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1、小学电子教案 编写者: XXX 执教者: XXX 执教时间:2007 年月日 (周) 课题 Unit 2 My Favourite Season 第一课时 教学内容 教学目标 1、能够听、书、读、写单词:season , spring , summer , fall , winter . 2、能够使用句型:Whats your favourite season ? 提问,并能够根据实际情况回答。 3、能够看懂指示语,并按照指令完成Let s find out 中的简单任务,绘图并会话。 4、能够听懂、说唱Let s chant 部分的歌谣。 教学重点 教学难点 1、 本课时的重点是正确书写五个
2、名词并运用句型:Whats your favourite season ? 2、Whats the weather like in? 进行问答。 难点是听、 说、读、写单词 spring , summer , fall , winter 和 season . 教学准备录音机教学挂图磁带 教 学 过 程 1、热身 ( 1)播放四年级下册第四单元A 部分的 Let s chant 的录 音,复习有关天气的形容词。 ( 2) 播放五年级上册第三单元B 部分的 Read and write 的 录音,复习巩固句型:What s your favourite ? 2、预习 ( 1)教师向学生提问:Wha
3、t s the weather like ? 同时向学 生展示不同天气情况的图片,引导学生用warm , cool , hot 等形容词进行回答。 ( 2)猜谜语:学生做Pair work , 操练句型: What s the weather like today ? It s 由一名学生提问,另一名学生猜 对方手中天气图片的内容,用最少的次数猜对者为胜。 3、新课呈现 Let s learn 修改意见 教 学 过 程 (1) 教师在黑板上画一棵树的树干,再画上几片浅绿色的树叶,对 学生说:Look ! The leaves are green now . What season is it
4、now ? 出示单词卡片season , 教学season . 再呈现单词卡片spring 教学spring ,学生跟读,并根据自己的生活经验对spring 的 天气特征进行描述,如: Spring is warm in Hangzhou / Taiwan . 等。之后,教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市,提 问: What s the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen ?等, 引导学生回答。师生一起拼读单词spring . (2)教师继续在枝干上画树叶,继而引出summer (3)教师利用简笔画引出fall 和 winter . (
5、4)交换司出示各种天气状况的图片,进行师生问答,如: T: What s the weather like ? S: It s windy . T: What season is it now ? (2) S: Spring 等。 教师继续提问学生:What s your favourite season ? 引导学生 回答:Spring /summer 。 。 。并进一步陈述原因,如: Its warm and sunny Let s start ( 1)教师出示表示不同季节的图片,或用简笔画呈现不同季 节的景象,提问学生:What s the weather lik e in this p
6、icture ? 修 改 意 见 教 学 过 程 Let s chant 教师放 Let s chant 部分的歌谣, 学生跟录音说唱歌谣。教师反 复出示相应的图片与语句对应,加强学生的理解,复习巩固生 词。 修 改 意 见 教 后 反 思 学生能够根据已学的知识引出新的知识,而且能够根据课程表来操练新学的句型。 小学电子教案() 编写者: XXX 执教者: XXX 执教时间:2007 年月日 (周) 课题 Unit 2 My Favourite Season 第二课时 教学内容 教学目标 1、能够听懂、会说并能回答句型:Which season do you like best ? 能够在恰
7、当的情景中 运用。 2、能够听懂Let s try 部分的录音,并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。 3、能够看懂 Make a survey 部分的指示语,并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季 教学重点 教学难点 1、重点:句型Which season do you like best ?及其答句。 2、难点:引导学生准确自如地用句型:“Which season do you like best ?Ican ”回答自 己最喜欢的季节及其原因。 教学准备录音机教学挂图磁带 教 学 过 程 1、热身 ( 1)教师放本单元Let s chant 部分的歌谣,让学生随着 节奏跟唱。 ( 2
8、)教师放Let ssing 部分的歌曲 “What s your favourite season?” 让学生在欣赏歌曲的同时,复习巩固上一课时所 学的生词。 ( 3)教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语, 学生之间展开对话,如:S1:Whats the weather like in spring in Beijing ? S2: Windy 2、预习 ( 1)教师放A 部分 Let s learn 的录音,学生跟读生词。 ( 2)教师出示A 部分 Let s learn 的单词卡片,学生根据 图片拼读单词。 ( 3)做“ 排序 ” 游戏:教师将写有单词和标点的卡片发给学 生。 如:
9、What, your, season, favourite , is ,summer ,winter, spring, fall 等,教师说句子,持有相应卡片的学生迅速上台按照 修改意见 教 学 过 程 教师提问学生:要表述最喜欢什么季节,除了用句型“ What s your favourite season?”之外,还能用哪种句式?然后放Let s try 部分的录音,让学生听音连线。 Let s talk (1)教师通过校对Let s try 部分听力练习的答案,呈现新句 型 Which season do you like best ? (2)教师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强
10、化学 生对新句型的口头表达。 (3)由师生问答过度到学生问答来操练该句型,然后教师放 Let s talk 部分录音,让学生跟读句子。 (4)教师呈现Let s talk 部分的替换图片让学生做替换联系, 形成多组不同的对话。 Make a survey 学生进行小组活动,运用句型:Which season do you like best ? 对小组内学生最喜欢的季节进行调查。 Let s sing 教师放歌曲录音,学生欣赏并随着旋律学唱,教师可对歌曲内 容稍做解释。 修 改 意 见 教 后 反 思 学生能够掌握新学的句型,并且能够根据课程表自己编对话。 小学电子教案() 编写者: XXX
11、执教者: XXX 执教时间:2007 年月日 (周) 课题 Unit 2 My Favourite Season 第三课时 教学内容 教学目标 1、 能够听、说、 读、写本课时的四会句子: Which season do you like best ?I like winter best . Summer is good , but fall is my favourite season . 2、能够理解Read and write 部分的对话并能正确回答问题和书写答句。 3、 能够总结字母air , ear, sp, sk的发音规律, 并能朗读 Pronunciation 部分所提供的例词。
12、 教学重点 教学难点 1、重点:掌握四会句子:Which season do you like best?及其答句 I like winter best . 2、难点:对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。 教学准备录音机教学挂图磁带 教 学 过 程 1、热身 (1)教师放本单元 Lets sing 部分的录音,让 学生跟唱歌曲,复习巩固上一课时有关季节的 四会单词。 (2)围绕季节展开对话 2、预习 学生分组进行拼读单词比赛,教师报出一个四会 单词,如,season ,学生马上站起来, 拼读该单词, 最先站起来并拼读正确的学生得一分,得分最多的 组为获胜组。 3、新课呈现 Re
13、ad and write (1)教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行 的活动和该季节的景物特征,如Play in the snow , swim in the sea . 教师做示范:I like fall best , the sky is blue , the leaves are colourful . Which season do you like best ? 引导学生尝试表达自己的想法。 (2)在学生充分表达自己想法的基础上,教师提 出 Read and write 文后的问题, 引导学生听对话录 音来回答,教师还可呈现挂图, 让学生做图文配对 游戏。 修改意见 教 学 过 程
14、 (3)教师知道学生分角色扮演Mike , Amy 和 Zhang Peng阅读对话。 (4)教师引导学生进行四会句子的书写 Let s play 猜谜语:学生四人一组,教师先做示范,让学生模仿。 教师拿一张某季节的单词卡片,描述其特征, 让学生猜 是哪个季节。 Pronunciation 教师出示该部分的挂图,带领学生认读字母组合air , ear 的例词。引导学生归纳发音规律, 并指导朗读范句。 Let s check 教师放录音,让学生听录音做题目。 教 学 反 思 本堂课中有四会要求的句子,应该让学生多读多写。 小学电子教案() 编写者: XXX 执教者: XXX 执教时间: 2007
15、 年月日 (周) 课题 Unit 2 My Favourite Season 第四课时 教学内容 教学目标 1、能够听、 说、读、写本课时四会单词和词组:swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees 。 2、能够使用句型:What would you like to do ? Id like to对他人喜欢的活动进行调查。 教学重点 教学难点 1、本课时的重点是听、说、读、写动词短语:fly kites , make a snowman , plant trees 。 2、难点是句型What would you like to
16、do? Id like to的运用 教学准备录音机教学挂图磁带 教 学 过 程 1、热身 教师放五年级上册第四单元的歌曲I can help,学生跟 唱并做动作。 2、预习 (1)教师放本单元 Lets sing 部分的歌曲,学生跟唱。 (2)师生围绕本单元的内容展开对话。 3、新课呈现 Let s learn (1) 教师继续预习部分的对话, 说:I like summer best . Why ? Can you guess? 学生会很容易猜到原因,回答说: You can swim . 教师要以惊喜的语气说:Yes , I can swim in the sea in summer .
