冀教版三年级下册美术教案.pdf
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1、第一课:原色和间色 课时:1 教学目标: 知识技能了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。 过程方法能够感受色彩的魅力,了解色彩的基础知识。 情感态度喜欢进行色彩的各种探索试验,愿意探索的魅力。 教学过程 一、激趣导入,感受色彩 教师:教师播放色彩的录像,让学生充分感受光的神奇。 提问:同学们,你最喜欢那些颜色? 教师小结: 画画离不开色彩, 今天,我们就来学习最基本的色彩知识- 色彩的魔术师 。 板书课题 :色彩的魔术师 二、体验探究: 1、学生分组活动,课前为学生准备颜料,让他们利用颜料自由调配,发现色彩的秘密。 2、教师:你在调色的过程中发现了什么? 3、教师总结三原色:红、黄、蓝 4
2、、间色:橙、紫、绿 5、欣赏多彩的生活图片。 6、提问:你想怎样装饰生活? 三、实践操作: 学生表现,教师指导。 课前让学生收集一些酒瓶、塑料桶、用纸作的裙子、纸箱等,让学生大胆表现。 四、作品展示 : 学生之间小组评价,教师小结。面对五颜六色的灯光,学生很兴奋。 生:红色、绿色、蓝色、紫色-。 学生接触色彩的时间较少,让他们调色兴趣很高。 生:红 +绿=黑 红+蓝=紫 红+黄=橙 学生谈感受。 如果学生情趣不活跃,教师可以让学生去抓住自己喜欢的颜色,有的学生会离开座位,这 样会更好一些。 学生调色时颜色的多少、水分的干湿变化肯定掌握不好,教师要随机指导。 学生口述探索的结果,教师板书。 教师
3、补充。 学生展示作品,教师给予及时评价。 展示学生作品 教学反思: 第二课:点彩画 课时1 教学目标 知识技能明白点彩的基本原理和方法。 过程方法能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。 情感态度愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界,丰富表现手段。 教学过程 一、激趣引入 学生讲课前准备的工具摆放好,通过上节课的学习,学生有了一定的认识和理解,开始就让 他们拿工具,用自己的方式点个够。 二、探究新知 1、通过对比发现问题: 欣赏几幅点彩画(大碗岛的星期日下午)等作品,提问:这些画漂亮吗? 在展示几幅学生动手尝试创作的作品,这些作品感觉怎么样? 提问:这些作品为什么不好看?你再创作的过程中遇到了哪些
4、困难?请大家讨论一下。 2、解决问题: 针对学生的问题,教师要采取方法来解决。教师边做示范边讲解点彩画的原理和方法。 、学生再次创作 学生再次进行点彩练习,创作一些简单的图形,进一步感受点彩画的魅力。 教师: 同学们都掌握了点彩的原理和方法,如果我们再次创作,我相信这些作品一定会是全 新的,同学们,你们想再次动手创作呢? 三、动手实践,大胆创作 可以单独合作也可以集体合作表现作品。 四、举办点彩画展、体验快乐 搞一个小型的“点彩派”画展,进一步提高学生对色彩的兴趣,从而激发学生利用色彩去 表现生活。 五、能力拓展 除了用面签能够进行点彩,还有那些东西适合制作点彩画呢?大家想一下? 通过本课学习
5、,相信大家都能用色彩装点出美丽的画面。 学生兴趣高涨,动手尝试点彩画,在点的过程中遇到了很多问题。 学生:漂亮! 学生都说不太好。 学生之间交流自己失败的原因。 学生看示范。通过再次点彩,积累经验。 学生:想!学生创作 学生:花生壳、瓶子盖、硬币。教师让学生尝试的目的就是在实践中发 现问题。 教师走进学生,了解他们在点彩时遇到的困难。 教师发现问题并进行引导。 激发学生再次创作。引导学生从生活中寻找能够制作点彩画的东西,拓展学生知识面。 教学反思: 第三课:色晕丰富的染纸 课时: 1 课时 教学目标 知识技能了解染纸艺术,初步掌握染纸的特点。 过程方法掌握不同的折纸方法及染纸方法,提高学生动手
