平行四边形的面积公开课特级教案(完美版).pdf
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1、课题平行四边形的面积课型新授课 教 学 三 维 目 标 1使学生能运用数方格、割补等方法探索平行四边形面积的计算公式, 初步感 受转化思想; 让学生掌握平行四边形面积的计算公式, 能够运用公式正确计算平 行四边形的面积。 2通过操作、观察、比较, 发展学生的空间观念,培养学生运用转化的思想方 法解决问题的能力;创设自主、和谐的探究情境,让学生自我展示、自我激励, 体验成功,在不断尝试中激发求知欲,陶冶情操。 3通过活动,培养学生的合作意识和探索创新精神,感受数学知识的奇妙。 教 学 重 难 点 重点:掌握平行四边形面积计算公式。 难点:平行四边形面积计算公式的推导过程。 教 学 方 法 教法:
2、演示讲解法。 学法:独立思考与小组合作相结合。 课时1 学具平行四边形、剪刀、学习卡片 教学过程 一、故事导入。 以前,有个地主,他给两个儿子分地,给大儿子分长方形的地,给小儿子分平行四 边形的地,可是两个儿子都认为分给自己的那块地小,都说老地主偏心。到底谁种的地 更大? 通过故事激发起学生学习本节课的兴趣,并在故事中加入了需要计算平行四边形面 积的环节,引入课题:平行四边形的面积 二、探究新知。 (一)利用方格,初步探究 1请同学们拿出“初步探究学习卡” ,大声读出要求。读懂要求后把表格填完整。 初步探究学习卡: 在方格纸上数一数, 然后填写下表。(一个方格代表 1 平方米,不满一格的都按半
3、格 计算。 ) 2汇报想法。 谁愿意说说你的填法? 引导学生通过横向和纵向汇报,通过纵向汇报,对比后发现平行四边形的底等于长 方形的长,平行四边形的高等于长方形的宽,平行四边形的面积等于长方形的面积。同 学们,它们的面积都是 24 平方米,长方形的面积等于长宽, 谁能大胆的猜想一下平行 四边形的面积等于什么?那同学们的猜想到底对不对,接下来我们就通过小组探究活动 来一起寻找答案。 (二)动手操作,深入探究 在探究之前,同学们先思考我们以前学过哪些图形的面积了?能不能将平行四边形 转化成我们以前学过的图形然后再探究它的面积计算方法? 接下来,请同学们 拿出课前准备好的学具(剪刀、三角板、平行四边
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