全国2016-2018年高考生物真题汇编——选修3(20191112065406).pdf
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1、高考真题分类 全国 2016-2018年高考生物真题汇编选修3 (2018 年北京卷5, 6 分)用 Xho I 和 Sal I 两种限制性核 酸内切酶分别处理同一DNA 片段,酶切位点及酶切产物 分离结果如图。以下叙述不正确 的是 A图 1 中两种酶识别的核苷酸序列不同 B图 2 中酶切产物可用于构建重组DNA C泳道中是用Sal I 处理得到的酶切产物 D图中被酶切的DNA 片段是单链DNA 【答案】 D (2017 年北京卷6 分)为了增加菊花花色类型, 研究者从其他植物中克隆出花色基因C(图 1) , 拟将其与质粒(图2)重组,再借助农杆菌导入菊花中。 下列操作与实验目的不 符 的是
2、A用限制性核酸内切酶EcoR 和连接酶构建重组质粒 B用含 C 基因的农杆菌侵染菊花愈伤组织,将C 基因导入细胞 C在培养基中添加卡那霉素,筛选被转化的菊花细胞 D用分子杂交方法检测C 基因是否整合到菊花染色体上 【答案】 C (2017 江苏 11)牛雄性胚胎中存在特异性H-Y 抗原,可在牛早期胚胎培养液中添加H-Y 单 克隆抗体, 筛选胚胎进行移植,以利用乳腺生物反应器进行生物制药。下列相关叙述正确的 是 AH-Y 单克隆抗体由骨髓瘤细胞分泌B应选用原肠胚做雌雄鉴别 C鉴别后的雄性胚胎可直接做胚胎移植D 用 H-Y 抗原免疫母牛可获得相应抗体 【答案】 D (2017 江苏 14)下列关于
3、小鼠体外受精及胚胎发育的叙述,错误的是 A精子在获能液中于37、 5% CO2条件下培养的目的是使精子获能 B小鼠在特定光控周期条件下饲养,注射相关激素有促进超数排卵的作用 高考真题分类 C分割的胚胎细胞有相同的遗传物质,因此发育成的个体没有形态学差异 D注射到囊胚腔中的胚胎干细胞可以参与个体器官的发育 【答案】 C (2017 年 4 月浙江卷, 28) 【加试题】若利用根瘤农杆菌转基因技术将抗虫基因和抗除草剂 基因转入大豆,获得若干转基因植物(T0代) ,从中选择抗虫抗除草剂的单株S1、S2和 S3, 分别进行自交获得T1代, T1代性状表现如图所示。已知目的基因能1 次或多次插入并整合
4、到受体细胞染色体上。下列叙述正确的是 A抗虫对不抗虫表现为完全显性,抗除草剂对不抗除草剂表现为不完全显性 B根瘤农杆菌Ti 质粒携带的抗虫和抗除草剂基因分别插入到了S2的 2 条非同源染色体 上,并正常表达 C若给 S1后代 T1植株喷施适量的除草剂,让存活植株自交,得到的自交一代群体中不 抗虫抗除草剂的基因型频率为1/2 D若取 S3后代 T1纯合抗虫不抗除草剂与纯合不抗虫抗除草剂单株杂交,得到的子二代 中抗虫抗除草剂的纯合子占1/9 【答案】 C (2016 年高考天津卷4,6 分)将携带抗M 基因、不带抗N 基因的鼠细胞去除细胞核后, 与携带抗 N 基因、 不带抗 M 基因的鼠细胞融合,
5、获得的胞质杂种细胞具有M、N 两种抗性。 该实验证明了 A该胞质杂种细胞具有全能性B该胞质杂种细胞具有无限增殖能力 C抗 M 基因位于细胞质中D抗 N 基因位于细胞核中 【答案】 C (2016 上海高考卷,第27 题, 2 分)十年前两个研究小组几乎同时发现,将四个特定基因 导入处于分化终端的体细胞(如成纤维细胞等)中,可诱导其形成具有胚胎干细胞样分化潜 第 28 题图 高考真题分类 能的诱导型多能干细胞。这项先进技术的潜在应用前景是 A改造和优化人类基因组结构B突破干细胞定向分化的障碍 C解决异体组织/器官排斥难题D克隆具有优良品质的动物个体 【答案】 C (2018 年全国 I 卷,第