6、能力。 情感态度通过学习提高学生的创新思维能力、动手能力, 培养学生对染纸艺术的兴 趣,激发学生对生活的热爱。 教学过程 一、组织教学 师:请所有的同学都面朝黑板坐。 二、趣味导入 1小魔术: 师:同学们喜欢看魔术吗?下面老师为你们表演一个魔术! (魔术过程:教师展示宣纸,折叠浸染展示染纸作品。) 师:神奇吗?今天我们就来学习这个神奇的画笔第三课美丽的染纸 2板书课题: 3 美丽的染纸 三、学习新知 1、了解纸性 师:我们来做一个小实验。看,这是普通白纸,滴上水,怎么样? 师:再来看看在宣纸上有什么不同效果。 师:看来宣纸具有很强的吸水性能。所以我们要使用它来进行染纸 师:还有哪些纸也可以用来
7、染纸? 生:(餐巾纸、毛边纸等吸水较强的纸。) 2展示范作 师:今天老师也带来了一些作品,想不想看看!(出示作品) 师:看来,想染出美丽的作品应该用什么方法呢? 3、研讨制作过程 师:先请回忆一下,刚才染纸时老师先做的什么?再做什么的? 生:, 师:先折后染, 教师板书折、染 4、研讨折法: (1)介绍“米字折” 师:老师刚才是先对折,再斜折,展开就像“米”字,我们称之为“米字折”。 (2)折纸竞赛:还有哪些不同的折法? 师:嘘!别说,下面我们要求来一个折纸比赛。 师:好,请坐好, 听比赛规则: 请用纸将你想到的折纸方法折出来。比一比, 看谁折得又快! 又好!(注意边要对齐) 师:不要打开。(
8、为后面的染纸作准备。) 教师简单讲解,并同时出示板书:米字折、田字折、折扇折、辐射折等。 师:折法很重要,折法不同,决定了染纸的效果。 5、研讨染法 浸染法:刚才老师是将纸直接浸入颜料染色,这种方法称之为浸染法, 滴染法:将彩色墨水滴在折好的纸上,并将纸进行挤和捏。 点染法:用毛笔点的方法。 师:一点、一滴就行了吗? 如何染透? 小结:染时笔里要蘸满色和水,可以将纸进行挤和捏,正反染,中间张开加染等。其实几种 染法可以结合使用,瞧,刚才这张作品(太空)颜色太淡,我们还可以加染,这样就丰富, 更美丽。 6、研讨色彩 师:我们再来看看色彩,这一张作品有什么特点?。 生:都是由一种颜色染成的! 师:
9、我们称为单色染纸。单色染纸美吗?谈谈自己的感受。 单色染纸:质朴明快,单色染纸朴素简洁,清新明快。 师:再看看这一部分的作品,色彩怎样?谁来用优美的语言赞美一下! 彩色染纸:五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷等等 师:你们有没有注意有的地方还是空白,这是为什么呀? 这么多的作品,你最喜欢哪幅作品呀! 说说你的想法! 引导:染色位置、色块大小、色彩搭配,色彩深浅 四、染纸作品展 1染纸作品真是太美了!那么今天我们自己也来举办一个染纸作品展,好不好?请同学们 尝试用各种折法、 染法多染几张, 最后每个同学选一张自己最漂亮的作品来参加我们的展览。 2作品展示 3作品评价。 (1)你最喜欢哪幅作品?美在哪里
10、? (2)你认为哪些作品还需改进?怎么改进? 五、课堂延伸 1师:同学们的作品真是太美了,那么,这些美丽的染纸有什么用途呢? 瞧!(这衣服,)这些书签、窗花也是用染纸做成的。这些作品漂亮不漂亮呢?同学们的 染纸太漂亮了,课后也用染纸设计几幅窗花吧! 六、小结: 好了, 同学们, 普通的材料凭借我们的智慧和灵巧的双手,变成了如此精美的作品,美就在 我们的心中, 老师相信你们一定能染出更多更美的作品,来美化生活! 请用我们灵巧的双手 将世界打扮得更美好! 教学反思: 第四课:用途广泛的花边 教学目标: 知识:了解花边的规律特点。 能力:学习用折、剪、画等方法制作12 个花边,培养观察、探究、创新能
11、力。 情感:在体验探究学习活动中,培养良好的学习习惯,感受美术学习的乐趣。 教学准备: 教师:课件、彩纸条、剪刀、花边范作若干 学生:彩纸条、剪刀、胶棒 教学方法:观察比较法、体验探究法、实践操作法 教学过程: 一、撕纸小魔术,导入课题 同学们喜欢魔术吗?今天老师用这张纸条给大家变个小魔术,好吗?不过这个魔术需要四个 孩子来配合老师,谁愿意帮老师的忙?(请出四位个头相仿的男生手拉手排成一排)老师模 仿他们的 的造型迅速撕出一条花边 师小结: 非常感谢四位小同学的参与,使老师能够模仿他们的动作“变”出一条漂亮的花边。 为了让大家看得更清楚,我们把它粘贴起来。 今天我们一起来认识和研究这节的新内容
