部编版九年级上册历史知识提纲全册(word版)1.pdf
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1、部编版九年级上册历史知识提纲全册(word 版) 第一单元古代亚非文明 第 1 课古代埃及 【课程标准】知道金字塔 , 初步了解古埃及文明。 1. 尼罗河与古埃及文明 (1) 兴亡 : 位于非洲东北角, 尼罗河贯穿埃及南北, 古埃及文明被称为 “尼罗河的赠礼”。约从公元前3500 年开始出现若干小国; 公元前 3100 年左右初步实现统一; 公元前 525 年, 被波斯帝国吞并。 (2) 版图 : 经历了古、中、新三个王国时代, 埃及成为强大的军事帝国, 北至 叙利亚和小亚细亚交界处, 以及幼发拉底河上游 , 向南扩展到尼罗河 “第四瀑布”。 (3) 文明 : 太阳历是古埃及天文学的突出成就之
2、一。象形文字是世 界上最早的文字之一。 2. 金字塔 : 古埃及文明的象征, 反映了古埃及社会经济发展的较高水平, 是古埃及人智慧的结晶。 3. 法老的统治 (1) 统治 : 法老是全国的最高统治者, 集军、政、财、神等大权于一身, 国王经常用王杖责打大臣。 (2) 危机 : 随着社会矛盾的激化, 王权受到挑战, 胡夫金字塔之后越修越 小反映了王权的衰落。 第 2 课古代两河流域 【课程标准】通过汉谟拉比法典, 初步了解古代两河流域文明。 1. 古代两河流域文明 (1) 范围 : “两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河, 两河流域又 称“美索不达米亚”。 (2) 建国 : 约 从 公 元 前
3、3500 年 起 , 产 生 了一 些以 城市 为中 心 的小 国。 (3) 统一 : 约公元前2400 年, 实现了初步统一。 2. 古巴比伦王国 (1) 统一 : 公元前18 世纪 , 第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中 下游地区的统一事业, 建立了统一、强大的奴隶制国家。 (2) 统治 : 实行君主专制制度 , 加强中央集权, 制定了一部较为系统和完 整的法典。 (3) 影响 : 汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。 3. 汉谟拉比法典 (1) 地位 : 是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 (2) 内容 : 从法典中可知, 古巴比伦分拥有公民权的自由民、无公民权 的自由
4、民和奴隶三个严格的社会等级; 奴隶制度在古巴比伦相当发达, 战 俘是奴隶的主要来源, 也有买卖奴隶的现象。家庭奴隶制是其一大特 征。 (3) 意义 : 法典内容十分广泛, 可以清晰地了解古巴比伦社会。法典中的 规定说明商品经济在古巴比伦比较活跃。 (4) 评价 : 汉谟拉比法典是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产, 表明 人类社会的法制传统源远流长。 第 3 课古代印度 【课程标准】通过种姓制度和佛教的创立, 初步了解古代的印度社 会。 1. 古代印度河流域文明 (1) 兴起 : 最早出现于印度河流域。 (2) 建国 : 公元前 1500 年左右 , 雅利安人侵入印度 , 后来出现了许多小国
5、家。 (3) 鼎盛 : 孔雀王朝统治时期, 印度基本上实现了统一, 首都华氏城 是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。 2. 森严的种姓制度 (1) 建立: 雅利 安人进 入 印 度 后 , 逐 渐 建 立 的 严 格 的社会 等级制 度。 (2) 主要内容 名称从事职业 婆罗门掌管祭祀 刹帝 利 掌管军事、行政权力 吠舍从事农业、畜牧业、商业 首陀 罗 由被征服的居民构成, 从事农业、 畜牧业、 捕鱼业和手工业, 为前 三个等级服务 最卑贱的“不可接触者”贱民 (3) 特点 : 各等级之间贵贱分明, 世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职 业, 不同等级的人不得通婚。 3. 释迦牟尼创立
6、佛教 (1) 创立 : 公元前 6 世纪 , 乔达摩悉达多创立。 (2) 教义 : 反对婆罗门的特权。提出“众生平等”, 宣扬“忍耐顺 从”。 (3) 发展 : 信仰佛教的民众日益增多, 一度成为印度的国教。 (4) 传播 : 公元前 3 世纪后开始外传。经中亚传入中国, 后传到朝鲜、日本、 越南等国。往南经锡兰, 传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。 单元总结 名称位置统一文明成果 古埃及尼罗河流域公元前 3100 年左右金字塔、象形文字 古巴比伦两河流域约公元前2400 年 汉谟拉比法典、楔形 文字 古代印度印度河流域孔雀王朝统治时期种姓制度、佛教 第二单元古代欧洲文明 第 4 课希腊城邦
