新人教版一年级数学上册全册导学案.pdf
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1、一年级数学上册导学案 年级一年级学科数学章(组)第一单元主备人 学习内容数一数课型新授课 学习内容 分析 教科书第 45 页各集合圈中的人或物都是从“美丽的校园”中抽取 出来的,每个集合圈的旁边都标上了相应的数,让学生认一认、读一 读,使教师了解一下学生认数、读数的情况,这里还不是正式教学生 认和读这些数。 学情分析 学生刚刚结束幼儿园生活,迈进小学,对课堂学习还不适应,容易疲 劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限。在观察教材插图时,往 往只对其中的色彩、 人物等感兴趣。 因此,教师应从学生的兴趣出发, 激发他们的观察兴趣。如教学“数一数”时,教师出示插图后,不要 急于给出数数任务,分散他们
2、观察的兴趣,而是给他们一定的时间观 察自己感兴趣的内容,让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇 心得到满足以后,教师再让学生带着任务去观察,数一数各种东西的 数量。 学习目标 1、通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数学 的方法。 2、帮助学生了解学校,激发学生学习数学的兴趣,滲透思想品德教 育。 学习重难 点 教学重点:初步掌握用点子图表示数的方法。 教学难点 :初步体验按顺序数数的方法。 学习准备多媒体课件等 学习时数1 学习流程 一、 情境导入: 小朋友们,你们已经是小学生了。从今天开始,我们要在学校里学习很多有 用的知识。这节课是数学课,我们要学习数学知识。 今天我们
3、就来学习第一课:数一数(板书课题) 二、 新课 1、出示彩色挂图,教学数数。 (1)质疑:教师: “这幅图画画的是什么地方?学校开学的第一天,小朋友 们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么?” (2)小组学习:先让学生观察,在小组内和小朋友们说一说。 (3)汇报学习情况:指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上,引 导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数 (如:能用“ 1”表示的有:一面国旗、一位教师;能用“2”表示的有:两 个同学向教师敬礼、两个同学浇花;3 个同学在踢球;有4 朵葵花;宣传栏上有 5 个大字;花坛里有 6 朵花;天空有 7 只鸟;楼边有 8 棵
4、树;校园里有 9 个学生; 10 个人等) 。然后让同桌再互相说。 2 找一找,数一数:我们也有一个美丽的校园,我们也可以数数在我们校 园里,教室里看到的东西。 师: 谁能把你自己观察到的告诉大家?(指名回答) 3扩展训练: (1) 关于方位的认识: 提问学生,某某前边一列有几个同学?后边一列有几个同学?左边一行有几 位同学?右边一行有几位同学? 告诉你的同桌, 你的左边一行有几个同学?右边一行有几个同学?前面一列 有多少的同学?后面一列有多少个同学? (2) 动脑动手: 1. 你喜欢画什么,就在右面的空格里画什么,要画得和左边同样多. 2、练习 2 第一、二题 三、 小结: 数学课有趣吗?你
5、们喜欢上数学课吗?今天的数学课,同学们表现得很踊 跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。 四、课外观察作业 、数一数在家里或在其他地方看到的东西,并记录下来,和同学们交流。 、准备 5 个圆形、 5 个三角形、 5 个正方形。 板书设计 数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 教学反思 导学案 年级一年级学科数学章(组)第一单元主备人 学习内容准备课比多少课型新授课 学习内容 分析 由童话故事引出学习内容。教材根据学生的年龄特点,设计了“小猪 帮小兔盖房子”童话故事,以此为背景引出学习内容。提供了丰富的 比较素材。如“一张石桌”“三个苹果”“四根萝卜”“四个小凳” “
6、两条跳出水面张望的小鱼” 等等,教材提出“图中还可以比什么?” 提示老师可以利用这些东西引导学生进行比较,充分地感知“同样多” “多”“少”的含义,掌握比较的方法。比较的两种事物,尽量能够 建立起合理的对应关系。 学情分析 “比多少”通过一一对应比较两组事物的多少,使学生初步知道“同 样多” “多” “少”的含义,学习用一一对应的方法比较事物的多少。 学习目标 1使学生知道“同样多” 、 “多些”、 “少些”的含义,初步学会用一 一对应的方法比较物体的多少。 2初步培养学生的动手操作能力,渗透“对应”思想。 3引导学生认真观察,培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 学习重难 点 教学重点:会
