2018-2019学年高中语文人教版选修《先秦诸子选读》教案:第五单元五 恶乎往而不可 教案3 Word版含解析.docx
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1、 恶乎往而不可教学设计课 题恶乎往而不可(第一课时)教学目的1、学习掌握重要的文言实词、虚词、文言句式等。2、了解在所选文段中表现出的庄子的哲思。 3、学会在困境面前应有巨大的精神力量支撑。课标考纲要求1正确文言文翻译,并能了解文字背后的含义,接受传统文化的教育。2 培养学生正确的人生观和价值观。教学重点1、学习掌握重要的文言实词、虚词、文言句式等。 2、理解庄子“安时而处顺”的思想及其启发意义。 3、领会庄子的奇思奇想。教学难点1、 结合寓言故事和生活实际了解庄子的哲思,学会在困境面前应有巨大的精神力量支撑。教法学法译写法,点读法,讲授法主要环节及时间分配教学过程第一教时一:导入在人生的道路
2、上,人们总会遇到种种困难,有的人天生丑陋,有的人身有残疾,有的人因罪受过刑罚,有的人心理遭受过创伤。当遇到这种种不如人意的事情时,我们该怎么办呢?在现实生活中,我们应该如何面对身体的残缺和心理的创伤?我们应该如何选择自己的人生之路?归纳:无论人生遇到什么情况,世界上总有路可走。二:检查预习,整体感知讲解文章第一部分(一):生僻字音尻() 曲偻()颐() 句()赘沴() 跰 ()鸮() 炙()怛() 蘧()(二):疏通文意,讲解文言知识师生互动,积累关键词1、 重点词语 莫逆于心:内心相契,心照不宣。拘 拘:曲屈不伸的样子 时夜:司夜,即报晓的公鸡跰 :蹒跚,行步倾倒不稳的样子沴:阳阳之气不和而
3、生出的灾害曲偻:弯腰。 发背:背骨外露。得:指得到生命,与下句的“失”表示死亡相对应,“得”、“失”也即生、死。 时:适时。叱:呵叱之声 怛:惊扰。 化:变化,这里指人之将死。 翅:这里讲作“啻”,“不翅”就是不啻。成然:安闲熟睡的样子。寐:睡着,这里实指死亡。 蘧然:惊喜的样子。觉:睡醒,这里喻指生还。2、 通假字 让学生找出下列句子中的通假字颐隐于齐 不翅于父母 女恶之乎 亡,予何恶 予因以求时夜 此古之所谓县解也 佚我以老 3、 试解释下句中的古今异义词其妻子环而泣之(古义:妻子和儿女;今义:男女两人结婚后,女子是男子的妻子)今一犯人之形而日(古义:犯,承受;“人”不与“犯”连读,应读为
4、“人之形”;今义:犯人是指犯罪的人,特指在押的。)夫大块载我以形(古义:大地;今义:相对较大的部分)金踊跃曰(古义:向上跳起;今义:情绪热烈,争先恐后4、讲讲下句中词类活用的用法劳我以生,佚我以老,息我以死(使动,使辛劳;“逸”,使安逸;使休息)故善吾生者,乃所以善吾死也(“善”形作动,善待)今一犯人之形而曰,人耳人耳(“人耳”的“人”名作动,成了人)其妻子环而泣之泣为动,(为而哭泣)东西南北,唯命之从(东西南北名作动,向东向西向南向北)彼近吾死而我不听(近 使动,使接近)5、讲讲下句中句式特点跰鲜而鉴于井 (状语后置)亡,予何恶 (宾语前置)又将奚以汝为?将奚以汝适? (宾语前置)唯命之从
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