最新(工作计划)之2019年一年级上册语文工作计划.doc
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1、最新(工作计划)之2019年一年级上册语文工作计划一年级上册语文事情规划篇一一、学情阐发:由于是一年级的重生,刚从幼儿园进入小学,岁数较小,活跃好动,自律性差,注意力难以集合,行动习性尚在养成阶段.关于校舍班级的各项规律、惯例都不懂得,心中集体主义观点还未构成,底子不通晓进修常识的重要性,进修目标还未明确,进修只是出自临时的喜欢,课堂上用心听讲难以保持.但本性使然,门生的好奇心很重,可塑性很强,心坎很盼望教员真挚的赞赏,这一切都需求先生在日常平凡的教授教养中不息揭示、纠正、催促,使其尽快顺应校舍生存,构成精良的进修习性,受害一生.二、课本阐发本册为人教版一年级上册,课本的编排主语幼小连接,做到
2、安稳过渡.本册教科书包孕“退学教导”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文场地”“书面语社交”几个部份.识字的编排,实施认写合并,多认少写.全册请求意识400个常用字,写此中100个笔划简略的字.本册课本的首要特点是:1、课本系统:充沛增强整合,表现综合性.2、课本部署:遵照进修语文的纪律,表现科学性.3、课本内容:切近儿童生存,表现时代性.4、课本显现:富裕新意和亲和力,表现导学性.5、课本设想:注意普遍应用,表现开放性.国民教导出版社编纂、出书的小学语文第一册教材,觉得是那末的明快活跃、童趣实足;其中有独运的匠心和超前的理念.人教版的试验课本,是构筑在人教多年编写小学语文课本的教训积储的基础上
3、,又在领略和归天新的语文课程规范精髓中完成了打破.她是小学语文课本苦守与打破、传统与当代抵触的产品,于是也是最悠长的汗青渊源和最进步前辈的教导理念连系的结晶.她拥有如下几方面的特色:1、拼音编排的多样化,将学拼音、学汉字、读韵文连系起来,同时举行开端的言语锻炼.汉语拼音是一个辅佐体系,首要性能是在于正音和辅佐识字,是进修语文的手杖.是以,课本很明显地把拼音的重点定在音节,尽早地涌现残缺的音节,强化了读.比方:把y、w提前到与i、u、u同时教授教养,使门生能及早举行音节yi、wu、yu拼读.并在进修拼音时联络生存实践,认识了70个最常见的汉字,倾听、诵读了11篇有文化档次的童谣,表现了进修并牢固
4、汉语拼音、认字、举行开端言语锻炼的整合,使初退学的儿童既学得伤心无味,又遭到比拟周全的语文发蒙教导.避免了繁多进修拼音的单调有趣,轻易惹起儿童的乐趣.在学拼音、认汉字、读短文三者综合进修中,都配有彩图,既有视觉,又有听觉.轻易影象.2、识字量增大,写字量缩小,识字要领多样化、意蕴化.以往人教社编写的语文课本,在识字量上都比拟偏低,总识字量才2500个常用字,一年级仅学会常用字450个.因为门生识字量少而影响了浏览教授教养.而新编的上册教材意识400个常用字,会写100个字;下册意识550个常用字,会写此中的250个字.低年级共认识了1800个常用字,请求会写1000个字.完整吻合语文课程规范的
5、请求,并且达到了语文课程规范的下限的请求.减少了识字量,也就空出了更多的时候让门生举行课外浏览锻炼.低年级人教版课本的识字分手编排在三个部份:一是连系汉语拼音识字,请求认70个;二是在归类识字部份识字,请求认105个;三是随课文识字,请求认225个.其共同点的新亮点是识字环境的文明气味浓烈,意蕴深挚,较好的表现了识字与人文眷注的对立.(1)看图、象形识字.普通的看图识字,即由图汉字,而这里的看图识字又增加了象形字,即由图象形字楷体字.这旁边稀释的是汉字几千年的变化,渗入的是汉字象形的造字的纪律,隐隐通报的是中华文明的英华.;既有抽象,又了解了汉字的滥觞.(2)会心识字.如:“日月明、鱼羊鲜、小
6、土尘、小大尖”等.这类要领有利于懂得字词义.(3)形声识字及基本字识字.形声识字及基本字识字,放在“语文场地”里“我的发明”中,如:“歌哥,丁灯,底低,桥轿”.而后,让门生发明前者用基本字带字(或加偏旁),后者用换偏旁的要领.(4)在言语环境(诗歌、韵文)中识字.如一去二三里这首新诗作为第一课的识字课本,承载的当然不但仅是认读12个生字誊写3个生字如许的使命,简明的字词留给了门生有限的设想的空间,幽美的意境带给门生无限的美的享用,而琅琅上口的韵语诗句传播着汉语言特有的声韵美.并且有利于儿童的影象.如许的课文另有比一比、画、静夜思等.3、课文的童趣化和厚实的人文明.课本的选文.表现着编者的审美咀
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