2018年语文高考作文写作技巧第三专题(二).pdf
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1、2018 年语文高考作文写作技巧第三专题(二) 评“ 学好数理化,走遍天下都不怕” 学生习作 现在无论是在社会,还是在我们同学之间都存在一种盲目的“ 智 能偏食 ” 现象。集中的表现是重理轻文。甚至有人说:“ 学好数理化, 走遍天下都不怕。 ” 我认为,这样明显的重理轻文是完全错误的。 “ 学好数理化, 走遍天下都不怕 ” 是上个世纪八十年代非常响亮的 一句口号。当年昂首步入大学的学子们,多少人曾经为之心潮澎湃, 热血沸腾! “ 学好数理化,走遍天下都不怕” 的提出,有其出现的历史 原因和社会背景。在那个年代,技术革新,技术改造的意识非常的强 烈。数理化成了解放生产力最有力的工具,对于激发学生
2、的学习兴趣 和成就感起到了直接的推动作用。 工业体系在当时也是非常注重生产 力水平的提高,重视发明创造,重视技术革新。因此,学好数理化, 掌握一门生产技术自然而然成为社会的需要。 而现在,如果只学好理科,而文科基础太差,语言表达能力不好, 连句整话都说不好,又怎么走遍天下呢? 在一次长三角地区高校中文教学座谈会上,专家们说理工科学生 “ 有知识、没文化 ” 的现象十分普遍。由于高中阶段过早地实行文、理 分科,大学时代又忽视提高中文素养,加上传统语文教学的偏差,人 们往往误以为, “ 是个中国人,还不会中文?” 因而从迈进大学的门槛 起,他们就开始全力以赴地忙乎“ 英语四级 ” 、“ 计算机二级
3、 ” 等与毕业 证书相关的科目了, 特别是对外语的热情早已远远超过了母语。结果 是他们可以在专业成绩上拿满分,外语考试应付自如, 却连最起码的 自我表达都有问题, 电脑高手面对人文软件竟束手无策。复旦大学中 文系副主任汪涌豪称这些学生“ 词汇量贫乏 ” :“ 表达程度的副词,学 生们只会用 非常 ;需要表达悲伤或沮丧时,就剩下一个 郁闷 ”。 有的人认为文科知识在社会上应用得不多,所以对文科知识学习 很不重视。其实不然,如我们找工作时,要把自己的情况介绍给企业, 如果文科不好,语言组织不好,怎么能找到工作呢 ?又如找到了工作, 领导要你写报告或者总结,如果你写不出来,可能会被炒鱿鱼了。在 日常
4、生活中,你说的每一句话,如果不注意语言运用, 可就要出错了。 现在南斯拉夫和北约是人们谈论的焦点,而如果你不知道地理, 不了 解历史,连南斯拉夫在哪里,北约是什么都不知道,怎么会溶入正常 的社会生活呢 ?等等所以文科知识在社会生活中, 不是没有大用, 而是时时刻刻都在应用。 那些有成就的自然科学家、工程师,包括负有盛名的李四光、丁 文江、竺可桢、茅以升等人都有很高的人文素养,写得一手好文章, 不仅在自己的专业领域有非凡的造诣,而且对人文科学也有许多独特 的见解,真正是文理贯通、学究天人。 竺可桢先生做过13 年的浙江大学校长,他鼓励学生跨院、跨系 选修课程。在他的倡导下, 那个时代的浙江大学,
5、理工科学生选读唐 诗宋词,文学院学生选读微积分、地学通论、物理等课程都不是什么 罕见的事。他本身作为杰出的气象学家、 地理学家,在中国古典文学、 历史等方面都有很深的修养, 否则我们就无法想象他在气候研究、物 候学研究中常常将古诗词信手拈来、恰到好处。 与竺可桢差不多同时代的那些最优秀的大学校长,从清华的梅贻 琦、南开的张伯苓到北大的蒋梦麟、胡适、燕京的司徒雷登等,无论 他们本身的专业出身是理工科还是文科,他们都有着深厚的人文修养、 有着世界眼光。 文科还是学习其他学科的基础。学好了语文, 在各科学习中都有 很多用处,它可以帮助你分析问题,了解世界。学好地理、历史可以 让你把世界尽收眼底;学好
