2019届高考语文二轮专题复习课件:专题六 选用、仿用、变换句式正确使用常见的修辞手法 .ppt
《2019届高考语文二轮专题复习课件:专题六 选用、仿用、变换句式正确使用常见的修辞手法 .ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019届高考语文二轮专题复习课件:专题六 选用、仿用、变换句式正确使用常见的修辞手法 .ppt(65页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、清单一 仿用句式的五种命题方式 仿用句式实际上就是仿例造句。仿写的句子要与例句句式相同,同 时还应使用相同的修辞手法。解答仿用句式题不仅要注意题干明确提 出的要求,还要注意例句中隐含的信息。嵌入式仿写及续写式仿写,应 注意要与例句在思路、感情、语意上协调一致,注意语意的贯通和语句 的顺畅。仿用句式题既有一定的限制,又给考生留有较广阔的思维空间 和自由发挥的余地。 对仿用句式的考查主要有以下五种命题方式。,考点清单,1.嵌入式 要求在一个语段中嵌入仿写的句子,这种题型有较强的限制性,要求仿 写句的语意与前后语句连贯,句式与前句或后句相同,语脉清晰,语言流 畅。 例 在横线处填上恰当的句子,使句式
2、前后对应、内容相关。 勾践卧薪尝胆,国家得以光复; , ;唐明皇 沉迷声色,导致生灵涂炭; , 。“生于忧 患,死于安乐”,真是至理名言啊! 解析 抓住例句中的关键词语,展开联想和想象。前一个分句在内容 上要与“生于忧患”相吻合,后一个分句在内容上要与“死于安乐”相 吻合。可结合古今中外“生于忧患,死于安乐”的相关事例进行概括。,答案 韩信忍胯下之辱 终成国士无双 隋炀帝荒淫无道 致使身 死国灭 2.续写式 根据例句的内容和句式,续写一个或多个句子,使之与上文构成一段语 意完整的文字。 例 某校开展以“名著导读我喜爱的作品”为主题的活动,三位同学 交流了各自的看法。请仿照甲同学的表述,将乙、丙
3、同学的发言补写完 整。 甲同学说:我喜欢有丰富知识的作品,这样的作品能开阔我们的视野,增 长我们的见识。 乙同学说:我喜欢有深刻思想的作品,这样的作品能(1),。 丙同学说:我喜欢有审美情趣的作品,这样的作品能(2) 。 解析 续写式仿写是让考生依据试题提供的例句的句式及意蕴再续 写几句,做这类题时要注意在仿写的同时兼顾与前面句子的衔接,续写 的句子与前面的句子在内容上要连贯,在形式上要一致。 答案 (1)启迪我们的智慧,提升我们的境界 (2)陶冶我们的情操,净化我们的心灵 3.命题式 命题式仿写也称话题式仿写。此类题目一般提供一个例句,再设定一个 (或几个)话题,要求按照例句形式进行仿写。,
4、例 仿照下面的示例,以“儒家、道家”为话题,另写一句话,要求语意 连贯,句式与示例大体一致。 示例 儒家教会人们把握人生的勇气,道家教会人们笑对命运的智慧: 我们需要勇气,我们也需要智慧。 答: 解析 形式上:审读例句,明确例句结构。内容上:体现儒家和道家的 精神内涵。 “两审”严把要求关: (1)审明主旨。“儒家、道家”给了我们各种积极的人生启示,比如, “儒家”启示我们要有“把握人生的勇气”,“道家”启示我们要有,“笑对命运的智慧”。仿写的语句也应该表现类似主题。 (2)审清结构。应按“儒家人们,道家人们:我们需要 ,我们也需要”的句式仿写。 答案 儒家显示出人们积极进取的入世精神,道家显
5、示出人们恬然自 适的出世情怀:我们需要入世精神,我们也需要出世情怀。 4.开放式 开放式仿写也称自由式仿写,一般有两种形式:一是试题提供一个完整 的例句,要求仿照例句形式答题,但不限定仿写的内容;二是提供部分语 言材料,要求续写完整,续写句子的内容和形式都隐含在所提供的材料 中。 例 仿照下面的示例写一段话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例,相同。 示例 美德,像早春的天空一样清澈透明;美德,像孩子的脸蛋一样纯朴 自然;美德,像晶莹的钻石一样璀璨夺目。 答: 解析 仔细揣摩示例的句式结构,充分展开联想和想象。力求意蕴丰 富,比喻贴切,句式一致,语意连贯,顺畅。 答案 (示例1)宽容,像湛蓝的
