部编版六年级上册语文习作《有你,真好》教学设计.pdf
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1、部编版六年级上册语文习作有你,真好教学设计 活动分析: 有你,真好是一篇全命题作文,训练的是学生对日常生活中经常接触 的且较为熟知的人、物、景的体验与感悟。文题中的关键词是“真好”。“真 好”是一种自我感觉状态,其表现出的内容应该是使人愉悦的,令人奋发的, 激人向上的,引人向善的,一句话,是积极向上的。学生在生活中肯定能 找到这样的材料,关键是要引导学生去感悟,去思考,发现身边的感动。习作 题目暗示了写作的人称“你”,本次习作的要求是“通过事情写一个人, 表达出自己的情感”,所以,“你”的范围虽广,但本次习作主要要求写一个 人,要选择具体、生动的事情写出有他(她)相伴真好。 教学目标: 1.
2、选择恰当的“你”,选择自己熟悉的材料,写出自己的真情实感,写出 自己对生活的体验与思考。 2. 要通过具体的事件去体现人物的性格、品质等。 3. 运用本单元学习的写人的方法:语言描写、动作描写、神态描写等。 重点难点: 1. 初步培养学生选材及作文立意的能力。 2. 把事件写具体,在习作中融入自己的情感。 3. 激发学生的写作兴趣;培养学生乐于书面表达,并愿意与他人分享习作 快乐的习惯。 教学准备: 教师:相关多媒体课件,如音乐、文章选段等。 学生:回忆生活中令自己感动的人或瞬间,储备习作素材。 课时安排: 2 课时 教学过程: 一、激趣导入,引出主题 1. 播放歌曲有你真好(范玮琪、杨丞琳演
3、唱),课件出示歌词。 导语:这是一首老歌,但今天听来依旧动听。现在老师想问问你们,大家 觉得这首歌是关于什么的歌呢?亲情、友情还是爱情?(学生自由发言。)看 来大多数同学认为这是一首歌唱友情的歌。是呀,这首歌是两个女生的对唱, 因为有了对方,她们觉得心灵有了依靠,世界也变得格外美好。今天我们习作 的题目是有你,真好,在歌声的陪伴下,大家想一想,你想对谁说“有你, 真好”呢? 2. 出示目标(作文题),引导审题。 (1)教师板书习作题目:有你,真好 (2)就题目展开讨论。 习作题目中的关键词是什么?(“好”,提示主题是积极向上的、温暖 的。“好”应在文中明确地反映出来,读者要能够在第一时间内感受
4、到好处, 体会出情感。) 从文题来看, 用怎样的人称比较合适? (第二人称“你”,全文要与“你” 相符,不要出现人称牵强的现象。) 平常的学习生活中,陪伴我们的人都有哪些?(同学、父母、老师、朋 友等。) 二、研究立意,交流素材 1. 阅读课本上的习作要求,交流课本上提出的前两个问题。 示例:看到“有你,真好”这句话,我想到了我的妈妈。妈妈每天对我的 生活给予了无微不至的照顾。每天她送我上学,接我放学,周末我们总是一起 去公园或郊外,有她陪伴的日子,我总是特别开心。 2. 拓展思路,指导选材。 (1)学生阅读、思考课本上提出的后两个问题。 (2)交流如何选择典型事例来表现人物特点。 过渡:如何
5、体现“有你,真好”中的“你”带给自己的种种感动和温暖, 这当然离不开典型事例,写人主要是通过写事来展现的。通过一件件事,我们 能看出人的性格、品质等特点。那么就让我们一起再来看看本单元学过的课文, 说说在这几篇文章中都用了哪些事例来突出人物特点吧!(板书:典型事例。) 交流示例: 生 1:少年闰土一文中通过雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿 这几件事来突出表现闰土是一个知识丰富、聪明能干、机智勇敢的少年。 生 2:我的伯父鲁迅先生这篇文章先写伯父逝世后受人爱戴,又回忆了 伯父生前的几件事(谈水浒传、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣。) 来突出表现伯父是一个为别人想得多,为自己想得少的人。
6、(3)学生在稿纸上写下与 “你”之间令人感动的、 感触比较深的几件事情, 比较一番,最后确定要写的素材。注意典型事例不可过多。先用几句话写一写, 再拟上小标题。 (4)在小组内互评你所选的事例是否典型、有代表性,是否能打动其他人。 3. 教师小结选材注意事项。 预设:选材是一个不可忽视的训练环节。教师要引导学生懂得要“管中窥 豹”“以小见大”。选择材料时要反复比较,既要考虑是否有意义,又要考虑 是否容易表述。 三、指导布局,完成初稿 1. 学生讨论交流:根据习作主题,采用怎样的结构比较合适? (学生分小组讨论,教师分小组指导。) 2. 多媒体出示几种相关结构,启迪学生思考和运用。 (1)美句领
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