2018-2019学年高中语文人教版选修《语言文字应用》教案:第三课第1节 字之初本为画汉字的起源 1 Word版含解析.docx
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1、神奇的汉字字之初 ,本为画 汉字的起源 教学设计【三维目标】 1、了解汉字的起源 2、把握汉字的造字方法 3、欣赏汉字的“三美”,感受汉字的魅力【教学重点】 具体了解汉字的起源【教学难点】 欣赏汉字的“三美”,感受汉字的魅力【教学方法】 引导法 合作探究法【教具安排】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、 导语设计中华民族几千年的文明都浓缩于汉字之中,汉字是中华民族的智慧结晶,它被誉为中国的第五大发明,今天就让我们一起走入汉字,看看它的神奇之处。二、 引子:“神” 的诞生汉字之初原本是一些图画,我们一起来看一下课本37页云南纳西族经典古事记中的一段原始文字,看看你在这幅图中能够获取那
2、些信息?1、学生以六人小组的方式进行讨论,然后由小组代表回答问题2、教师根据学生的回答整合信息,启发引导学生了解纳西神话“神”的诞生。三、整体感知-汉字的起源1、学生回顾四种汉字起源说(1)图画说(2)结绳说(3)八卦说(4)仓颉造字2、具体了解汉字的起源(1)图画说 现代学者认为:汉字真正起源于原始图画。一些出土文物上刻划的图形,很可能与文字有渊源关系。 结合图片比较古埃及圣书字、两河流域苏美尔楔形字、克里特表形字、中国早期汉字几种早期文字的异同,了解图画起源的意义(2)结绳说 周易正义引虞郑九家易说:“古者无文字,其有约誓之事,事大大结其绳,事小小结其绳,结之多少,随物众寡;各执以相考,亦
3、足以相治也。”(3)八卦说 东汉许慎说文解字序:“古者包羲氏之王天下也,仰则观象于天,俯则观法于地,视鸟兽之文与地之宜,近取诸身,于是始作易八卦,以垂宪象。” (4)仓颉造字 仓颉,轩辕黄帝史官,到南方巡狩,以“羊马蹄印”为源灵感。仓颉日思夜想,到处观察,看尽了天上星宿的分布情况、地上山川脉络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状,描摹绘写,造出种种不同的符号,并且定下了每个符号所代表的意义。 3、汉字的形体演变过程猜字游戏(1)甲骨文:刻在龟甲和兽骨上的文字,具有象形程 度高,字体方向不稳固的特点。(2)金文:指铸刻在殷周青铜器上的铭文,也叫钟鼎文商周是青铜器的时 代,青铜器的礼器以鼎为代表
4、,乐器以钟为代表,“钟鼎”是青铜器的代名词。象形程度仍比较高,但已有了线条化的趋势。周宣王时铸成的毛公鼎上的金文很具有代表性,其铭文共32行,497字,是出土的青铜器铭文最长者。(3)大篆:也叫籀zhu文,上承金文,下启小篆。大篆的代表是“石鼓文”, 石鼓文具有遒劲凝重的风格。字体结构整齐,笔画匀圆,并有横竖行笔,形体趋于方正。(4)小篆:秦统一六国后,小篆成为全国通行的文字。小篆字体规整匀称,字形有所简化,象形程度进一步降低。(5)隶书:是汉字中常见的一种庄重的字体,书写效果略微宽扁,横画长而直画短,讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”。(6)草书:结构简省、笔画连绵。形成于汉代,是为书写简便在
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