2018-2019学年高中语文人教版选修《语言文字应用》教案:第五课第2节 句子“手牵手”-复句和关联词 3 Word版含解析.docx
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1、句子“手牵手”复句和关联词教案 教学目标:1、知识与能力:认识单句和复句,判断复句之间的关系。2、过程与方法:通过分析判断复句之间的关系,掌握正确划分复句的方法;理解并掌握常见关联词的使用方法。 3、情感态度与价值观:加深对正确使用句子的意义的认识。 教学重点:准确把握复句的内部关系,并熟悉常见关联词的使用方法。 教学难点:掌握层次分析法教学方法:知识点讲析 重点示例举隅 难点研讨分析课时安排:2课时教学过程:一、 引入请同学们用恰当的关联词把下面四句话连接起来:(幻灯显示)1、张海迪姐姐瘫痪了:2、张海迪姐姐顽强地学习;3、张海迪姐姐学会了多门外语;4、张海迪姐姐学会了针灸。明确:张海迪姐姐
2、虽然瘫痪了,但她顽强地学习,不仅学会了多门外语,而且学会了针灸。 结果有一个学生写道:虽然张海迪姐姐学会了针灸,可她还是瘫痪了。 有一个学生写得更过分:张海迪姐姐不但学会了外语,还学会了针灸,她那么顽强地学习,终于瘫痪了。 后两位同学的答案非常好笑,但是这两句话的关联词运用都没有错误,它是错在分句的组合不合情理、不合逻辑。对一个复句,从语言运用角度去思考,我们不仅要判断关联词运用得是否正确、得当,而且要分析复杂的句子的层次结构和组合关系是否合乎逻辑。今天我们来学习有关复句的知识。二、判断单复句(一) 我们先来做一个简单的判断单复句练习。1、它深信,乌云遮不住太阳。 (单句 )2、这副对联知道的
3、人颇少,有介绍的必要。 (复句)3、不久我就离开了母亲,因为我要读书啦。 (复句)4、不管在什么情况下,她都遵守纪律。 (单句)(二)明确单复句概念1、单句概念单句就是指结构和意义比较简单的句子。分两种情况。一种是:就某个句子看只是一个主谓结构,但充当句子中某个成分(如主语、宾语、定语、状语等)的也是主谓结构,也就是说在句子中还包含着从属或降级的主谓结构。如:我听说今年大学扩大招生了。“我听说”的宾语“今年大学扩大招生了”是一个主谓结构。一种是:就某个句子看不止一个主谓结构,其中任何一个主谓结构也不是从属或降级的主谓结构,但这些主谓结构之间的联系非常紧密(句子中间没有停顿,书面上没有标点符号)
4、,也就是说这几个主谓结构说的差不多就是连续发生的同一件事。如:老师鼓励我考大学。 句子=老师鼓励我+(我)考大学我下了课去图书馆。 句子=我下课+(我)去图书馆2、复句概念复句是包含两个或两个以上互不从属的分句的句子,有两个或两个以上主谓结构。练习:判断单复句(1)他今天有病没去上班。 (单句)(2)他今天有病,没去上班。 (复句)(3)因为他今天有病所以没去上班。 (复句)3、如何区分单复句复句的分句间互不为成分,这是区分单、复句最重要的一点。复句的分句之间结构上互不包含,就是说互相不作句子成分,没有句子成分之间的结构关系,这是复句的本质特征,也是复句和单句的最根本的区别。不能看只有一个主语
5、就断定不是复句。凡是一个主语管几个动词,只要中间用逗号或分号表示停顿,又互不做成分,就是复句。如:我请假去看病。 (单句) 我请假,去看病。 (复句)有些关联词既可以用在复句的不同分句中,也可以用在单句中。如:只有热爱工作的人,才能热爱生活。(单句)4、小试身手:辨别下列句子是单句还是复句。(1)无论你还是我都不可能完成这项任务。 (单句)(2)片面强调政治,而不注重学习,都是不对的。 (单句)(3)只有这种知识,这种意志,才是世界上最宝贵的财产。 (单句)(4)只有在冬季,我才能看到这种景象。 (单句)(5)我们依照规章制度,罚王峰停工三天。 (复句)(6)只有共产党,才是领导我们穷人闹翻身