6、天空一样宽广无边;宽容,像辽阔的大海 一样深沉幽邃;宽容,像山涧的甘泉一样沁人心脾。 (示例2)幸福,像盛开的花朵一样沁人心脾;幸福,像洁白的云朵一样飘逸 自然;幸福,像夜空的星星一样璀璨耀眼。,5.对联式 近几年,高考语文仿写题不时出现对对联这种题型,但对平仄一般不作 要求,仅要求拟写的对联上下联结构相同,词性一致,词义相近或相对。 例 补写下列有关节日的两副对联。注意:内容与节日相关;可以 不考虑平仄。 (1)端午 上联:赛龙舟不忘楚风余韵 下联: (2)中秋 下联:明月千里寄相思 上联: 解析 题干要求补写特定节日的对联,解题时要注意以下方面:有节 日特点;与上联或下联字数相等,结构相同
7、,句意相近或相对。,答案 (示例)(1)下联:闻粽香尚思屈子忠魂 (2)上联:清风一缕拂丹桂,清单二 常见的九种修辞手法 1.比喻 (1)比喻的定义:抓住两种不同性质的事物的相似点,用一个事物比喻另 一个事物的一种修辞手法。又叫作“打比方”。 (2)比喻的结构:一般由本体(被比喻的事物)、喻体(用来比喻的事物)和 比喻词(联系本体和喻体的词语,比喻关系的标志)三部分组成。 构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似 点。 (3)比喻的种类:,2.比拟 (1)比拟的定义:根据想象把物当作人来写、把人当作物来写,或把甲物 当作乙物来写的一种修辞手法。 (2)比拟的形式:事物“人
8、化”,人“物化”,甲物“乙物化”。 (3)比拟的种类:,3.借代 (1)借代的定义:不直接说出人或事物的名称,而是借用同它密切相关的 名称去代替的一种修辞手法。被代替的事物叫“本体”,用来代替的事 物叫“借体”。 (2)借代的种类:,(3)运用借代应注意的问题: 借体和本体关系密切,借体必须能突出地代表本体,具有鲜明的代表 性,让人一看就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交 代,使读者明白本体是什么。 借体往往带有褒贬色彩,反映作者的思想感情。用人物特征作借体 时,要注意褒贬色彩:代表正面人物时,宜用褒义的称号;代表反面人物 时,宜用令人厌恶的事物。 4.夸张 (1)夸张的定义:为
9、了达到某种表达效果,对事物的形象、特征、作用、 程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞手法。 (2)夸张的种类:,(3)运用夸张应注意的问题: 夸而有据,夸而有节。夸张要以客观事实为基础,要合乎情理,把握分 寸,否则很难给人以真实感。 夸张要明确、显豁,突出夸张的特点,不能既像夸张又像事实,在事实 与夸张之间模棱两可。 要注意夸张的具体表现,夸张往往借助比喻、比拟等修辞手法来表 现。 要注意夸张运用的场合,在科学性文章中不适合运用夸张。 如果夸张脱离了现实基础,或与思想感情不协调,易造成夸张不当。 5.对偶 (1)对偶的定义:将字数相等、意义相关或相反、结构相同或相似、用,词互相对应的两个短语或句
10、子对称地排列在一起,这种修辞手法叫对偶。 (2)对偶的种类:,(3)运用对偶应注意的问题: 运用对偶,切忌脱离内容,片面追求形式上的对仗。内容空洞、徒有形 式的对偶,背离了运用修辞的本来目的。 6.排比 (1)排比的定义:由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气 一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势、强调内容、加重感情的 修辞手法叫排比。 (2)排比的种类:,(3)使用排比应注意的问题: 排比的运用,必须从内容的需要出发,不能单纯追求形式。如: 他是我们学习的榜样、学习的模范、学习的表率。 上句中的几个并列词语排列生硬,语意重复,给人多余之感。 7.反复 (1)反复的定义:为了强调某
