2015年新审定人教版六年级数学下册第二单元百分数电子备课教案.pdf
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1、54 电子备课教案 ( 2014 年-2015年学年度第二 学期) 学校:兴义市木贾小学 科目:数学 年级:六年级 教师:马志友 第二单元:百分数( 2) 第 1 课时 学期总第 7 课时 教学课题百分数:折扣 教学内容第 8 页“折扣”、做一做及练习二第1 至 3 题。 教 学 知识 与 明确折扣的含义,能熟练地把折扣写成分数、百分数,正确解答有 关折扣的实际问题。 55 目 标 技能 过程 与 方法 学会合理、灵活地选择方法, 锻炼运用数学知识解决实际问题的能 力。 情感态 度与 价值观 感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。 教学重点会解答有关折扣的实际问题。 教学难点合理、灵活地
2、选择方法,解答有关折扣的实际问题。 教法与学法引导交流,合作探究 教学准备白板课件 教学过程 一、情景导入 圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动?谁来说说他们是怎样进行促销的? 二、新课讲授 1、理解“折扣”的含义。 (1)刚才大家调查到的打折是商家常用的手段,是一个商业用语, 那么你所调查 到的打折是什么意思呢?比如说打“七折”,你怎么理解? (2)你们举的例子都很好, 老师也搜集到某商场打七折的售价标签。 (课件出示) (3)引导提问:如果原价是10 元的铅笔盒,打七折,猜一猜现价会是多少?如 果原价是 1 元的橡皮,打七折,现价又是多少? (4)仔细观察,商品在打七折时,原价与现价有一个什么
3、样的关系? (5)学生动手操作、计算、讨论,找出规律: 原价乘以 70% 恰好是标签的售价或 现价除以原价大约都是70% 。 (6)归纳定义。 通俗来讲,商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称“打折”。几折就是十 分之几,也就是百分之几十。如八五折就是85% ,九折就是 90% 。 2、解决实际问题。 (1)爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180 元,现在商店打八五折出售。买这辆 车用了多少钱? 导学生分析题意:打八五折怎么理解?是以谁为单位“1”? 先让学生找出单位“ 1” ,然后再找出数量关系式:原价85%= 实际售价 学生独立根据数量关系式,列式解答。 全班交流。根据学生的汇报,板书:
4、 (2)爸爸买了一个随身听,原价160 元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多 少钱? 导学生理解题意:只花了九折的钱怎么理解?以谁为单位“1”? 学生试算,独立列式。 全班交流。根据学生的汇报并板书。 3、提高运用 在某商店促销活动时,原价200 元的商品打九折出售,最后剩下的个,商家再次 打八折出售,最后的几商品售价多少元? 引导学生分析,学生独立完成,再集体交流,让学生明确:“折上折”相当于连续 56 求一个数的百分之几是多少。 三、巩固练习 1、完成教材第 8 页“做一做”练习题。 2、完成教材第 13 页练习二第 13题。 四、课堂小结 通过这节课的学习你有什么收获? 作业设计 铜仁
5、到贵阳的单程机票原价为680元一张,妈妈买到一张打三五折的特 价机票,妈妈实际花了多少钱? 商场在元旦期间进行打折促销活动,某品牌电视机打八折出售,杨 老师在活动期间购买了一台原价3850元的电视机,比平时便宜了多少 钱? 某商店打折促销,原价800元的某品牌自行车九折出售,最后剩下 的几辆车,商家再次打八折出售,最后的几辆车售价多少元? 小红在某文具店买了一套文具,老板给小红打七折的优惠,小 红节约了 12元,这套文具原价是多少钱? 妈妈进了一批水果来卖,每千克的进价加上3元为每千克的售 价。一位顾客买这种水果10千克,妈妈给她打八折,结果赚了10元。这 种水果每千克的进价是多少钱? 板书设
6、计 百分数:折扣 几折就是十分之几,也就是百分之几十 (1)18085%=153 (元)(2)160-16090% 答:买这辆车用了153 元 。 =160-144 =16(元) 160(1-90%) = 160 10% = 16(元) 答:比原价便宜了16 钱。 心得反思 第 2 课时 学期总第 8 课时 57 教学课题百分数:成数 教学内容第 9 页“成数”、做一做及练习二第4、5 题。 教 学 目 标 知识 与 技能 明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有 关成数的实际问题。 过程 与 方法 通过成数的计算,进一步掌握解决百分数问题的方法。 情感态 度与 价值观 感受