7、和亚历山大帝国 【课程标准】知道希腊城邦和雅典民主, 初步了解亚历山大帝国对东西方 文化交流的作用。 1. 希腊城邦 (1) 范围 : 包括希腊半岛 ( 主体 ) 、爱琴海诸岛等地区。 (2) 特点 : 海岸线曲折, 港湾众多 , 岛屿密布 , 适宜航海业和海外贸易的 发展。 (3) 文明 : 产生于爱琴海地区, 爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。 此后进入荷马时代。 (4) 兴起 : 公元前 8 世纪 , 希腊出现了城邦, 斯巴达是最大的城邦。 (5) 居民 : 分为公民和非公民, 二者是统治与被统治的关系。成年男性公 民有参与统治的权利, 只有公民才能占有土地; 参军打仗是公民的义务;
8、城邦各项活动都以公民为主体。 2. 雅典的民主政治 (1) 背景 : 经过几次改革后, 雅典建立了民主政体。公元前 5 世纪中后期 , 伯 里克利主政时期 , 雅典民主达到全盛, 奴隶制政治发展到高峰。 (2) 表现 : 雅典公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生。代表各地的 10 个主席团轮流主持城邦日常事务; 主席团由各地抽签产生, 主席团主席也 经抽签产生 ; 公民大会是最高权力机构。伯里克利还建立了津贴制 度。 (3) 局限 : 占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权 利。 3. 亚历山大帝国 (1) 兴起 : 公元前 4 世纪 , 马其顿成为军事强国。 (2) 东征 :
9、公元前334 年, 马其顿国王亚历山大率军东征 , 先后打败波斯 帝国、埃及 , 进入两河流域, 最远到达印度河流域。 (3) 成果 : 建立亚历山大帝国, 地跨欧、亚、非三洲。 (4) 局限性 : 亚历山大东征具有侵略性质, 给东方人民带来巨大灾难, 也掠夺 了东方世界的无数财富。 (5) 积极性 : 促进了东西方文化的大交汇, 加强了东西方之间的经济联系 和贸易往来 ; 帝国境内建造的新城后来成为新的经济文化中心。 第 5 课罗马城邦和罗马帝国 【课程标准】知道罗马城邦, 了解罗马帝国的征服与扩张。 1. 罗马城邦 (1) 建国 : 公元前 509 年, 罗马建立共和国。 (2) 统治 :
10、 国家统治的决策权掌握在元老院手中 , 两个权力相等的执政 官主持日常政务, 公民大会是形式上的最高权力机关; 设立两名保民官, 有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议; 颁布了十二铜表 法。 (3) 扩张 : 公元前3 世纪初 , 罗马征服了整个意大利半岛 ; 随后战胜了 迦太基, 控制了西地中海地区; 公元前2 世纪成为整个地中海地区的 霸主。 (4) 危机 : 公元前 73 年, 斯巴达克发动奴隶起义, 使罗马共和国进一步衰 落。 2. 罗马帝国 (1) 政权更迭 : 公元前 49 年 , 凯撒控制元老院。公元前31 年, 屋大维 成为最后的胜利者, 他首创“元首制”, 掌握最高统
11、治实权。 (2) 建国 : 公元前 27 年, 罗马共和国演变为罗马帝国。屋大维采取了 许多措施解决矛盾, 罗马帝国进入了和平发展的时代。 (3) 扩张 :2世纪 , 罗马帝国进入黄金时期。帝国版图横跨欧、亚、非三洲, 地中海成为罗马帝国的“内湖”。 3. 罗马帝国衰亡 (1) 原因 :3世纪 , 罗马帝国陷入长期的政治经济大危机; 日耳曼人侵入 罗马帝国。 (2) 灭亡 :4 世纪末 , 罗马帝国分裂为东西两个帝国。476 年, 西罗马帝国在 日耳曼人的打击下灭亡。 第 6 课希腊罗马古典文化 【课程标准】以建筑艺术、公历为例, 初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐 产生新的文明。 1. 文学和雕
12、塑 (1) 文学 : 荷马史诗是了解早期希腊社会的主要文献。 (2) 雕塑 : 奥林匹亚神庙中的宙斯像是世界古代七大奇迹之一。掷 铁饼者是希腊雕塑艺术中的杰作。 2. 建筑艺术 (1) 希腊 : 体现在神庙建筑 , 雅典的帕特农神庙是典型代表。 (2) 罗马 : 特点是石拱门、穹顶等。代表性建筑有罗马大竞技场、 引水道工程、凯旋门、方尖碑和万神庙等。 3. 哲学和法学 (1) 哲学 : 德谟克里特提出了“原子论”; 苏格拉底指出求得知识的 最好办法是有系统的问和答, 主张“人应该认识你自己”; 亚里士多德创 立了逻辑学等新的学科。 (2) 法学 :十二铜表法是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源;
