯、冰块、试管
2、、自来水、水温计 【学习过程】 一、冰的观察 1、如果一直让水的温度下降,会出现什么情况?同学们一定见过冰吧,能 说一说冰是什么样子的吗? 2、每个小组桌上放着冰,这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中,今天取出 来的一些冰,今天我们就来观察一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。板书: 水结冰了 3、接下来我们就来认真的观察冰,及时把冰的特点记录在P9的维恩图中, 同时要注意手小心被冰冻坏。 4、学生观察后汇报交流。 5、水是我们上学期所探究过的,它的特点肯定还记得,我们把水和冰做一 个比较,及时把结果记录在维恩图中。 6、学生比较后汇报。 7、大家一起来看一下这个维恩图, 水和冰的相同点和不同点都展
3、现在这里, 水是液体,那么冰呢? 二、水在什么温度时结冰 1、我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰,但水到底是在什么温度 的时候会结冰呢?我们一起来探究一下。 2、指导学生阅读书 P8,然后请学生讲讲这个实验应该怎么做? (1)、在一支试管中加入约四分之一的清水,在水面处做好标记。 (2)、将装有清水的试管放入盛满碎冰(加了食盐)的容器中,用温度计 测量水的温度。 (3)、温度计插入水中的位置保持不变,等待试管中的水结冰。 (4)、当试管中的水开始结冰时,记录温度。 (5)水完全结冰后,在试管上标记冰柱的高度。 3、请组长来领器材,同时主意轻声交流,仔细观察。 学生实验,教师巡视。 4、
4、汇报交流:水在什么温度时会结冰了吗?是什么使水的状态发生了变化? 水结冰后有哪些变化?冰还是水吗? 5、能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗? 三、拓展延伸 1、通过这节课的学习,你有什么收获吗? 板书:水(液态)冰(固态) 2、现在知道为什么冬天有时候河里会结冰了吗?回家也自己去做一块冰。 板书设计: 3、水结冰了 低于 0,水结冰, 板书:水(液态)冰(固态) 水结冰过程中,要放出热量。 凝固 凝固 教科版小学科学三年级上册:1.3 水结冰了教案 课题水结冰了单元1 学科科学年级3 学习 目标 科学知识 1、水在 0结冰 2、温度使水的形态发生变化 3、水结冰的过程叫凝固 4、水结冰后体积变大
5、 科学探索 1、通过活动体验,探索水结冰过程发生的变化。 2、辨别水和冰的异同点 3、查阅资料,了解冰在生活中的广泛应用 科学态度 1、认识冰对生活的重要性 2、培养比较思维能力和科学探索精神 重点1、水在 0结冰 2、温度使水的形态发生变化 3、水结冰的过程叫凝固 4、水结冰后体积变大 难点1、通过活动体验,探索水结冰过程发生的变化。 2、辨别水和冰的异同点 3、查阅资料,了解冰在生活中的广泛应用 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课展示图片,聚焦问题: 水,在常温下会蒸发;如果温度升高,在蒸 发的同时,达到一定温度还会沸腾。那么, 请大家想一想,如果一直让水的温度下降、 会
6、出现什么情况 ? 教师小结: 水会结冰,例如冬天房檐下的冰、冬天水面 的冰等。 (展示图片) 学生回答 单刀直入,激 发学习兴趣 讲授新课一、探索 1:你见过冰吗? 你见过冰吗?说出来与大家一起分享。 教师点拨: 冰瀑 冰川 漂浮的冰块 枝条上的冰 (展示图片) 学生回忆, 交流 让学生认识冰 二、探索 2:活动体验 1、导入 水是怎样结成冰的?水结冰的过程中发生了 哪些变化? 2、模拟实验 (1)工具与材料:橡皮筋、烧杯、试管、食 盐、碎冰、温度计 (2)实验操作 在一支试管中加人约四分之一的清水,温 度计固定在橡皮塞上插入试管,测出水温, 并在水面处用橡皮筋做好标记 将装有清水的试管放入盛
7、满碎冰的容器 中,用温度计测量试管中水的温度 往容器里加入食盐,温度计插入水中的位 置保持不变,等待试管中的水结冰 当试管中的水开始结冰时,记录温度。水 完全结冰后,在试管上标记冰柱的高度 (3)注意事项 正确使用温度计,注意轻拿轻放,不要碰 到试管壁 及时做好实验记录,特别是观察冰水混合 物的温度 维护课堂纪律,实验时轻声交流 (4)疑难解答 碎冰中为什么要加盐? 教师点拨: 一种物质分散于另一种物质中成为溶液的过 程称为溶解。 (5)实验观察,填写活动手册 温度其他变化 在 试 管清 水 中 插入碎冰中 碎 冰 加入 食 盐后 试 管 水开 始 结冰 得出结论 教师点拨: 水在 0时会结冰
