20XX—20XX学年第二学期高语组工作总结.docx
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1、第 1 页 20XX20XX 学年第二学期高语组工作总结 特征码 bneeXYMeKofKdFJWboci 20XX20XX 学年第二学期高语组工作总结 本学期在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,团 结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以全面提高学 生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,很好地 完成了本学期的教学教研工作,现总结如下: 一、规范“六认真” ,促进学生学习。 期初,组织教师认真学习吴江经济技术开发区长安花苑小学 教师教学“六认真”工作规范 ,规范教师的“六认真”工作。 三月份,对教师的作业进行检查;四月份,对教师的备课进行 了检查;六月份,对教师一学期的
2、备课,和整套作业进行检查, 评分。 “六认真”监控做到有重点、有反馈、有复查,从而提高 教师备课质量,为上好课打下基础;提高作业质量,为有效训 练提供保障。教师组织任教班级学生进行阶段测试,并做好测 试分析,找准问题,寻求解决策略;教研组组织了期中调研, 做好相关数据的统计和分析,围绕典型问题组织研讨,提出解 决问题的措施,努力提高教学质量。开设学生“错题集中营” , 第 2 页 年级组建立教师“错题归纳本” ,有针对性地辅导学生,使每一 位学生得到不同的发展。 二、转型教研方式,提升教师教研力。 本学期围绕主题,进行“同题异构” “一课三磨”等课堂教学研 讨活动。 从具体的课堂来看,高语组老
3、师的阅读教学观念在转变,从一 味关注“语言内容” ,转而关注“语言表达的形式” 。当然,语 言表达教什么,怎么教,我们目前还处在懵懂状态,但有了这 个意识,并努力去尝试,总是会有收获的。 通过研讨,我们意识到关注表达,大家往往流于形式,点出一 两个“写作方法”就草草结束了,如何把表达形式,教得深入 “生”心,是要结合名师的教学实例进行探究的。另外,选择 哪些“写作内容”进行教学,教到什么程度,也是要慎重思考 的。比如宋庆龄故居的樟树一课,很多老师都会关注“借 物喻人”这一写作方法。但对于四年级的孩子来说,这个知识 点不用教得过于深入,这一写作方法对他们来说要求太高了。 再比如夹竹桃一课,老师们
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- 20 XX 学年 第二 学期 高语组 工作总结
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