二年级语文课外阅读计划及教案整理编辑版.pdf
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1、巢 湖 市 黄 麓 镇 张 疃 小 学 语文学科活动计划 班级:二年级 科目:语文学科活动 制订人:罗留生 二一四二 一五学年度第二学期 二年级下册语文学科活动计划 一、学生情况分析 小学语文学科活动,是指小学生配合语文课堂教学进行的各种听说读写的具体 实践活动。它是小学语文教学的有机组成部分,也是国家“课程计划”规定的活动课 程的重要组成部分。 有限的小学语文课堂教学时间, 难以满足学生旺盛的求知欲, 学 生只局限于书本知识,缺乏实践的机会,能力得不到很好的培养, 久而久之,学生容 易对千篇一律的学习生活感到厌烦, 不能自觉主动地学习,出现厌学、逃学等严重后 果。开展小学语文学科活动有利于丰
2、富学生的语文学习生活, 开阔学生的视野,增长 知识。通过语文学科活动,让学生养成勤动脑、动手的习惯,学生在各种语文学科活 动中,寓学于乐,陶冶情操。因为语文学科活动有丰富多彩的内容, 学生可根据自己 的兴趣和特长, 到自己喜爱的活动天地里参加活动。充分发展学生的个性特长, 这些 都对人才的成长大有好处。 小学语文学科活动也是一种新的学习方式, 它在课堂教学 以外, 以活动为主要形式, 强调学生的亲身经历, 要求学生积极参与到各项活动中去, 把学习过程中的发现、探究、研究等认识都表现出来,突出学生的主体地位。如果一 个孩子整天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中, 对于所学的内容 也
3、就难免生吞活剥, 一知半解,似懂非懂,这就与现代教育方式中的重学生创新精神 和实践能力的培养思路大相径庭。 要让课堂活起来, 让孩子动起来。 还给他们一个充 满灵气的活动空间,所以小学语文学科活动的开展迫在眉睫! 二、方法措施: 1、 加深和巩固学生的基础知识,及时传递信息,扩展学生眼界。 2、 提高思想觉悟,进行社会主义道德教育。 3、 发展学生的兴趣和才能。 4、 丰富学生的课余生活。 三、活动进度安排 周次起止时间课型活动内容阅读目标 1 03.203.08 阅读 指导课 阅读与积累兴趣 1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读 的习惯。 2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章
4、,感受语言文字的 美,积累语言,培养学生热爱大自然的思想感情。 2 03.0903.15 阅读 指导课 默读要有速度 1、通过阅读指导,培养学生的默读能力及培养他们课外 阅读的兴趣。 2、有速度的看一些浅显的课外书籍,并有一定的速度, 扩大阅读面。 3 03.1603.22 阅读 指导课 摘录笔记法 1、提高阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。 2、使学生在阅读的基础上,学会用摘录笔记法。 4 03.2303.29 阅读 指导课 读书要动脑 1、学会从课题入手,了解文章主要内容并培养质疑能力 2、通过教学,使学生能养成边读边思考的好习惯,感 受阅读乐趣。 5 03.3004.05 实践 学习课
5、 词典是读书的工具 1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。 2、使学生在阅读时遇到不懂的地方, 主动查词典,知道 词典是不开口的老师。 6 04.0604.12 阅读 指导课 我有友情要出租 1、使学生非常有兴趣的读这个故事。 2、通过图文读懂故事,感悟友情的真谛。 3、使学生初步知道友情是需要寻找的 7 04.1304.19 阅读 指导课 我有友情要出租 1、使学生继续非常有兴趣的读这个故事。 2、通过图文读懂故事,感悟友情的真谛。 3、使学生进一步知道友情是需要寻找的。 8 04.2004.26 读书 交流会 我有友情要出租 1、能理解故事的主要内容, 初步理解“友情的真谛,友 情是不能用
6、金钱买卖的。 ” “朋友是要去找寻的,而且, 他们都在附近,就等你去发现。 ” 2、培养学生阅读的兴趣,能主动地阅读书籍,并能及时 9 04.2705.03 阅读 指导课 小猪变形记 1、通过教师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知 故事。 10 05.0405.10 阅读 指导课 列那狐的故事 1、简单介绍列那狐的故事,让孩子对这本书有初步 的了解。 2、通过了解列那狐的出生到死亡的一段生活经历, 让孩 子们感受列那狐的形象,树立正确的是非观。 11 05.1105.17 阅读 指导课 列那狐的故事 1、通过讲列那狐的故事部分有趣故事,让学生感受 到读书的乐趣。 2、能从书本中积累好词,让
7、学生感受到阅读可以提高我 们的写作水平。 12 05.1805.24 阅读 指导课 列那狐的故事 1、让学生交流近期来阅读 列那狐的故事的感受,检 查他们阅读的情况。 2、通过对目录的了解,让学生学会系统的读书的方法。 3通过交流列那狐的出生到死亡的一段生活经历, 让学 13 05.2505.31 读物 推荐课 爷爷一定有办法 1、师生共读一本书,让学生喜爱绘本阅读,期望通过绘 本阅读激发低段学生课外阅读的兴趣。 2、欣赏图片,从图中体会到文本所叙述到的情节及所含 有的丰富的内容。 14 06.0106.07 阅读 指导课 安徒生童话 1、带领学生走进安徒生童话, 通过阅读了解、感受童话 故事