6、38 题, 15 分)回答下列问题: (1)博耶( H.Boyer )和科恩( S.Coben)将非洲爪蟾核糖体蛋白基因与质粒重组后导入大 肠杆菌细胞中进行了表达。该研究除证明了质粒可以作为载体外,还证明了 _ (答出两点即可)。 (2)体外重组的质粒可通过Ca2+参与的 _方法导入大肠杆菌细胞,而体外重组的噬 菌体 DNA 通常需与 _组装成完整噬菌体后,才能通过侵染的方法将重组的噬 菌体 DNA 导入宿主细胞,在细菌、心肌细胞、叶肉细胞中,可作为重组噬菌体宿主 细胞的是 _。 (3)真核生物基因(目的基因)在大肠杆菌细胞内表达时,表达出的蛋白质可能会被降解。 为防止蛋白质被降解,在实验中应
7、选用_的大肠杆菌作为受体细胞,在蛋白 质纯化的过程中因添加_的抑制剂。 【答案】(15 分) (1)体外重组的质粒可以进入受体细胞;真核生物基因可在原核细胞中表达。 (2)转化外壳蛋白(或噬菌体蛋白)细菌 (3)蛋白酶缺陷型蛋白酶 (2018年全国卷,第38题, 15分)某种荧光蛋白(GFP)在紫外线或蓝光激发下会发出绿 色荧光,这一特性可用于检测细胞中目的基因的表达。某科研团队将某种病毒的外壳蛋白 (L1 )基因连接在 GFP基因的 5 末端,获得了 L1-GFP 融合基因(简称为甲),并将其插入 质粒 P0,构建了真核表达载体P1其部分结构和酶切位点的示意图如下,图中 E1E4四种限制 酶
8、产生的黏性末端各不相同。 回答下列问题: (1)据图推断,该团队在将甲插入质粒P0时,使用了两种限制酶,这两种酶是_。 使用这两种酶进行酶切是为了保证_,也是为了保证_。 高考真题分类 (2)将 P1转入体外培养的牛皮肤细胞后,若在该细胞中观察到了绿色荧光,则说明L1基因 在牛的皮肤细胞中完成了_和_过程。 (3) 为了获得含有甲的牛,该团队需要做的工作包括:将能够产生绿色荧光细胞的_ 移入牛的 _中,体外培养、胚胎移植等。 (4)为了检测甲是否存在于克隆牛的不同组织细胞中,某同学用PCR 方法进行鉴定,在鉴 定时应分别以该牛不同组织细胞的_(填“ mRNA ”“总 RNA ”或“核 DNA
9、”)作为PCR 模板。 【答案】(15 分) (1)E1 和 E4 甲的完整甲与载体正确连接 (2)转录 翻译 (3)细胞核 去核卵母细胞 (4)核 DNA (2018 年全国卷,第38 题, 15 分) 2018 年细胞期刊报道,中国科学家率先成功地 应用体细胞对非人灵长类动物进行克隆,获得两只克隆猴 “中中”和“华华”。回答下 列问题: (1)“中中”和“华华”的获得涉及核移植过程,核移植是指。通过核移植方法 获得的克隆猴,与核供体相比,克隆猴体细胞的染色体数目(填“减 半”“加倍”或“不变”)。 (2)哺乳动物的核移植可以分为胚胎细胞核移植和体细胞核移植,胚胎细胞核移植获得克 隆动物的难
10、度(填“大于”或“小于”)体细胞核移植,其原因 是。 (3)在哺乳动物核移植的过程中,若分别以雌性个体和雄性个体的体细胞作为核供体,通 常,所得到的两个克隆动物体细胞的常染色体数目(填“相同”或“不同”), 性染色体组合(填“相同”或“不同”)。 【答案】(15 分) (1) 将动物的一个细胞的细胞核,移入一个已去掉细胞核的卵母细胞中不变 (2)小于胚胎细胞分化程度低,恢复全能性相对容易 (3)相同不同 (2018 海南卷 . 31)题, 15 分)甜蛋白是一种高甜度的特殊蛋白质。为了改善黄瓜的品质, 科学家采用农杆菌转化法将一种甜蛋白基因成功导入黄瓜细胞,得到了转基因植株。回答下 列问题:
11、(1)用农杆菌感染时,应优先选用黄瓜(填“受伤的”或“完好的”)叶片与含 高考真题分类 重组质粒的农杆菌共培养,选用这种叶片的理由是。 (2)若在转基因黄瓜中检测到这种甜蛋白,则表明该重组质粒中已转移到植物细 胞中且能够表达;用该转基因黄瓜的某一植株与一株非转基因植株杂交,发现子代中 含甜蛋白个体数与不含甜蛋白个体数之比为1:1,则说明甜蛋白基因已经整合到 (填“核基因组” “线粒体基因组”或“叶绿体基因组”)中。 (3)假设某种转基因作物因为受到病毒感染而减产,若要以该转基因作物为材料获得脱毒 苗,应选用作为外植体进行组织培养。 (4)通常,基因工程操作主要有4 个步骤,即目的基因获取、重组