7、正确地进行 “多、少 “的比较。 教学难点 :会比几个物体的多、少。 学习准备将第 6 页的主题图做成动画课件;学生准备学具卡片 学习时数1 学习流程 一、创设情境、激发兴趣 1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。 小朋友们爱看动画片吗?谁能根据我们看到的动画课件,给大家讲一个故事 呢? 2、学生讲故事。 三只小猪要盖一个大大的房子,有哪些动物来帮忙? 你观察得真仔细!你们看水中的小鱼也在为它们加油呢! 同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助,我们应该向它们学习。 二、合作学习,自主探究 1、小组合作。 观察动画片,组内交流。说一说动画片里的物体的个数。 2、小组交流。 (我知道有 4 个
8、萝卜,3 个苹果;我知道有 3 只小猪,4 只小兔;有 4 根木头, 4 个小凳;我发现1 只兔子搬 1 块、没有多余的砖或兔子) 同学们说得很好,兔子和砖是一一对应的,这时我们就说兔子和砖同样多。 你们记住了吗? (板书:同样多) 看看,动画片里还有什么和什么同样多?谁愿意说说? 1 只小猪吃 1 个苹果,小猪和苹果同样多;1 只小兔吃 1 个萝卜,小兔和萝 卜同样多;我还发现1 只小猪扛 1 根木,还剩 1 根木头) 你发现了谁多谁少吗?(木头多,小猪少)(板书:多少) 很好,还可以怎么说? (木头比小猪多,小猪比木头少) 同学们真聪明,刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。I (板书课
9、题:比多少) 3、同桌互相说一说。 动画片中还有什么与什么同样多?什么比什么少?什么比什么多? 三、巩固运用,深化拓展 1、同桌合作,摆学具卡片,边摆边说。 一个同学先摆,同桌需摆得和他同样多。 同桌合作,一个摆得多,一个摆得少。 同学们合作得真好,想一想,怎样摆,老师一眼就可以看出谁多,谁少,或 者同样多?他们的方法都好,你们是怎样摆的呢?我们应该多动脑,多思考, 讲究方法。 2、说说生活中 1同样多 “多些“少些 的例子。 谁能用 “同样多 “多些“少些“说说生活中的事? 同学们说了这么多,说得这么好,原来生活中处处有数学。 3、比一比,谁最聪明。 教师拿出一串红、白相间的珠子,让学生判断
10、哪种颜色的珠子多。, 生在组内说说。 小组交流汇报。 4、课堂演练。 完成第 7 页的“做一做 “。先摆一摆,再说一说。 练习一第 3、 4 题。 四、课堂小结 同学们可真聪明, 说得妙极了! 这节课大家学得很好 .其实数学王国里还有许 多奥秘呢!只要我们处处留心,好好学习,一定会学到更多的知识。 板书设计 比多少 同样多多 少 教学反思: 一年级数学上册导学案 年级一年级学科数学章(组)第二单元主备人 学习内容位置上下前后课型新授课 学习内容 分析 结合情境和活动认识上下前后。教材以一座大桥为背景,有2 层加上 水面共 3层,每层都有交通工具,这些交通工具都有上下、前后位置 关系。教材通过先
11、示范如何用上下、 前后来描述两种交通工具的位置, 再让学生自己选两种交通工具像这样进行描述,以进一步明确上下方 位。接着通过“做一做”的活动和练习,让学生充分地说,进一步巩 固“上下”“前后”方位概念,感受位置关系是相对的。 学情分析 心理学的研究表明:儿童6 岁能完全正确地辨别“上下” “前后” ,在 日常生活中,“上下” “前后”的方位儿童基本上已建立起来了,所以 我们先认识上下前后,并且把它们安排在一个例题中(去掉了原来专 门教学前后的例 2,在例 1 中加入了“前后”的认识);而左右相对于 前两对方位难一些,所以后认识,并且专门安排一个例题进行教 学习目标 1、学生初步了解上、下、前、
12、后的基本含义,会用上、下、前、后 描述物体的相对位置。 2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3、培养学生观察能力和语言表达能力。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 学习重难 点 教学重点 :能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言 表达。 教学难点 :培养学生一定的辨别空间方位的能力。 学习准备课件 学习时数1 学习流程 一、创设情境,感知位置 师:现在交通便捷, 而且有序, 大家都很遵守交通规则, 想不想去看一看呢 ? 请看画面。(画面一:汽车通过十字路口, 行人在等待; 画面二:汽车停止前进, 行人通过斑马线 ) 二、探究新知 (1)教学“上、下”的位置关系。 观察