6、的大救星。 (单句)(7)发放个人消费贷款,对活跃市场、改善人民生活、扩大有效需求、拉动经济增长发挥了重要作用。(单句)(8)无论谁,都必须遵守纪律。 (单句)(9)暴风雨冲过的荒草,象用梳子理过似的,躺倒在烂泥里。 (单句)(10)这是普遍真理,任何地区、任何时代都适用的真理。 (复句)三、复句的类型 复句分联合关系和主从关系两种。(详见书本85页)1、联合关系的复句:并列复句、选择复句、递进复句、连贯复句、解说复句。2、主从关系的复句:因果复句、目的复句、转折复句、条件复句、假设复句、让步复句。3、关联词是复句的黏合剂(复句关联词详见书本86页)活动:找出下面复句中的关联词,并说明复句的结
7、构关系。(1)南朝如果出了个英主,我们大辽是肯定斗不过他们的。 (假设关系)(2)迟大冰一边漫无目的地走着,一边遥望着广漠的绿野。 (并列关系)(3)与其建这么个没用的碑,还不如拿这笔钱救济伤残人。 (选择关系)(4)不但能救得杨过和小龙女性命,而且能解你体内之毒。 (递进关系)(5)可惜师伯那时不在,否则令狐大哥也不会身受重伤了。 (转折关系)(6)任何缺点错误都是对人民不利的,因此也就对党不利。 (因果关系)这些复句都只有一个结构层次和一种结构关系。其中(1)、(5)、(6)三句只有一个单用的关联词;(2)、(3)、(4)三句则有两个成对配合使用的关联词。活动:上面句子能不能不用关联词请试
8、着去掉这些复句中的关联词,想一想,如果不用这些关联词,复句还可以说吗?根据这种情况,上面这些句子可以分为三组:第一组,(2)、(6)句可以去掉关联词,而且不改变句意。比较:(2)迟大冰漫无目的地走着,遥望着广漠的绿野。 (并列关系)(6)任何缺点错误都是对人民不利的,也就对党不利。 (因果关系)第二组,(1)、(4)句去掉关联词后句子仍然成立,但是原意改变了。比较:(1)南朝出了个英主,我们大辽是肯定斗不过他们的。 (因果关系)(4)能救得杨过和小龙女性命,能解你体内之毒。 (并列关系)第三组,(3)、(5)句不能去掉关联词:(5)句去掉关联词后只能读成假设关系的复句,但是却与原来想表达的意思
9、完全相反了;(3)句去掉关联词,表达不出两个分句之间的语义联系,句子变得完全不成立了。比较:(3)建这么个没用的碑,拿这笔钱救济伤残人。(5)可惜师伯那时不在,令狐大哥也不会身受重伤了。小结:关联词在复句中起着重要的作用,它可以使分句之间的逻辑联系清楚地显示出来,因此,在组织复句时一定要注意关联词的运用。4、指出下列复句类型(1)人民感谢我们,资产阶级也会出来捧场。 (并列复句)(2)学习既要有一股钻劲,又要有一股巧劲。 (并列复句)(3)有的青年虽有理想,但刻苦勤奋不足。(转折复句)(4)为了维护我国经济发展中的国家经济安全,我们必须抛弃单就“外经贸论”的传统思路。(目的复句)(5)要么我们
10、被困难吓倒,要么我们把困难搬掉。(选择复句)(6)要是到了夏天,那座高山上的积雪就会融化。(假设复句)(7)我们即使再盖一间库房,也装不下这些稻谷。(让步复句)(8)说实在的,我也搞不懂是怎么回事,也不想去搞懂它。(递进复句)(9)既然他处处为集体着想,就会得到大家的信任。(因果复句)(10)多一点翻译的技能还在其次,更主要的,还是受一点美英华文化的熏陶。(递进复句)(11)他宁可少睡些,也要把当天的事情做完。(选择复句)(12)你要是踩着那些窝儿下去,到17米的地方就会发现井壁的一旁有一条隧道。(假设复句)(13)他们今天是来开会,还是来参观呢?(选择复句)(14)他们不是来旅游的,而是来视
11、察工作的。(并列复句)(15)一层雨过,云渐渐地卷向了西去,天又晴了,太阳又露出脸来了 。(承接复句)5、易混淆的复句类型(1)并列复句和选择复句。这两种复句中的大部分句子容易区分,但也有容易混淆的情况。并列复句中从正反两方面对比表述的类型(常用的关联词有“不是而是”,“是不是”),有学生易混同于选择复句中的一种没有取舍的情况(常用的关联词为“不是就是”)。例如“不是人们的社会意识决定人们的社会存在,而是人们的社会存在决定人们的意识。” 辨别这两种复句: 首先可以从关联词入手。教师可引导学生将这两类复句的关联词进行比较(特别是比较其关联词的后部分),分析其异同点。其次,可从句子表达的意义上来区
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