8、的丰富多彩的,增强学生朗读童话故事的兴趣。 2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美,不懈 追求的精神。 15 06.0806.14 阅读 指导课 1通过阅读整本书,培养学生最基本的阅读能力。 2通过看图和猜测阅读,想象故事情节,进行想象思维 训练。 3感受妈妈对孩子的爱,体会母子情深。 1606.1506.21 总结评价 17 06.2206.28 1.阅读与积累兴趣课教案 教学目标: 1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章,感受语言文字的美,积累语言,培养学生热爱大自然 的思想感情。 教学理念: 创设浓浓的读书氛围, 采用多种方
9、法让孩子阅读, 提高孩子的阅读兴趣, 培养孩子的阅读习惯; 在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,提高孩子的语文素养。 教学时间:2课时 教学过程: 一、 创设情景,激发阅读兴趣。 1 播放春天在哪里的录音磁带,会唱的同学拍手跟着唱。 2 听后,师问:这是一首描写什么的歌?(春天) 3 是啊,美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边,那么你们在哪看到了春天的痕迹呢?(生自 由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来?这节课让我们走进春天,阅读几篇描写 春天的文章。 二、 指导阅读。 (一)阅读“春暖花开”的二段文字。 1 翻开书 24页,学生借助拼音阅读两段文字。 2 读了这
10、两段文字, 你觉得春天给你了什么感觉?带着自己的感觉, 谁来读一读。 (指名读)边读 边想象文字所描绘的画面,你会读得更美! 3 这两段有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,再美美地读一读,记一记。 4 交流所画的词句,有感情朗读。 (二)走进“童话城堡” 1 过渡:阅读完春天的美文,让我们走进春天的童话城堡。 2 生借助拼音,自读短文花孩子找颜色想一想:花孩子们分别找到了什么颜色?你最喜欢哪 个花孩子? 3 分角色朗读。 4 交流。 (三)感受“春的使者” 1是谁带来春的消息,春天的使者是谁呢?听老师读迎春花。2学生朗读春天 。 (配乐) 三、 小结 今天这节课,我们阅读了有关春天的几篇文章
11、,感受了春天的美好,积累了一些描写春天的好 词佳句,收获可真不少。 “书是人类最好的朋友。 ”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更 多的知识。 2.默读要有速度 教学目标 1 、通过阅读指导,培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。 2、有速度的看一些浅显的课外书籍,并有一定的速度,扩大阅读面。 课前准备 1 、 一则有关名人快速阅读的故事 2、了解学生的课外阅读情况 教学时间:2课时 教学过程 一、故事激趣 导入新课 1、导语:小朋友,从一年级到二年级,你们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们 都读了那些课外书吗? 2、组织交流,评比阅读之星。 1、小组派学生上台说说书籍的名称或
12、故事的大概情节。 2、评比阅读之星。 二、出示训练 三、感悟方法 1、回忆什么叫默读?默读要做到什么要求? 2、出示一句、段话:限定时间内读完,并说出主要意思。看谁读的快,读的有质量。天下着大 雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。(5秒) 李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午,我发现那只母兔老是扯自己身上的毛, 就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝,免得小兔生下来着凉。(30秒) 3、组织学生在班内交流默读情况 1、学生自由回答。 用眼睛快速地 “读”文章,是不出声的读。 要求是“一不” “两提高” “三到” 。 方法: “一圈” (圈出好词) “二划” (划出好句
13、好段) 2、学生根据默读要求自由默读句、段,教师巡回指导。 天下雨了打得船蓬沙啦地响。李老师教我们养母兔。 3、全班交流默读效果。 出示故事 对比评价 1 、组织阅读一篇文章 一瓶墨汁要求在 10分钟内读完并说出文章的主要意思。 2、组 织讨论:怎么读得既快又好 3、结合学生回答板书: 用心读,用脑想,有速度。 4、评选默读之星,给默读之星颁奖。 1、学生阅读文章,小组交流文章内容及方法评出小组代表。 在小河边,小普不小心砚台掉进河里,小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。 2、全班交流,总结方法。 专心读书一句句地读。 3、评选默读之星。 四、实践体验,巩固拓展 五、布置作业:回去选择自己喜欢