13、画面,认知“上、下”的位置关系。 师:这么有序的交通,你知道是什么在指挥吗? (红绿灯 ) 师:对,是红绿灯,它们的作用可真大。 师:请小朋友仔细观察,这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友 轻声说一说。 联系实际提问:刚才, 同学们把 3 盏灯的上、下位置关系说得很清楚,(板 书:上下 )再看看,在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢 ? 练习。 把数学书放存课桌的上面,把文具盒放在数学书的上面,然后把你的双手压 在文具盒上面。 说一说,数学书上面是什么?你的双手下面是什么 ? (2)教学“前、后”的位置关系。 认知“前、后”的位置关系。 下面,请小朋友继续看画面,绿灯亮
14、了,汽车继续前行,这时,画面上有几 辆车,你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢? 学生交流。(教师适时板书:前、后 ) 师:你喜欢哪辆车,就用“前、后”说说它的位置。 练习。 a出示十二生肖图,让学生说说谁排在最前面,谁排在最后面,谁排在谁 的前面,谁排在谁的后面。 b教室里的座位也有前、后这样的位置关系,看看你座位前面是谁,后面 是谁。也可以说,你在这个同学的在另一个同学的(被念到的同学请 站起来 )。还可以问:从前往后数,他的前面有几个人?后面呢? 三、运用知识巩固练习 (1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边 拍手的游戏。 (2)做“说反话”游戏。
15、 四、质疑总结 今天我们学会了什么 ? (师指着板书 ) “上”“下”“前”“后”在 生活中我们会经常碰到,你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、 后”的位置知识,我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情 境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。 板书设计: 上下前后 教学反思: 一年级数学上册导学案 年级一年 级 学科数章(组)第二单元主备人 学习内容左、右课型新授 学 习 内 容 分 析 左右是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级 下册的教学内容。数学课程标准要求教师应充分利用学生已 有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去, 解决身边的
16、数学问题,了解数学在生活中的作用,体会学习数学 的重要性。因此,运用所学知识解决生活中的数学问题,能够在 具体情境中,正确理解左右的含义是本节课的重点。 学 情 分 析 这部分内容是学生在认识“ 上、下 ”“前、后 ” 的基本含义,初步了 解 它们的相对性及学会用 “ 上、下”“前、后” 描述物体的相对位置的基 础上理解 “ 左右” , 进一步通过对物体位置关系的探索,发展空间观念。 学 习 目 标 1、通过直观演示和动手操作,使学生认识“左、右”的基本含义, 初步了解它们的相对性。 2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。 3、培养学生团结协作的精神。 学习 重难点 使学生认识“左、右”
17、的基本含义, 了解它们的相对性, 会用“左、 右”描述物体的相对位置。 学习准备教师:录音机、课件等;学生:学习用品。 学习时数1 学习流程 一、问题导入: 我们平时走路靠那边走?由此引出左右。 二、学习新知: 1、分辨自己身体的左右。 (1)你能指出你的左边、右边吗? (2)其实我们身上有些部分也左右,你能找出来吗? 2、进一步认识左和右。 (1)你会用左和右说一句话吗? (2)在日常生活中左手和右手可以做些什么事? (3)说一说你现在坐的位置(左右、左边几个人), 3、左右的相对性。 (1)准备好你的各种学习用品。同位两个合作,动手摆一摆。 (2)提出要求: 把数学书放在课桌的中间。 铅笔
18、放在数学书的左边。 尺子放在数学书的右边。 橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。 摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么? (3)小组内打乱顺序摆一摆、说一说,看看自己发现了什么?(我的左边有 什么,你的左边有什么?) (4)师生共同活动:我举右手,小朋友也举右手,发现了什么? 三、练习: 1、第 10 页做一做第 2 题。 你的前面是() ,后面是() , 左边是() ,右边是() 。 从前往后数你是第() ,从左往右数你是第() 。 2、完成练习二 四、小结。 通过这节课的学习,你学会了什么? 作业布置:课堂作业 板书设计: 认识左、右 左右 右左 一年级数学上册导学案 年级一年级学科数学章
