第3章第四节有机合成教学设计.pdf
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1、1 / 6 第三章第四节有机合成 一、教材分析 在前三节中,以乙醇、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯为例,介绍了醇、酚、醛、羧 酸、酯等含氧衍生物的结构特点、物质性质、化学性质以及用途等方面的知识。有机合成 是本章的最后一节。通过复习再现、资料给予、课件激发、课题探究等形式,分析有机合 成过程,复习各类有机物的结构、性质、反应类型、相互转化关系。教案是通过典型例题 的分析,使学生认识到合成的有机物与人们生活的密切关系,对学生渗透热爱化学、热爱 科学的教育;通过有机物逆合成法的推理,培养学生逻辑思维能力以及信息的迁移能力。 b5E2RGbCAP 二、学情分析 学生已经初步掌握了烃及卤代烃、醇、酚、醛、
2、羧酸、酯等含氧衍生物的结构、性 质、有机合成的学习奠定了理论基础。本节教案内容对学生来说难度较大,要在帮助学生 复习再现归纳烃以及烃的衍生物结构、性质、相互转化关系的基础上,引导学生初步学会 有机合成的方法:即目标产物分子骨架的构建和官能团的转化。p1EanqFDPw 三、教案目标 1、 知识与技能:掌握烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的一些方 法。 了解有机合成的过程和基本原则。 掌握逆向合成法在有机合成中的应用。 2、过程与方法:通过小组讨论,归纳整理知识,加强学生对官能团性质 和转化 关系的把握 ,形成知识网路。DXDiTa9E3d 通过阶梯式的与生活、科技、社会相关的有机合成的训练,
3、培养学生 的正、逆向逻辑思维能力。RTCrpUDGiT 通过设计情景问题,培养学生逆合成分析法在有机合 成中的应用能力。 3、情感、态度与价值观: 培养学生理论联系实际的能力,能结合生产实际选择 适当的合成路线。 通过有机合成中原料的选择,使学生关注某些有机物 对环境和健康可能产生的影响,关注有机物的安全生产, 培养学生科学的价值观。 四、 教案重点 官能团相互转化的概括和总结。 逆合成分析法在有机合成过程中的应用。 难点逆合成分析法中官能团的逆向转化。 五、 教案方法、手段 新闻材料分析,分组讨论,引导启发、激发思考,情景问题的创设与 解决。 针对难点突破而采用的方法:通过设置有梯度的情景问
4、题,让学生由浅入深,由表及里的进行合成 训练,在动手训练中自己体会、掌握正逆合成分析法的思维过程。5PCzVD7HxA 六、课时划分:一课时 教案过程 : 自学 第一、二自然段。 板书 第 4 节有机合成 2 / 6 一、有机合成的过程 自学交流 阅读第三自然段,回答: 1、什么是有机合成?2、有机合成的任务有那些?3、用示意图表示出有机合成过程。 汇报 1 、有机合成是利用简单、易得的原料,通过有机反应,生成具有特定结构和功 能的有机化合物。 2、有机合成的任务包括目标化合物分子骨架构建和官能团的转化。 3、有机合成过程示意图: 板书 1 、有机合成定义;2、有机合成的任务;3、有机合成过程
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