6、政治,可以让你更好的了解、分析当前的 政治状况。生活中的美,那些细节和修饰,是文学和艺术来告诉我们 的。它们通过不同的方式, 将作者心中美的感觉,通过某种人们可以 感知的方式传递给我们。 文学和艺术带来心理上的波澜;哲学和心理 学使得我们能够把握自己的内心,明白自己的未来。 不论是文科还是理科, 都应认真学习。才能成为祖国的栋梁之才。 点评:本文属于驳论。文中首先摆出错误认识的论点。然后集中 批驳“ 文科知识应用不多 ” 的错误认识,继而说明文科的重要作用,最 后是结论。层次清楚,批驳有力,语言也比较犀利,能举一些现代理 科应用文科的例证。如开头,针对“ 学好数理化,走遍天下都不怕” , 针锋
7、相对的指出:不好好学习文科,整句话都说不好,怎么走遍天下 呢?只是本文篇幅嫌长了些,学生习作应控制在800 字左右。 三、 【写作常识】 作文的审题立意, 就是学生阅读理解、观察思考、联想想像的过 程的展示。这一步,好比打洞要先定基点一样,是决定性的一步。常 言道,万事开头难。这个基点定得好,写作起来,就会思路顺畅,一 气呵成;定偏了,或是无从下笔,或是半途而废,或是不入法眼,白 费工夫。我们只有掌握了一些技巧或有了明确的步骤,拿到文题,才 能心中不慌。 一、为作文定好 “ 基准点” 我们知道,审题是为了读懂话题的意思。这意思有两层:话题本 身的字面意义,话题关涉到的社会现实和生活现实。因此,
8、我们不妨 用“ 揣摩法” 来审题:揣摩话题的指向。我们首先从材料的字里行间里 揣摩出命题者的意图。这是审题的第一步。要注意的是,在分析话题 指向的时候, 我们又会遇到多角度的问题。这也是初学写作的人感到 困难的一点。材料作多角度思考主要有哪些角度呢?总结如下: (1)一个事物或材料,至少可以从“ 肯定” 和“ 否定” 两个角度去 审视; (2)一事多“ 人” 或多“ 物” 的材料,有几个 “ 人” 或“ 物” 就有几个审 视角度; (3)一事多 “ 因” 的材料,有几个 “ 因” ,就有几个审视角度; (4)一个事件,针对不同的背景,不同的写作目的,就会有不 同的审视角度。 我们只有找准最佳指
9、向, 才有最佳立意。 用一个例子来谈谈如何 找出最佳指向。 题目:读寓言诗树叶和树根 ,然后自选角度,自拟题目,联 系生活实际,写一篇不低于800 字的文章。 一个晴朗的夏天树叶把自已的绿阴撒向谷地在树枝上, 它 们高谈阔论极力夸耀自已。 “ 这也应该对我们说声谢谢。” 从地底下发出了温和的声音。 “ 是谁说话 ?竟敢这样傲慢无礼 ! ” 树叶吵吵嚷嚷,在发脾气。 “ 是我们, ” 地底下的声音回答是深深地理在黑土中的 树根。 ” 这则材料,可以从不同角度来考虑:树叶,树根,树叶与树根的 关系,树叶对树根的态度。哪个角度最佳呢?当然是结合树叶与树根 的关系,批评树叶有一点成功便忘乎所以的做法了
10、。这从话题材料 中的遣词可以分析出。 “ 夸耀”“吵吵嚷嚷 ” ,对树根 “ 发脾气 ” ,树根则 是“ 温和的声音 ” ,对树叶的批评、责备之意非常明显。所以,我们读 材料。不仅要读懂字面义, 还要读懂命题者的情感倾向。这就是选择 最佳指向的基本方法。再看看“ 东施效颦 ” 、“ 滥竽充数 ” 这两个成语的 审题。这两个成语包含的意义,词典里的解释义是一种,还有多种说 法也都很好。如, 东施希望通过学习使自己变得美丽一些没有错,东 施有自知之明;南郭能充数那么多年,谁的责任?与南郭不肯学习有 关。与齐宣王的管理体制有关,与同事不愿帮助也有关。但后二者是 外在的,最根本的责任还在他本人。因此,