19、(组)第二单元主备人 学习内容位置课型练习 学习内容 分析 在具体的活动中,让学生体验上下前后的位置关系,初步培养学生的 空间观念,确定物体上下前后左右的位置和顺序,并能用自己的语言 表达,初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活 动中获得积极的情感体验。 学情分析 知识来源于实践,要学会运用于实践 学习目标 1、学生进一步了解上、下、前、后以及左右的基本含义,会用它们 描述物体的相对位置。 2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3、培养学生观察能力和语言表达能力。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 学习重难 点 教学重点 :能确定物体上下、前后以及左右的位置与顺序,
20、并能用自 己的语言表达。 教学难点 :培养学生一定的辨别空间方位的能力。 学习准备电子白板 学习时数1 学习流程 一、第 1 题。 教师组织学生游戏,游戏当中教师提出要求,如小东的前面是谁,小云在小 华的面。 组织学生看教材第11页,或出示投影,由学生自己提出要求说一说。 二、第 2 题 学生按一定的顺序坐成一排,教师提出要求,如:从前往后第 4 位同学请 站起来,请 xxx 后面的同学举起右手。学生根据教师的要求做。 学生自己提出要求,其他学生根据要求做。 三、第 3 题。把附页中的小兔和乌龟贴在图中,再看图讲故事 说一说,谁在谁的前面,谁在谁的后面,谁在谁的上面,谁在谁的下面。 四、第 4
21、 题。 (1)教师出示第四题图画,提出要求:请帮小明布置房间。说一说东西放 在什么位置合适。 (2)学生先在小组中说,指名在图画板上贴。 (3)教育学生要养成自己整理房间的好习惯。 五、总结:通过这节课的学习,你学会了什么教学反思: 一年级数学上册导学案 年级一年级学科数学章(组)第三单元主备人 学习内容15 的认识课型新授 学习内容 分析 5 以内各数,在整数集合中是最为简单的几个。由于数小,抽象 程度较低,儿童理解也比较容易。大部分儿童在入学前对5 以内各数 已有了一定的认识。根据15各数的特点和儿童的生活经验,所以 把 15 的认识集中起来学习,符合儿童的认知规律,也使教学时间 大大缩短
22、。 学情分析 初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握,有的学生往往把上、 下、 左、右位置搞错(如3 写成) 。另外,手指也不灵活,写5、2、0 等数字时,拐弯不圆滑,要写得整齐匀称就更难一些。因此,教学生 写数字要作为一个重点。 学习目标 1 让学生会用 15 各数表示物体的个数,知道15 的数序,能认、 读、写 15 各数,并注意书写工整。 2 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯 3 利用“老奶奶喂家畜图”使学生初步感知“用数学”的乐趣,同时 滋生人与自然和谐共存的良好愿望。 学习重难 点 重点是的基数意义和写法。 难点是的写法。 学习准备电子白板课件 学习时数1 学习流程 一
23、、导入: 同学们家里喂有哪些小动物?现在同学们就来看一看王奶奶家这些可爱 的动物。除了看动物之外,我们还要从中学习数学知识,15 的认识,看谁学得 又快又好。(板书) 二、教学 15 的认识: 、 (屏幕显示“老奶奶喂家畜图” )请同学们仔细观察,图上画了什么?各有 几个?说给你的同桌听。 (指名说) 、你们能不能按照顺序来说一说?先说数目小的,在说数目大的。再说给你的 同桌听。 (指名说,根据学生发言操作课件) 、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示? 、 (投影“”数字卡片)现在请你拿出根小棒,摆在数字“”的下面, 可以怎么摆?(学生上来演示) 、 (投影“”数字卡片)现在请你拿出根小棒
24、,在桌子上摆一摆自己喜欢 的图形(学生上来演示) ( “” 、 “” 、 “”类同) 、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用各数表示? 三、教学数序 、 (计数器上拨颗珠子)老师拨了几颗珠子?用几表示?(板书:) 、 (计数器上再拨颗珠子)再拨一颗珠子,一添上一是几?(板书:)(、 、类同) 、齐读、 、的后面是几?得前面是几?得前面是几?后面是几?(全班回答) 四、教学书写 、 (屏幕显示的数字卡片)请同学们插上想象的翅膀,想一想,这个 数字各像我们生活中的什么物体?(学生自由回答) 、教学、的写法。 (1)动画展示“”、 “”笔顺。 (2)请同 3 学们跟着老师用手划。 (4)在书上描写。
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