12、表达载体的构建、将目 的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定。因此,基因工程的含义可概括为。 【答案】(15 分) (1)受伤的叶片伤口处的细胞释放出大量酚类物质,可吸引农杆菌移向这些细胞 (2)甜蛋白基因核基因组 (3)茎尖 (4)按照人们的愿望进行设计,并通过体外重组和转基因等技术,赋予生物新的遗传特性, 创造出符合人们需要的新生物类型 (2018 天津卷 10,14 分)甲型流感病毒为RNA 病毒,易引起流感大规模流行。我国科学 家在 2017 年发明了一种制备该病毒活疫苗的新方法,主要环节如下。 (1)改造病毒的部分基因,使其失去在正常宿主细胞内的增殖能力。以病毒 RNA 为模板,
13、逆转录成对应DNA 后,利用技术扩增,并将其中某些基因(不包括表面 抗原基因)内个别编码氨基酸的序列替换成编码终止密码子的序列。与改造前的基因 相比,改造后的基因表达时不能合成完整长度的,因此不能产生子代病 毒。将该改造基因、表面抗原等其他基因分别构建重组质粒,并保存。 (2)构建适合改造病毒增殖的转基因宿主细胞。设计合成一种特殊tRNA 的基因,其产物 的反密码子能与(1)中的终止密码子配对结合,并可携带一个非天然氨基酸(Uaa) 。 将该基因与连接后导入宿主细胞。提取宿主细胞的进行分子 杂交鉴定,筛选获得成功表达上述tRNA 的转基因宿主细胞。 (3)利用转基因宿主细胞制备疫苗。将(1)中
14、的重组质粒导入(2)中的转基因宿主细胞, 并在补加的培养基中进行培养,则该宿主细胞能利用上述特殊tRNA ,翻译 出改造病毒基因的完整蛋白,产生大量子代病毒,用于制备疫苗。特殊tRNA 基因转 录时,识别其启动子的酶是(单选)。 高考真题分类 A病毒的 DNA 聚合酶B宿主的DNA 聚合酶 C病毒的RNA 聚合酶D宿主的RNA 聚合酶 (4)上述子代病毒不能在正常宿主细胞中增殖,没有致病性,因此不经灭活或减毒即可制 成疫苗。与不具侵染性的流感病毒灭活疫苗相比,该病毒活疫苗的优势之一是可引起 免疫,增强免疫保护效果。 【答案】(14 分) (1)PCR 多肽(或蛋白质) (2)载体总 RNA (
15、3)非天然氨基酸(Uaa)D (4)细胞 (2018 年 4 月浙江卷, 32)回答与基因工程和植物克隆有关的问题: (1)将含某抗虫基因的载体和含卡那霉素抗性基因的载体pBI121 均用限制性核酸内切酶 EcoR I 酶切,在切口处形成_。选取含抗虫基因的DNA片段与切割后的 pBI121 用 DNA 连接酶连接,在两个片段相邻处形成_,获得重组质粒。 (2)已知用CaCl2处理细菌,会改变其某些生理状态。取CaCl2处理过的农杆菌与重组质 粒在离心管内进行混合等操作,使重组质粒进入农杆菌,完成_实验。 在离心管中加入液体培养基,置于摇床慢速培养一段时间,其目的是_,从 而表达卡那霉素抗性基
16、因,并大量增殖。 (3)取田间不同品种水稻的幼胚,先进行_,然后接种到培养基中培养,幼胚 发生 _形成愈伤组织,并进行继代培养。用含重组质粒的农杆菌侵染愈 伤组织,再培养愈伤组织,以便获得抗虫的转基因水稻。影响愈伤组织能否成功再生 出 植 株 的 因 素 有 : 培 养 条 件 如 光 温 、 培 养 基 配 方 如 植 物 激 素 配 比 、 以 及 _(答出 2 点即可)。 【答案】 (1)粘性末端磷酸二酯键 (2)转化使 CaCl2处理过的农杆菌恢复细胞的正常状态 (3)消毒脱分化水稻的基因型、愈伤组织继代的次数 (2017 年全国 I 卷,第 38 题,15 分)真核生物基因中通常有内
17、含子,而原核生物基因中没 有,原核生物没有真核生物所具有的切除内含子对应的RNA 序列的机制。已知在人体中基 因 A(有内含子)可以表达出某种特定蛋白(简称蛋白A) 。回答下列问题: 高考真题分类 (1)某同学从人的基因组文库中获得了基因A,以大肠杆菌作为受体细胞却未得到蛋白A, 其原因是 _。 ( 2)若用家蚕作为表达基因A 的受体,在噬菌体和昆虫病毒两种载体中,不选用 _ 作为载体,其原因是_。 (3)若要高效地获得蛋白A,可选用大肠杆菌作为受体。因为与家蚕相比,大肠杆菌具有 _(答出两点即可)等优点。 (4)若要检测基因A 是否翻译出蛋白A,可用的检测物质是_(填“蛋 白 A 的基因”或