11、个意思,表达某种感情,有意重复使用某个词 语、句子或句群,这种修辞手法叫反复。如: 等待着,等待着,载着你的遗体的灵车,碾过我们的心;等待着,等待着,把 一个前线战士的崇敬,献给你。 反复使用“等待着”,表达了亿万人民的悲痛之情和对周总理的无限崇 敬之情。,9.反问 (1)反问的定义:用疑问句的形式表示确定的意思,以加强语气,增强表达 效果的一种修辞手法。反问句句末一般用问号,有时也用感叹号。 (2)反问的种类:,清单三 常见句式 句式可以从以下几个方面简单分类: 1.根据表达语气可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 2.根据主谓关系可分为主动句、被动句。 3.根据结构的繁简可分为长句、短句
12、。 4.根据判断的性质可分为肯定句、否定句。 5.根据句子成分或成分的位置可分为常式句、变式句。 6.根据句子的结构形式可分为整句、散句,也可分为单句、复句。 不同的句式强调的重点有所不同。例如: 冲动扼杀了他的幸福。(陈述句。一般性叙述,没有着重强调某一方面) 谁说不是冲动扼杀了他的幸福?(反问句。强调、肯定“冲动”的危害,性) 冲动扼杀了他的幸福啊!(感叹句。着重抒发感叹语气) 他的幸福被冲动扼杀了。(被动句。强调重点是受事主语“他的幸 福”) 冲动不是没有扼杀他的幸福。(否定句。强调事实的存在) 以上几种不同句式,表达的内容相同,但强调的重点有差异。 不同的句式有着不同的表达效果。例如,
13、单句有利于陈述过程,说明原 委,表达观点,而复句则有利于揭示相关事物之间的关系;散句有利于叙 事,而整句则有利于抒情。就句式而言,不能说孰优孰劣,句式选用的意 义就在于适应特定的语言环境和表意的需要。,清单四 变换句式 变换句式指根据语言表达的需要,将句子由一种句式变换成另一种 句式。变换句式包括长句和短句的变换,主动句和被动句的变换,肯定 句和否定句的变换,整句和散句的变换,常式句和变式句的变换,以及各 种意思相同而语气不同的句式间的相互转换。变换句式,有时是为了突 出某一内容,有时是为了语言表达连贯,有时是为了使句子更容易为人 所理解。 一、长句与短句的变换 长句是指结构复杂、字数多、容量
14、大的句子,其特点是表意严密、精 确、细致,适用于详尽地叙述事物或严密地阐述道理,多用于书面语。 科技文、政论文以及文学作品中描写心理活动的内容多采用长句。短,句是指结构简单、字数少、容量小的句子,其特点是表意简洁,明快,有 力,容易上口,便于表达叙述性的内容。表现紧张的气氛、激动的情 绪、坚定的语气时常用短句。 1.长句变短句 例 将下面的长句改成短句,并使各短句格式协调一致。(不得改变原 意,可以添加必要的词语) 和 答: 解析 分析原句可知,这个句子之所以长,是因为宾语前的定语长。因 此,转换成短句时,只需要将定语a、b、c的内容分别与宾语d的内容合,并即可。 答案 中华民族是一个有着悠久
15、的文明历史的民族,是一个勤劳勇敢 的民族,是一个富于创造精神的民族。 2.短句变长句 例 分析下面三个句子,然后把它们改成一个长单句。要求:改写后的 句子意思要完整,要点不能遗漏;词语可调换;句子要通顺。 , 根据 认为, 还认为, 答: 解析 分析题中所给的三个句子可以看出,句可作为整个新句子的 主干;然后把句的内容移到句的“这一科学发现”前面作定语;再 把句的“可能一度是沙滩”移到句后边作“认为”的宾语;最后增 删个别词语,整理成通顺的句子即可。 甲abc 答案 海洋地质学家根据蒸发盐只有在海洋干涸的条件下才能形成 这一科学发现认为,地中海曾经干涸过,还可能一度是沙滩。,二、主动句与被动句