17、出示单词卡片 swim,学生 跟读后一起拼读该单词。 教师也可不出示卡片, 请学生 根据读音猜出该单词中可能包含的字母。 (2) 教师继续提问学生: Which season do you like best ? 鼓励学生敢于表达自己的想法。 (3)师生进行看动作猜短语游戏:教师做一个动作, 学生尽快猜出所表示的动词或动词短语,以此引出生词 skate和 fly kites,教师引导学生拼读。 修改意见 教 学 过 程 Group work (1)教师简笔画画出几朵白云和太阳,说:look ! Its warm and sunny today ? Id like to go hiking .W
18、hat would you like to do ? 引导学生回答:“I d like to climb mountains . ”等,教师再画出不同的天气情况图,与学 生进行类似的回答。 (2)教师将Group work 中涉及到的动词卡片贴到黑 板上进行调查。选取一个小组示范提问。 (3)学生模仿教师的调查活动进行Group work , 用 上面所学的句型进行采访, 然后向全班同学汇报调查结 果。 Good to know 教师引导学生阅读本部分短文,并根据会话示范交流 北京和悉尼两地的不同季候, 然后教师再补充有关我国 及世界各地季节的知识。 教 后 反 思 这节课由 A部分学过的单词
19、过度到短语和句子,让学生以操练句型和编 对话为主,培养学生的英语口语表达能力。 小学电子教案() 编写者: XXX 执教者: XXX 执教时间: 2007 年月日 (周) 课题 Unit 2 My Favourite Season 第五课时 教学内容 教学目标 1、能够听懂、会说句型:Whats your favourite season ? Spring . Why do you like sping ? Because I can plant trees / 2、能够听懂Let s try 部分的录音,完成听音选择正确图画的任务。 3、能够理解、听懂Story time 部分的故事。 教学
20、重点 教学难点 本课时的重点和难点都是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型:Why do you like? Because I can 教学准备录音机教学挂图磁带 教 学 过 程 1、热身 (1)教师放本单元 Lets chant 部分的录音,学生说唱 歌谣。 (2)教师出示 B 部分 Lets learn 的单词卡片,提问学 生: What can she / he do ? 复习上一课时学过的四会单词 和词组。 2、预习 教师播放本单元歌曲: “Whats your favourite season?” 学生跟唱,教师按照歌词内容出示四季单词卡片并贴在 黑板上。 3、新课呈现 L
21、et s talk ( 1)歌曲唱到最后一句时,教师重复What s your favourite season ?并板书这句话,请学生一起回忆单词 favourite 的拼写,教师指着单词卡片spring 回答说: My favourite season is spring . 学生跟读这句话。 (2)师生之间进行多人次的快速问答 (3)教师向学生出示一张表格,对全班学生所喜欢的 季节进行调查和记录。 让学生反复操练句型, 并将回答 内容填入表格内。 修改意见 教 学 过 程 Name season Spring Summer Fall Winter Mike Plant trees (4)
22、教师放 Lets talk 部分的录音,让学生跟读对话, 然后看挂图中提供的替换图做替换练习。之后教师邀请 学生表演对话。 Main scene 教师引导学生看主情景图,进行快指快说的游戏,进 一步巩固操练本课时主要句型。 Let s find out (1)教师发给每位学生一张表格,让他们找出同伴最喜 欢的季节活动。 Let s try 教师播放该部分的录音,学生听录音,完成听音选择 正确图画的练习。 Story time (1)教师向学生展示该部分的挂图,指导学生边看挂 图边听录音。 (2)学生分角色朗读故事,然后进行对话表演。 教 后 反 思 学生对本单元的要点已经能基本掌握,学习的句型
23、也能够在实际生活中 应用。 小学电子教案() 编写者: XXX 执教者: XXX 执教时间: 2007 年月日 (周) 课题 Unit 2 My Favourite Season 第六课时 教学内容 教学目标 1、能够听、 说、读、写本课时四会句子:Why do you like summer ? Because I can swim in the lake 。Why do you like winter ? Because I can sleep a long time . 并能在情景中正确运 用。 2、能理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。 3、能够根据Task time 中的提示语编
24、写Season book 。 教学重点 教学难点 1、本课时的教学重点是听、说、读、写四会句子。 2、本课时教学的难点是掌握Because一定闹的原因状语从句。 教学准备录音机磁带 教 学 过 程 1、热身 (1)教师放五年级上册第四单元的Lets chant,让学会有节奏地跟唱并做动作。 (2)教师出示 A、B 部分 Lets learn 的单词卡 片,示范提问学生: Which season do you like best? What can you do ? 然后让学生根据卡片 内容作出回答。 (3)拼读单词比赛: 学生分成小组, 教师报出 四会单词和词组,学生抢答,拼读该单词或词 组
25、。 2、预习 请学生同桌一组展示自己编写的对话及其配图。 3、新课呈现 Read and write (1)教师出示本部分挂图,指着第一幅图提问学 生:Look ,what season is it ? What can Zoom and Zip do? 修改意见 教 学 过 程 (2)教师提问学生, What s your favourite season ? Why? Whats Zip s favourite season? Which season does Zoom like best? Why?让学生带着问题阅读对话,可先 进行小组讨论,然后回答教师所提出的问题。 (3)教师放录音,学生跟读。教师指导学生回答文后 的问题并书写答句。 (4)教师指导学生书写句子,并采用“ 看谁记得快 ” 的 竞赛形式,激励学生用心速记。 Let s find out 教师发给每位学生一张表格,学生四人一组做小组活 动。教师可先仿照学生用书进行示范,然后让学生在小 组内开展对话,完成表格。 表格如下: Place Season Activities Sanya Qingdao Harbin Hangzhou 教 后 反 思 这节课主要是对这个单元的综合复习,主要以练习和阅读为主。同时, 要求学生能够独立完成活动手册和作业本上的练习。
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