13、万民法、 经济法以及众多的法律概念, 构成了完整的罗马法学系统。 4. 公历的缘起: 凯 撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法, 称“儒略 历”。儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。4 世纪 , 罗马皇帝以 此作为基督教历法。 单元总结 古希腊古罗马 出现 公元前8 世纪 , 出现许多 城邦 公元前 509 年建立共和国, 公元前 27 年 进入帝国时期 文明 伯里克利主政时期, 雅典 民主政治发展到高峰 元老 院, 人民大 会 , 颁布了 十二 铜 表 法 灭亡 公元前 4世纪被马其顿控 制 395 年帝国分裂,476年西罗马帝国灭 亡,1453 年东罗马帝国灭亡 文化荷马史诗 , 宙斯雕像
14、 ,有罗马大竞技场、 引水道工程、 凯旋门、 掷铁饼者, 帕特农神 庙 , 哲学家德谟克里特、 苏格拉底、亚里士多德 方尖碑和万神庙等; 罗马的十二铜表 法 , “儒略历” 关系希腊是西方文明的摇篮, 罗马是其继承者, 两者构成了地中海文明 第三单元封建时代的欧洲 第 7 课基督教的兴起和法兰克王国 【课程标准】了解基督教的兴起。以法兰克王国为例, 初步理解在罗马帝 国的废墟上逐渐产生新的文明。 1. 基督教的兴起:1世纪时 , 兴起于巴勒斯坦地区。传道者宣传说, 耶稣 是“救世主”。4 世纪末 , 罗马皇帝确定基督教为国教, 促进了基督教的传 播。 2. 法兰克王国 (1) 建国 : 西罗马
15、帝国灭亡前后, 日耳曼人建立的许多王国中最强大的 是法兰克王国。 (2) 统治 : 克洛维皈依了基督教, 承认罗马教会在欧洲的重要地位。保留 了原来罗马大地主的土地, 把原属罗马国有的土地和无主土地赐 给自己的亲兵和官吏。 (3) 版图 : 延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地 区。 3. 封君与封臣 (1) 形成 :8 世纪前期 , 法兰克王国对土地的分封形式进行改革。要求得 到封地的人必须提供兵役服务。赐地的人成为封君, 接受封地的人 成为封臣。 (2) 关系 : 封臣对封君要忠诚, 在封君需要的时候, 无偿地为封君服兵 役、提供金钱等; 封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身
16、和财产安全 ; 当 封臣受到外来攻击时, 封君必须提供保护。 (3) 特点 : 封君与封臣的关系有严格的等级性, 而且权利、义务交 织。 (4) 影响 : 以土地的封赐为纽带而形成 的封建制度在西欧普 遍存 在。 4. 查理曼帝国 (1) 继位 :8世纪 , 法兰克国王丕平之子查理继承王位 , 成为法兰克国 王。 (2) 扩张 :800年前后 , 版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德 国西部的广大地区, 成为当时西欧最大的王国。 (3) 统治 : 实行鼓励基督教发展的政策 , 命令人民贡献“什一 税”。 (4) 加冕 :800年的圣 诞节 , 教 皇在罗马 为 查理举行加冕礼 , 因此查
17、理又称 “查理大帝”或“查理曼”, 法兰克王国史称“查理曼帝国”。 (5) 分裂 :843年, 查理曼的三个孙子缔结条约, 将帝国一分为三, 形成以后德 意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 第 8 课西欧庄园 【课程标准】了解西欧庄园生活, 知道庄园是欧洲中世纪社会的基 础。 1. 庄园的领主与佃户 (1) 形成 :9 世纪开始形成, 大约到 11 世纪庄园遍布欧洲各地。 (2) 特点 : 一个独立的自给自足的经济和政治单位。 (3) 生产关系 : 庄园的居民均为领主的佃户; 土地分为领主的“直领 地”和佃户的“份地”; 庄园周围土地被称为“公用地”; 自由农 民是独立的小生产者, 拥有自己
18、的生产工具和财产, 有份地保有权, 领主 不能随意没收他们的土地。 2. 庄园法庭 (1) 权利 : 有司法权, 主持法庭的是领主或他的管家。佃户在劳役中 侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚。 (2) 开庭 : 一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次, 地点不固定。 (3) 惩罚 : 手段通常是处以罚金, 罚金全部归领主所有。出席法庭是佃 户的义务 , 无故缺席的佃户也会被罚款。 (4) 审判 : 依据习惯法或村法 , 领主可以凭借法庭奴役佃户, 佃户也 可以利用法庭维护自己的权益, 甚至有权参与案件的审理。 (5) 作用 : 起着维护庄园公共秩序的作用 ; 既维护了领主的利益, 也在一