16、的变换 主语是动作或行为的发出者(施动者)的句子叫“主动句”。主语是动 作或行为的接受者(受动者)的句子叫“被动句”。它们二者之间根据 表达的需要可以互相转换。 例 把下面的长单句改写成两个前后衔接的短句,要求这两个短句一个 是主动句,一个是被动句。 北京大学教授孔庆东并不看好女作者步非烟放言要以自己的作品 “革”前辈作家金庸的“命”,创作出颠覆传统的新武侠小说的“壮 志”。 答:,解析 解答此题,首先要确定主动句的主语,主动句的主语是动作或行 为的发出者,此句为“女作者步非烟”;其次要确定被动句的主语,被动 句的主语是动作或行为的接受者,此句为“壮志”。 答案 女作者步非烟放言要以自己的作品
17、“革”前辈作家金庸的 “命”,创作出颠覆传统的新武侠小说。此番“壮志”并不被北京大学 教授孔庆东看好。 三、肯定句与否定句的变换 二者转换的原则是不改变句子原意。要特别注意的是,使用双重否定句 或反问式否定句以及包含否定意义的词语(如“忌”“防止”“严 禁”等)时,千万不要把意思说反了。 例 按要求对下列各句中画线的文字进行转换。,在沈从文的笔下,湘西百姓的生活过得很好。(改写成单重否定句) 夏日雨后,到处散发着一股甜甜淡淡的清香。(改写成双重否定句) 感谢日升,让我在明媚的阳光中拥有明亮的心情;感谢日落,让我在喧 嚣疲惫之后得到休息。(改写成反问句) 答: 解析 句要求将肯定句变为单重否定句
18、,可先找出“好”的反义词 “坏”,然后再否定这个反义词。句要求将肯定句变为双重否定句, 可在句中采用“无不”的格式。句要求将肯定句变为反问,句,可在句中采用“难道不吗”的格式。 答案 在沈从文的笔下,湘西百姓的生活过得不坏。 夏日雨后,无处不散发着一股甜甜淡淡的清香。 难道不感谢让我在明媚的阳光中拥有明亮心情的日升吗?难道不感 谢让我在喧嚣疲惫之后得到休息的日落吗? 四、整句与散句的变换 整句是结构相同或相似、字数大体相等、排列整齐的一组句子。对偶 句、排比句、反复句都属于整句。其表达效果是音节和谐,气势贯通, 意义鲜明。散句是结构不同、长短参差的一组句子。散句富于变化,自 由活泼。把散句变为
19、整句,就是要使句子的结构相同或相似。整句变散 句则与之相反。,例 把下面句子中画线的部分变为整句。 度过了讨饭的童年生活和在马房里睡觉的少年时代,青年时候又在深山 远林里打过短工,他简直不知道世界上什么叫困难。 答: 解析 这个句子中画线的部分为两个单句,第一个单句抽出关键词,结 构为“度过生活和时代”,可以拆分成两个结构一致的短句; 第二个单句中的“青年时候”与前一句的“童年生活”和“少年时 代”相照应,也可以拆分成与前面两个单句结构一致的句子。 答案 他童年时候讨过饭,少年时候在马房里睡过觉,青年时候又在深 山远林里打过短工。,五、句子重组 “重组”指在不改变句子原意的前提下,根据某种特殊
20、要求对句子进行 重新组合。解答这类试题要注意分析原句的意义层次关系,从而理出合 理的表达思路。 例 以“自由”开头重组下面的句子。要求不改变原意,句间衔接连 贯。 灌输式的教学方法,竟然还没有把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉, 真可以说是一个奇迹,因为这棵脆弱的幼苗主要需要自由。 答: 解析 第一步:审清题干要求,明确答题的方向。本题要求重组句子,以“自由”作为新句子的开头,原意不变,句间衔接连贯。 第二步:仔细分析原句的句式特点,这是极为重要的一步,若搞不清原句 中的因果关系,很难进行重组。 答案 自由是研究问题的神圣好奇心主要需要的,因而灌输式的教学 方法,竟然还没有把这棵脆弱的幼苗完全扼
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019届高考语文二轮专题复习课件:专题六 选用、仿用、变换句式正确使用常见的修辞手法 2019 高考 语文 二轮 专题 复习 课件 选用 变换 句式 正确 使用 常见 修辞手法
链接地址:https://www.31doc.com/p-4528067.html