必修三第二章第4节《免疫调节》教案.pdf
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1、1 / 12 第二章第 4 节 免疫调节 一、教材分析 免疫调节是人教版高中生物必修三稳态与环境第2 章第 4 节的教学内容,主要学习免疫系统的组成和功能及免疫学的应 用,明确免疫系统对维持内环境稳态的贡献,江面以作为一种调节 方式。YpRzmllYTO 二、教学目标 1知识目标: 通过教学活动使学生知道免疫系统的组成和功能;知道艾滋病的流 行和预防;知道器官移植所面临的问题;理解特异性免疫作用的基 本原理。YpRzmllYTO 2能力目标: 设计与教学内容相关的问题,培养学生发现问题、分析问题和解决 问题的能力;培养学生的创新精神,训练学生细致观察的能力。 YpRzmllYTO 3情感、态度
2、和价值观目标: 通过教学内容和生活实际的结合,培养学生“ 科学为社会、科学为大 众” 的意识;通过问题的解决,培养学生的探究意识,使学生养成 “ 由表及里、从现象到本质” 分析问题的思维习惯和认真的工作态 度。YpRzmllYTO 三、教学重点难点 重点:免疫系统的防卫功能。 难点:体液免疫和细胞免疫的过程。 2 / 12 四、学情分析 我们的学生属于平行分班,没有实验班,学生已有的知识和实验 水平有差距。有些学生对于毛细吸管怎么用都不清楚,所以讲解时 需要详细。对于研磨和过滤等操作学生有一定的基础,但纸层析法 是首次接触,需要教师指导并借助动画给予直观的认识。 YpRzmllYTO 五、教学
3、方法 1讨论法。 2学案导学:见后面的学案。 3新授课教 学基本环节:预习检查、总结疑惑情境导入、展示 目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布 置预习YpRzmllYTO 六、课前准备 1学生的学习准备:预习本节内容,初步把握免疫系统的组成和功 能。 2教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学 案,课后延伸拓展学案。3教学环境的设计和布置:学生分组讨 论。YpRzmllYTO 七、课时安排: 2课时 八、教学过程 (一预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针 对性。 3 / 12 二)情景导入、展示目标。 已经布置学生们课前预
4、习了这部分,检查学生预习情况并让学生把 预习过程中的疑惑说出来。 以“问题探讨”引入,引起学生思考回答老师提示。课前布置学生 阅读课本并收集有关艾滋病及其防治方面的资料,课上进行交流和 讨论。YpRzmllYTO 1、以艾滋病问题为切入口,围绕艾滋病问题的讨论而逐步展 开。着重围绕以下几个方面。 1)艾滋病的发现、艾滋病病毒、艾滋病的主要病症及其危 害。 2)目前全球及我国艾滋病的发展现状以及采取的预防措施。 3)艾滋病传播有哪些途径? 4)我们应如何对待艾滋病病人?面对艾滋病,我们能够做些 什么? 5)你知道世界艾滋病日吗?历年的主题是什么?开展世界艾 滋病运动有什么意义? 通过以上交流和讨
5、论,使学生能对艾滋病知识有更多的了解, 认识到艾滋病发展的严峻形势,以及每一个人的责任和义务;认识 到艾滋病患者是 HIV 的受害者,需要得到我们的关爱。 YpRzmllYTO 2、引导学生深入讨论:艾滋病的病因是什么?艾滋病的死因是 什么?为什么艾滋病病人最后往往是患不同的疾病而死亡?为什么 艾滋病又叫获得性免疫缺陷综合症?通过这些问题的讨论揭示艾滋 4 / 12 病与人体免疫系统的关系,引入对免疫系统功能的学习。YpRzmllYTO 探究一:免疫系统的组成 阅读教材,学生总结: 我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中,我们吃的食物中 含有病原体,吸入的气体中含有病原体,周围的空气中含有大
6、量的 病原体,但在一般情况下我们并不得病,这是为什么?人被HIV 感 染后,也并不立即得病,一般有几年时间的潜伏期,这是什么原 因?这些都与人体免疫的防卫功能有关。 YpRzmllYTO 探究二:免疫系统的防卫功能 学生阅读教材 P36有关内容,总结: 第一道防线:皮肤、黏膜 非特异性免疫 免疫第二道防线:体液中的杀菌物质和吞噬细胞 特异性免疫第三道防线:体液免疫和细胞免疫 呈现教材 P37体液免疫示意图,思考: 1、在此过程中吞噬细胞起了什么作用?吞噬细胞属于哪道防线? 2、记忆细胞起到什么作用?是在上图中加以体现。 5 / 12 3、什么是抗原?什么是抗体?抗体是那里产生的? 学生讨论并回
7、答填写学案案,教师归纳: 通过体液免疫机体只能消灭体液的病原体,如果病原体侵入了 细胞,抗体就无能为力了,消灭这些病原体通过什么途径呢? YpRzmllYTO 呈现教材 P37细胞免疫示意图讲解,然后归纳: 6 / 12 教师归纳一下体液免疫与细胞免疫的关系: 在特异性免疫反应中,体液免疫与细胞免疫之间,既各自有其 独特的作用,又可以相互配合,共同发挥免疫效应。例如,进入体 内的细菌外毒素,需要有特异的抗毒素与它结合,才能使它丧失毒 性,因此主要是体液免疫发挥作用;结核杆菌、麻风杆菌等是胞内 寄生菌,也就是寄生在宿主细胞内,而抗体是不能进入宿主细胞内 的,这就需要通过细胞免疫的作用才能将这些病
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