12、(板书):美丽的花边。 二、观察花边,认识花边的规律特点 引导学生观察老师做的花边,它的图形是怎样排列的?有什么规律?(生: 一个图形向两边 重复。) 教师总结:一个图形向两边重复就形成了花边。板书:图形两边重复 师小结:刚才通过细心的观察,我们已经发现了花边的特点。那么,怎样才能做出一个漂亮 的花边呢? 三、小组探究花边的制作方法 师:(出示花边范作) 今天老师带来很多“花边朋友”来帮助大家。一会儿同桌两人一组,可以将花边打开(提醒 学生:按顺序展开,再按照原来的样子折叠)小声研究研究花边是怎么做出来的,(生探究 的同时,教师板画步骤) 师:刚才大家都积极地参与了讨论,哪位同学能有条理地将你
13、们小组研究的结果跟大家交流 一下? 生:, 师:板画制作过程:1、纸条对折2、画出图形3、沿图形剪下(强调局部留出足够的宽度与 纸的边缘相连接) 师小结: XX 同学已经帮我们总结出了花边的制作方法:先折、再画、最后剪。那具体怎么 折?怎么画?怎样剪?谁愿意当个小老师来教给我一步一步做出一个花边? 学生描述制作过程,教师示范: 1、折(沿同一方向折叠) 教师提出疑问: 你发现花边折叠了几次?只能折叠三次吗?折叠的次数多会出现什么效果? 给剪的过程带来那些困难? 2、画(画一半、完整图形) 教师提出问题: 你发现了花边上画了一个什么图形?是完整的图形吗?(一半图形) 教师示 范画一半图形,强调教
14、学目标: 知识:了解花边的规律特点。 能力:学习用折、剪、画等方法制作12 个花边,培养观察、探究、创新能力。 情感:在体验探究学习活动中,培养良好的学习习惯,感受美术学习的乐趣。 教学准备: 教师:课件、彩纸条、剪刀、花边范作若干 学生:彩纸条、剪刀、胶棒 教学方法:观察比较法、体验探究法、实践操作法 教学过程: 一、撕纸小魔术,导入课题 同学们喜欢魔术吗?今天老师用这张纸条给大家变个小魔术,好吗?不过这个魔术需要四个 孩子来配合老师,谁愿意帮老师的忙?(请出四位个头相仿的男生手拉手排成一排)老师模 仿他们的 的造型迅速撕出一条花边 师小结: 非常感谢四位小同学的参与,使老师能够模仿他们的动
15、作“变”出一条漂亮的花边。 为了让大家看得更清楚,我们把它粘贴起来。 今天我们一起来认识和研究这节的新内容(板书):美丽的花边。 二、观察花边,认识花边的规律特点 引导学生观察老师做的花边,它的图形是怎样排列的?有什么规律?(生: 一个图形向两边 重复。) 教师总结:一个图形向两边重复就形成了花边。板书:图形两边重复 师小结:刚才通过细心的观察,我们已经发现了花边的特点。那么,怎样才能做出一个漂亮 的花边呢? 三、小组探究花边的制作方法 师:(出示花边范作) 今天老师带来很多“花边朋友”来帮助大家。一会儿同桌两人一组,可以将花边打开(提醒 学生:按顺序展开,再按照原来的样子折叠)小声研究研究花
16、边是怎么做出来的,(生探究 的同时,教师板画步骤) 师:刚才大家都积极地参与了讨论,哪位同学能有条理地将你们小组研究的结果跟大家交流 一下? 生:, 师:板画制作过程:1、纸条对折2、画出图形3、沿图形剪下(强调局部留出足够的宽度与 纸的边缘相连接) 师小结: XX 同学已经帮我们总结出了花边的制作方法:先折、再画、最后剪。那具体怎么 折?怎么画?怎样剪?谁愿意当个小老师来教给我一步一步做出一个花边? 学生描述制作过程,教师示范: 1、折(沿同一方向折叠) 教师提出疑问: 你发现花边折叠了几次?只能折叠三次吗?折叠的次数多会出现什么效果? 给剪的过程带来那些困难? 2、画(画一半、完整图形)
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