2015年新审定人教版五年级数学下册第7单元折线统计图教学设计.pdf
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1、1 课题折线统计图 课型新授课备课人执教时间 教 学 目 标 知识 目标 初步认识单式折线统计图,知道折线统计图的特点。 能力 目标 会看单式折线统计图,能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息,能根 据单式折线统计图回答简单问题。 情感 目标 对在具体的情境下,选择哪种形式进行统计有一个初步的感受。 重点认识单式折线统计图,知道折线统计图的特点。 难点能根据单式折线统计图回答简单问题。 教学过程教学预设个 性 修 改 目标导学 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变 式训练 创境激疑 一、引出折线统计图 (1)这是李康同学一天的体温变化情况统计表。出示 统计表 ( 2)你有什么方法可以清晰地表
2、示体温变化的情况 吗?(条形统计图) (3)从条形统计图中你能清楚的看出什么? 小结:通过条形统计图确实可以清晰地看出一天的体温变 化,还能很快看出哪一时刻的体温最高,哪一时刻的体温 最低。 (4)那怎样更简单、更清晰的表示一天的体温变化情 况呢? 出示折线统计图 揭题:今天我们就一起来研究这种新的统计图折 线统计图 合作探究 二、解读折线统计图 折线统计图也是统计图的一种,仔细观察这张统计图, 你看懂了什么? a) 独立观察 b) 小组交流 3、大组交流 (1)点: 你是怎么看出来的? 小结:折线统计图上的点是表示一天的体温。 (2)线:两个点之间的连线表示什么呢?(李康的体温变 化情况)
3、小结:折线越陡,变化越大。 ( 4)在折线统计图里,可以通过折线的升降来看变化 2 的情况,看看书上怎么说的? 学生看书 三、感受认识折线统计图的特点 ( 1) 独立思考 同桌说一说 ( 2) 交流 条形统计图与折线统计图的比较 今天我们认识了折线统计图,你能说说它与我们以前 认识的条形统计图有什么不一样吗? (1)生说 (2)小结:条形统计图能清晰的看出数量的多少,折 线统计图能清楚地表示事物的变化情况。 拓展应用 总结 折线的升降可以反映数量增减的变化情况,折线越陡,变 化越大。 作业布置108 页 1、 2 题 板书设计 统计(一) 体温 李康2012年5月15日体温变化统计图 起床时1
4、0:00 14:00 17:30 19;30 时间 36.0 36.2 36.4 36.6 36.8 37.0 37.2 37.4 0 教学札记 课题统计(二) 课型新授课备课人执教时间 教 学 知识 目标 引导学生认识复式折线统计图,了解其特点, 根据复式折线统计图回答简单的 问题,根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。 3 目 标 能力 目标 在统计过程中,培养学生整理数据、分析数据的能力。通过小组的交流协作, 培养合作学习的精神。 情感 目标 体会数学与生活的联系,进一步认识统计的意义和作用,知道统计是解决问题 的一种策略和方法。 重点根据复式折线统计图回答简单的问题。 难点根据数据
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