8、,是温度使水的状态发生 改变,水结冰后体积变大。 三、研讨 学生准备实 验工具与材 料 学生合作完 成实验过程 学生回答: 盐可加速冰 的溶解,降 低水温 学生填写活 动手册,并 互相交流 通过活动体验, 探索水结冰过 程发生的变化。 1、水结冰后有哪些变化 ? 2、冰还是水吗? 教师通过水的三态讲解来引导学生选择回答 水的三种形态表 形态种类形成 液态云、雨、雾、 露 水蒸气遇冷 形成的小水 滴 固态冰、雪、霜、 冰雹 水或水蒸气 在 0以下 形成的小冰 晶 气态水蒸气水或水蒸气 在 0以下 形成的小冰 晶 3、 观察并比较水和冰有哪些相同点与不同点 教师点拨: 相同点:无色、无味、透明 不
9、同点: 水:无固定形状、会流动、液体 冰:固定形状、不流动、固体 4、拓展 什么是汽化和凝固? 教师点拨: 水变成水蒸气的过程叫汽化。 水变成冰的过程叫凝固。 (展示示意图) 5、人们怎么利用冰满足生活的的需求? 教师点拨: 保存海鲜 降温 冰雕 学生研讨回 答:水结冰 后形态发生 变化:有固 定的形态、 不流动、固 体,而且体 积变大。 学生认真 听,听后选 择回答 学生观察比 较,填写活 动手册,互 相交流 学生认真听 学生回忆、 查阅交流 辨别水和冰的 异同点 了解冰在生活 中的广泛应用 冷饮 四、课堂练习:判断下列说法正误 1、水结冰后体积没变,质量变大。 () 2、冰、水蒸气都是水,
10、只是形态不同,物质 没变。 () 3、冰可以雕刻出各种各样的艺术品。 () 4、冰是水遇冷后形成的晶体。 () 5、温度使水的形态发生了改变。 () 6、水在常温下蒸发,在0结冰,在 100 沸腾。 () 五、拓展提高:怎么样制造冰花 1、制作过程 选择一个器皿,形状可以是多样的。在器 皿中放满水,注意水可以有颜色,但不宜深 色 在水里放一些自己的装饰,但要求是浸在 水中 选择一条绳子,绳子是当水结冰以后冻到 水里,而且绳子一定要能承担冰的重量 放到室外,冷冻,当结冰,冻实就做好了 美丽的冰花 2、自制冰花欣赏(展示图片) 六、作业布置 回家做一块冰,再对它进行仔细观察,看看 你又会有哪些新的
11、发现? 学生独立完 成 学生课后可 以制作 学生课后完 成 检测基本知识 掌握情况 培养学生动手 能力和对冰装 点生活作用的 理解 继续探索科学 奥秘 课堂小结通过这节课的学习,我们知道水在0下会 结冰,温度使水的形态发生改变,水结冰的 过程叫凝固,水结冰后体积会变大。通过模 拟活动体验,探索水结冰过程中发生的变化, 在比较中辨别水与冰的异同点,联系生活实 际,了解冰在现实生活中的应用,让我们认 识到冰的重要性,培养了探索自然奥秘的兴 趣。 总结课堂 板书水结冰了 0 水冰 (液体)凝固(固体) 板书设计 教科版小学科学三年级上册:1.3 水结冰了同步练习 一、填空题 1、水在 _ 开始结冰,
12、在 _ 沸腾。 2、_ 使水的形态发生改变。 3、水结冰后体积 _ 。 4、碎冰中加入食盐是为了使冰快速_ 。 5、水结冰的过程叫 _ 。 二、判断题,对的打,错的打? 1、水和冰都具有固定的形体。 () 2、冰、水蒸气都是水,只是形态不同,物质没变。() 3、冰可以雕刻出各种各样的艺术品。 () 4、冰是水遇冷后形成的晶体。 () 5、冰在生活中得到广泛应用,比如海鲜加冰保鲜等。() 6、冰是固态的水,中国的北方冬天随处可见。() 三、实验题 下面是某组同学做的关于冰形成过程的实验,请完成相关试题。 1、实验操作 (1)在一支试管中加人约_的清水,温度计固定在橡皮塞上插入试管, 测出水温,并
13、在水面处用橡皮筋做好标记. 将装有清水的试管放入盛满_的容器中,用温度计测量试管中水的温度。 为了使冰快速溶解, 可以往容器里加入 _,温度计插入水中的位置保持不 变,等待试管中的水结冰。 当试管中的水开始结冰时,记录温度。水完全结冰后,在试管上标记冰柱的 _。 2、补全活动手册 温度其他变化 在试管清水中16 插入碎冰中5 碎冰加入食盐后3 试管水开始结冰 得出结论 3、水结成冰的过程叫什么? _ _ 四、问答题 1、观察并比较水和冰有哪些相同点与不同点 2、水在什么条件下会结冰? 3、水结冰后有哪些变化? 参考答案 一、填空题 1、0 100 2、温度 3、变大 4、溶解 5、凝固 二、判断题 1、? 2、 3、 4、 5、 6、 三、实验题 1、四分之一碎冰食盐高度 2、 温度其他变化 在试管清水中水结冰后体积变大 插入碎冰中 碎冰加入食盐后 试管水开始结冰0 得出结论水在 0时会结冰,是温度使水的状态发生 改变 3、凝固 四、问答题 1、 2、水在 0的情况下会结冰。 3、水结冰后形态发生变化:有固定的形态、不流动、固体,而且体积变大。 无色 无味 透明 固定形状 不流动 固体 无固定形状 会流动 液体
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