18、“蛋白A 的抗体”)。 (5)艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验为证明DNA是遗传物质做出了重要贡献,也可以 说是基因工程的先导,如果说他们的工作为基因工程理论的建立提供了启示,那么, 这一启示是 _。 【答案】(15 分) (1)基因 A 有内含子,在大肠杆菌中,其初始转录产物中与内含子对应的RNA 序列不能 被切除,无法表达出蛋白A (2)噬菌体噬菌体的宿主是细菌,而不是家蚕 (3)繁殖快、容易培养 (4)蛋白 A 的抗体 (5)DNA 可以从一种生物个体转移到另一种生物个体 (2017 年全国卷, 第 38 题,15 分)几丁质是许多真菌细胞壁的重要成分,几丁质酶可催 化几丁质水解。 通过基
19、因工程将几丁质酶基因转入植物体内,可增强其抗真菌病的能力。回 答下列问题: (1)在进行基因工程操作时,若要从植物体中提取几丁质酶的mRNA ,常选用嫩叶而不选 用老叶作为实验材料,原因是_ 。提取RNA 时,提取液 中需添加RNA 酶抑制剂,其目的是_ 。 (2)以 mRNA 为材料可以获得cDNA ,其原理是 _ 。 (3)若要使目的基因在受体细胞中表达,需要通过质粒载体而不能直接将目的基因导入受 体细胞,原因是_ (答出两点即可) 。 (4) 当几丁质酶基因和质粒载体连接时,DNA 连接酶催化形成的化学键是_。 (5)若获得的转基因植株(几丁质酶基因已经整合到植物的基因组中)抗真菌病的能
20、力没 有提高,根据中心法则分析,其可能的原因是_ 。 高考真题分类 【答案】(15 分) (1)嫩叶组织细胞易破碎防止 RNA 降解 (2)在逆转录酶的作用下,以mRNA 为模板按照碱基互补配对的原则可以合成cDNA (3)目的基因无复制原点;目的基因无表达所需启动子 (4)磷酸二酯键 (5)目的基因的转录或翻译异常 (2017 年全国卷,第38 题, 15 分)编码蛋白甲的DNA 序列(序列甲)由A、B、C、D、 E 五个片段组成,编码蛋白乙和丙的序列由序列甲的部分片段组成,如图1 所示。 回答下列问题: (1)现要通过基因工程的方法获得蛋白乙,若在启动子的下游直接接上编码蛋白乙的DNA 序
21、列( TTCGCTTCT CAGGAAGGA ) ,则所构建的表达载体转入宿主细胞后不能 翻译出蛋白乙,原因是_ 。 (2) 某同学在用PCR 技术获取DNA 片段 B 或 D 的过程中,在 PCR 反应体系中加入了DNA 聚 合 酶 、 引 物 等 , 还 加 入 了 序 列 甲 作 为 _ , 加 入 了 _作为合成 DNA 的原料。 (3)现通过基因工程方法获得了甲、乙、丙三种蛋白,要鉴定这三种蛋白是否具有刺激T 淋巴细胞增殖的作用,某同学做了如下实验:将一定量的含T 淋巴细胞的培养液平均 分成四组,其中三组分别加入等量的蛋白甲、乙、丙,另一组作为对照,培养并定期 检测 T 淋巴细胞浓度
22、,结果如图2。 由图 2 可知,当细胞浓度达到a 时,添加蛋白乙的培养液中T 淋巴细胞浓度不再增 加,此时若要使T 淋巴细胞继续增殖,可采用的方法是_。细胞培 养过程中, 培养箱中通常要维持一定的CO2浓度,CO2的作用是 _。 仅根据图1、图 2 可知,上述甲、乙、丙三种蛋白中,若缺少_(填 “ A”“ B”“ C”“ D”或“ E”)片段所编码的肽段,则会降低其刺激T 淋巴细胞 高考真题分类 增殖的效果。 【答案】(15 分) (1)编码乙的DNA 序列起始端无ATG,转录出的mRNA 无起始密码子 (2)模板四种游离的脱氧核苷酸(dNTP) (3)进行细胞传代培养维持培养液是的pH C
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