19、 定程度上限制了领主的特权。 第 9 课中世纪城市和大学的兴起 【课程标准】知道西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地, 也是一个相对 自治的共同体。以巴黎大学、牛津大学的兴起为例, 初步认识欧洲的早期大 学。 1. 自由和自治的城市 (1) 背景 : 西欧农业技术提高, 农业剩余产品增加, 商业贸易发展, 人口增长。 (2) 表现 : 旧的城市复苏, 新的城市不断产生。 城市 自治 斗争 原因城市一般坐落在封建领主的领地上 , 受领主控制 史实 城市居民争取自由和自治斗争, 常用的手段是金钱赎买 和武力斗争 结果 许多城市取得了一定程度的自由与特权, 成为自由城市; 部分城市有权选举市长、市政官
20、员和设立城市法庭 影响 国王给城市颁发特许状, 既削弱了割据势力, 又 获得城市的拥护 2. 城市居民的身份 (1) 由来 : 手工工匠和商人是城市的基本居民。农奴在自由城市住满一 年零一天 , 就获得市民的身份, 从此享有自由。 (2) 生产生活 : 手工业者主要从事小商品生产, 家庭既是生产作坊, 也是 店铺。商人专事商业和贸易, 通常比手工业者富裕。 (3) 发展 : 市民阶级形成, 随着发展出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银 行家等 , 他们成为早期的资产阶级。 3. 大学的兴起 (1) 背景 : 随着经济的发展, 许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播, 阿拉伯文化也不断传入西欧。
21、 (2) 兴起 :12世纪 , 西欧的教育与学术出现了新气象, 大学的兴起被认为 是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 (3) 发展 :12 世纪 , 巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师 组成教师行会, 选举会长管理学校;13世纪 , 巴黎教师行会得到罗马教皇和 国王的支持 , 自治权利得到了保证。大学的自治地位主要体现在免赋税 特权、司法特权、教育自主权。 (4) 课程设置 : 基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐; 专业课程包括法学、医学、神学。学完基础课程后进入专业课程。课程设 置一方面受基督教会的影响 , 另一方面反映了经济和社会发展的 要求。 第 10
22、课拜占庭帝国和查士丁尼法典 【课程标准】知道查士丁尼法典, 初步了解拜占庭帝国的历史地 位。 1. 查士丁尼及查士丁尼法典 (1) 帝国版图 : 囊括希腊以及亚洲西部和非洲北部地区。西罗马帝国灭亡后, 东罗马帝国进入了“黄金时代”。 (2) 查士丁尼 :527 年 , 查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。 编订 法典 目的为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力 法典 查士丁尼法典 法学汇纂 法理概要 新法典 , 统称为罗马民法大全 内容 承认奴隶制; 对财产、买卖、债务、契约关系等作出明 确规定 评价罗马民法大全被誉为欧洲民法的基础 2. 拜占庭帝国的灭亡 (1) 外来侵略 :7世纪起 , 阿拉
23、伯人不断攻击拜占庭帝国;9世纪以后 , 面 临多个外部军事势力的进攻; 西欧封建主组建十字军东征拜占庭。 (2) 抗击侵略 : 把行省改为军区, 把自由民编入军队, 军事将领成为地方的行 政长官。 (3) 帝国灭亡 :1453年, 奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡, 拜占庭帝国 最终灭亡。 (4) 帝国影响 : 拜占庭文化在世界上产生过重大影响; 为后来西欧的文艺 复兴提供了丰富的精神营养。 单元总结 1. 拜占庭帝国的兴亡 2. 西欧社会概览 政治 法兰克王国对土地分封进行改革, 确立了欧洲的封建制度 查理继承法兰克王国王位, 扩张版图 , 加冕称帝 ;843年分裂 , 形成 以后德意志、法兰
24、西和意大利三个国家的雏形 东罗马帝国的皇帝查士丁尼, 编订了查士丁尼法典法学汇纂 法理概要新法典, 统称为罗马民法大全 宗教 在 1 世纪巴勒斯坦地区, 耶稣创立基督教;4 世纪末被定为罗马国教 教权与王权的斗争, 防止了神权政治或君主专制 经济 大约到11 世纪 , 庄园遍布欧洲各地, 其居民有领主和佃户, 设有庄 园法庭 西欧城市兴起并为自治权进行斗争; 形成市民阶级和早期资产阶级 文化 12 世纪 , 西欧大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花 朵” ; 拜占庭文化为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养 第四单元封建时代的亚洲国家 第 11 课古代日本 【课程标准】知道大化改新,
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