11、才有词典里的固定意义。 也就是说,这两个成语的基本意思就是词典里的释义;其他几种意思, 是我们用发散思维的方式分析出来的。 现在我们可以谈谈立意了。作文立意要求做到: (1)准确(切合题意不偏离) (2)正确(思想进步不反动,感情健康不庸俗) (3)明确(观点鲜明不含混) (4)集中(主题单一不分散) (5)深刻(穿透题目,深入本质) (6)新颖(发散创新,不落俗套) 话题作文后面总要跟一句“ 联系社会现实,结合自身感受” ,这就 是告诉我们审题与立意是有先后的。现在我们可以用 “ 观照法” 来分析 怎样的立意才是最佳的。观照,即用话题的指向来思考社会体察生 活 。 我 们 要 根 据 话 题
12、 的 指 向 对 现 实 生 活 中 的 “ 真”“善”“美”“假”“丑”“恶” 予于褒扬、针砭,这样的立意,才是命题 者真正要我们写作的内容,才有深度,才是最佳的。树叶与树根的立 意,就可以这样思考:树根可以象征些什么?树叶可以象征些什么? 树根对树叶有哪些作用?从小处说,父母与子女,老师与学生,家庭 与成员;从大处说,组织、祖国、民族、人民与个人,都具有这种关 系。因而,我们可以拟出这样一些标题“ 数典不可忘祖 ” 、“ 饮水要思 源” 、“ 功成莫忘本 ” 、“ 树高千尺莫忘根 “ 等等。 如果我们立意为 “ 树根具有奉献精神 ” 或“ 树叶与树根要相互理解” 或“ 树根要理解树叶 ”
13、之类的,怎么办 ?不慌,我们用第三种方法来定 位:追问法。所谓 “ 追问法 ” ,就是反复阅读材料,体会命题者意图, 敲定自己的立意。 可以有这样三个局面的追问: 一问材料的文字意思 有否遗漏,二问命题者的情感倾向把握住了吗,三问联系现实有否不 贴切之处。经过这样三步思考,你为这一话题作文定的位,找的点。 从技巧上来说,该是很准确的了。 二、为作文定出 “ 新颖点” 高中语文考试说明 中对学生作文等级的评定有两级:基础等 级、发展等级。在发展等级中有一条“ 见解新颖 ” 的要求。现在我们 要知道的、是如何才能做到“ 见解新颖 ” 怎样才能少冒风险。 我把作文的审题立意看作为“ 打洞” 找基点,
14、“ 见解新颖 ” 就要求我 们找的这个 “ 点” 要有新意。我们用揣摩法来审察题目的文字义及感情 倾向,用观照法来联系社会现实和生活现实,用追问法来敲定我们的 初始立意是否合题意,这一过程,是初学立意者必须掌握的,是作文 水平高些的人为下一步打定的基础这是为立意的创新“ 定点定 位” ,没有这一步,下一步就容易偏题离题。通常,立意要创新,就 要与众人的思维不一样:或反弹琵琶,或发散思维。 还以树叶与树根为例,我们为这则材料定的点是批评、责备 树叶不该 “ 一旦功成名就, 就得意忘形 ” ,那么,我们可以 “ 反弹” 成“ 有 了成就,得意忘形不好,但兴奋一下,自豪一回还是可以的。” 在此要强调
15、的是 “ 反弹” 的内容要符合人们的认识规律、 社会公德 和众人共识,如果言过其实,或辞不达意或硬 “ 弹” , 那就不如不 “ 弹” 。 因为我们的目的是要 “ 弹” 出新意,不是要 “ 弹” 离谱。 “ 兴奋” 、“ 自豪” 与“ 得意忘形 ” 、“ 忘乎所以 ” 是有质的区别的,但又能表达一点成功的 喜悦,与一般人 “ 越是成功,越要谦虚谨慎” 的理念是不同的。 现在,我们来为寓言故事枭逢鸠进行审题立意。 枭逢鸠。鸠曰: “ 子将安之 ?” 枭曰: “ 我将东徙。 ” 鸠曰: “ 何故?” 枭曰: “ 乡人皆恶我鸣,以故东徙。” 鸠曰: “ 子能更鸣,可矣;不能 更鸣,东徒,犹恶子之声。
16、” 显然,这则寓言故事阐述的道理是“ 逃避不是解决问题的办法, 只有面对 ”(初中教材中已有表述 )。 枭怎样做才算是“ 面对 ” 呢?改变自己的叫声?发挥自己的特长 多抓田鼠,使乡人改变对它的厌恶?改变叫声当然是不可能的, 只能选择第二种办法。 如果让大家联系现实生活来立意呢?乡人对枭的态度使枭的生活 处境很糟糕,这可以象征人们生活中不利的处境。枭要“ 面对” 人类 自然要 “ 面对” 。枭是改变不了自己的缺陷的,因为它的这一缺陷是与 生俱来的,只能发挥自己的特长,为人类多做有益的事,从而改变人 类对它的厌恶。人类怎样对待自己不利的处境呢?只有如上所述,或 者认识自己的毛病和不足,改掉它;或