7、数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。 教学重点成数的理解和计算。 教学难点会解决生活中关于成数的实际问题。 教法与学法合作交流,引导探究 教学准备白板课件 教学过程 一、情景导入 (课件出示)农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省 油菜籽比去年增产二成” , 同学们有留意到类似的新闻报道吗?(学生汇报相关报导) 二、新课讲授 1、理解成数的含义。 成数:表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十, 通称“几成” (1)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思 呢?比如说,增产“二成” ,你怎么理解? (学生讨论并回答,教师随机板书) 成数分数
8、百分数 二成十分之二 20% (2) 试说说以下成数表示什么? 出口汽车总量比去年增加三成。 北京出游人数比去年增加两成。 引导学生讨论并回答。 2、解决实际问题。 (1)课件出示教材第9 页例 2: 某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五, 今年用电多少万千瓦时? (2)引导学生分析题目,理解题意: 今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”? 找出数量关系式。 先让学生找出单位“ 1” ,然后再找出数量关系式: 今年的用电量 =去年的用电量( 1-25%) 学生独立根据关系式,列式解答。 全班交流。 58 方法一: 350(1-25% )方法二: 350-35025%
9、 =35075% =350-3500.25 =3500.75 =350-87.5 =262.5( 万千瓦时 ) =262.5(万千瓦时) 三、练习巩固 1、完成教材第 9 页“做一做”。 2、完成 练习二第 4、5题。 四、课堂小结 这节课我们一起学习了有关成数的知识,你们对成数的知识有哪些了解? 作业设计 某乡去年的水稻产量是1500吨,今年因为受到天气灾害的影响水稻产 量只有去年的八成五,今年的水稻产量是多少吨? 梵净山 2013年累计旅游人次是 18万人次, 2014年累计旅游人次比 2013年增加一成五, 2014年累计旅游人次是多少万? 大坪完小 2013年的在校生人数有 820人,
10、比 2012年在校生人数减少 了二成,大坪完小 2012年的在校生人数是多少? 某鞋厂 2011年的年产量为 30万双, 2012年年产量比 2011年增加 了一成六, 2013年年产量又比 2012年增加一成,这个鞋厂 2013年的年产 量是多少万双? 某地前年的粮食产量为3000吨,去年因为洪水及病虫害的影 响比前年减产近三成。预计今年的产量会比去年增加45% ,今年的粮食产 量是多少吨? 板书设计 百分数:成数 二成 ( 十分之二) ( 20% ) 方法一: 350 (1-25% )方法二: 350-35025% =35075% =350-3500.25 =3500.75 =350-87
11、.5 =262.5( 万千瓦时 ) =262.5(万千瓦时) 心得反思 59 第 3 课时 学期总第 9 课时 教学课题百分数:税率 教学内容第 10 页“税率”、做一做及练习二第6、7、8、10 题。 教 学 目 标 知识 与 技能 使学生知道纳税的含义和重要意义,知道应纳税额和税率的含义, 以根据具体的税率计算税款。 过程 与 方法 在计算税款的过程中, 加深学生对社会现象的理解,提高学生解决 问题的能力。 情感态 度与 价值观 感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。 增强学生的法制 意识,使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。 教学重点税率的理解和税额的计算。 教学难点税额的计算。
12、 教法与学法合作交流,引导探究 教学准备白板课件 教学过程 一、情景导入 1、口答算式。 (1)100 的 5% 是多少? (2)50 吨的 10% 是多少? (3)1000 元的 8% 是多少? (4)50 万元的 20% 是多少? 2、什么是比率? 二、新课讲授 1、阅读教材第 10 页有关纳税的内容。说说:什么是纳税? 2、税率的认识。 (1)说明:纳税的种类很多,应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收 入的比率叫做税率,一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。 (2)试说说以下税率各表示什么意思。 A、商店按营业额的5% 缴纳个人所得税。 B、某人彩票中奖后,按奖金的20%
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