14、的一本书,运用学到的方法,看谁在最短的时间里看的多,了解 的最多。如果能把自己了解的记下来,就更好了。 学生回家实践,并请家长帮忙限时看书,不断 提高速度。并把每次看书情况记下来。 3.摘录笔记法 教学目标 1、提高阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。 2、使学生在阅读的基础上,学会用摘录笔记法。 课前准备 了解学生读书的情况,每人准备摘录本。 教学时间:2课时 教学过程 一、复习迁移,导入新课 1、小朋友,我们读书时为什么要动笔? 2、我们读书时,不光要动笔,还要学会做笔记。 今天学习摘录笔记法。 先小组交流,后指名回答。 动笔可以加深印象,增强记忆,帮助我们积累。 二、尝试学习,明确要求。
15、 1、请你阅读自读课本搭船的鸟 ,划出好的词好的句,并想一想为什么要这样划? 2、 弄清好词好句的基本要求: 描写的词语、句子。 比喻等句子。 含义深刻的句子。 自己喜欢的词语和句子。 1、学生自读,划出好词好句。 词语:沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。 句子:天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。 段:描写翠鸟的一段话。 2、同桌讨论,班级交流 3、熟记好词句的基本要求 三、出示训练,感悟方法。 1、 提出摘录笔记法的要求: 给自己摘录内容进行分类:景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。 比喻等句子。 含义深刻的句子。 自己喜欢的词语和句子。 2、出示训练,选自读春天来了
16、训练时说说你划到了哪些好词好句 2、总结书本笔记的方法。 1、学生试读,完成报时 2、说说你摘了哪些好词好句。 3、小组漫谈读书体会 四、实践体验,培养习惯。 1、组织学生进行课外阅读,要求作书本笔记。 2、组织检查和辅导。 3、教师小结上课情况。 4.读书要动脑 教学目标 1、学会从课题入手,了解文章主要内容并培养质疑能力 2、通过教学,使学生能养成边读边思考的好习惯,感受阅读乐趣。 课前准备 1、投影片。 丑小鸭故事 2、了解学生的读书情况 教学时间:2课时 教学过程 一、访谈激趣导入新课 1、访谈:小朋友,你们会怎样阅读吗? 2、小结:我们学会了不少阅读方法,今天就来学习怎样读懂文章。
17、学生发言说阅读方法。 朗读、默读。 复述,讲述; 边读边想,理解内容。 记摘录笔记 二、出示范例 想想题意 1、出示课题 “闪光的金子” 先读题目,想想题目告诉我们什么?还有什么疑问? 2、指导学生方法。 读一读。 想一想:题目讲了什么,有什么不懂的地方? 3、指导学生练一练;出示一组题目: 真想变成大大的荷叶 猴子种果树 会走路的树 问银河 学生读题回答。 可能讲一个先进人物的先进事例,像闪光的金子。 提问:题目为什么加引号? “闪光的金子”比喻什么? 为什么用“闪光的金子“做题目? 学生小组内交流,说说读了课题你知道了什么?有什么疑问? 是我想走进自然的理想。 为什么想变成大大的荷叶?猴子
18、不懂种树。 为什么种果树不成功? 会走路的树是鹿。 孩子在银河。 三、动脑体验,理解内容 1、出示练习的儿歌, 保护小树苗第二自然段。说说你如何读懂这段话。 2、全班交流,总结方法。 读一读,看看有三句话 分读说说每句话写了什么: 有什么问题: 1、自读小组交流说说读懂的方法: 2、这段有三句话 小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。 他们冲出院子冒雨支撑小树苗。 很快支撑好了小树苗,他们俩被雨淋 他们心里为什么着急? 2、全班交流,总结方法。边读边想。 四、实践体验巩固拓展 五、布置作业:回去读一读一篇文章,用上在课堂里学到的方法,说一说你的理解,讲给你的父母 听一听你的收获, 让他们也来夸夸
19、你。回去实践, 并写下你懂得的意思, 记在你的读书笔记本 上。 5. 词典是读书的工具 教学目标 1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。 2、使学生在阅读时遇到不懂的地方,主动查词典,知道词典是不开口的老师。 课前准备 每人准备一本词典。 教学时间:2课时 教学过程 一、复习迁移,导入新课 1、小朋友,我们读书时遇到不懂怎么办?(查字典)那该怎么查? 2、对呀,那遇到不理解的词语,那就要用到词典,它也是不开口的老师,我们阅读时离不开它先 小组交流,后指名回答。 用音序、部首查字法查字。 二、尝试学习,明确方法 1、出示句子,划出不理解的词语: 大年初一,我早早地起了床,换上了新棉袄,兴高采烈地
20、地来到长辈前,给他们拜年,祝他们健康 长寿,屋子里充满着欢声笑语,一派新春景象。 2、点拨查词典的基本方法: 先按用查字典的方法,查第一个字。 按第二个的拼音顺序查到词语。 在这词语解释中找到合适的解释。 2、 从中发现了什么? 如果是多音字要注意不同音在不同地方。 1、学生划出不理解的词语: 兴高采烈、欢声笑语、派、 2、自己学会查词典 先查“兴” 、 “欢” 。 再查兴高采烈、欢声笑语。 找到解释: 兴高采烈:兴致高,精神足。欢声笑语:欢乐的笑声和话语。 三、出示训练,感悟方法 1、出示训练,选自读狐假虎威训练时说说你划到了哪些不理解的词,查到了它的意思。 2、交流查词典的情况 3、总结查
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