17、是想办法让自己适应环境,而 不是让环境适应自己。这是此寓言故事的最佳立意。 现在,我们来试试立一个与众不同的意。人们在审视这则材料的 时候,把注意力都放在 “ 枭” 的言行上和 “ 鸠” 的点拨上对 “ 乡人” 厌恶 枭的叫声这一现象没做分析。乡人为何厌恶枭鸣?只因叫声不悦耳, 就说“ 枭叫有祸 ” ,完全是迷信,是没有道理的。“ 枭” 对这种无理 “ 厌 恶” 完全可以不予理睬, 只去做自己该做的事。 还可以发挥想像, “ 枭” 的叫声确实不好听 它用吉他等器乐来代替自己的歌声让人们百听 不厌。在这里, 我们综合运用了发散思维和反弹琵琶的思维形式,使 这则老材料赋有了新的内涵,为我们的作文“
18、 见解新颖 ” 奠定了基础。 四、 【知识宝库】 名人名言 1我生为真理生, 死为真理死, 除了真理,没有我自己的东西。 王若飞 2理直气壮,永远不怕真理,勇敢地拥护真理,把真理告诉别 人,为真理而战斗。 刘少奇 3我们只愿在真理的圣坛之前低头,不愿在一切物质的权威之 前拜倒。 郭沫若 真理是时间的女儿。 达? 芬奇 4真理就是具备这样的力量,你越是想要攻击它,你的攻击就 愈加充实了和证明了它。伽利略 5最好是把真理比做燧石,-它受到的敲打越厉害,发射出的 光辉就越灿烂。 马克思 6青春啊,永远是美好的,可是真正的青春,只属于这些永远 力争上游的人,永远忘我劳动的人,永远谦虚的人!作者:雷锋
19、7人不能象走兽那样活着,应该追求知识和美德。作者:但丁 8勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。 作者:刘备 9为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。 但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。作者:巴金 10人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么 环境也都能适应。作者:丁玲 11理想的人物不仅要在物质需要的满足上,还要在精神旨趣的 满足上得到表现。作者:黑格尔 12一个能思想的人,才真是一个力量无边的人。作者:巴尔扎 克 13一个没有受到献身的热情所鼓舞的人,永远不会做出什么伟 大的事情来。作者:车尔尼雪夫斯基 14 共同的事业,共同的斗争,可以使人们
20、产生忍受一切的力量。 作者:奥斯特洛夫斯基 15 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身-这种伦理基础, 我叫它猪栏的理想。作者:爱因斯坦 16冬天已经到来,春天还会远吗?作者:雪莱 17当一个人用工作去迎接光明,光明很快就会来照耀着他。作 者:冯学峰 18你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。作者: 歌德 19社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。作者:易卜生 20穷且益坚,不坠青云之志。作者:王勃 21大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。作者:李白 22古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。作 者:苏轼 23没有任何力量比知识强大, 用知识武装起来的人是不可战胜 的。(高
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