2018年语文高考作文写作技巧第十一专题言之无文,行而不远语言的锤炼(二).pdf
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1、2018 年语文高考作文写作技巧第十一专题言之无文,行而不远语言 的锤炼(二) 有人对前人有关开头和结尾的方式、技巧作了总结, 得出了下面 几条可以供我们作文时借鉴的模式。 1、开门见山法。写文章时直截了当地入题。这种方法在各类文 章的写作中得到广泛的运用,占有很大的比例。其表达角度,可以是 开头直叙本事,也可以起笔点题;可以是开宗明义地揭示文章主旨, 也可以是单刀直入地点明敌论,如此等等。由于这种写法干脆利落, 入题快捷,鲜明清晰,不枝不蔓,所以很值得学习和研究。“ 开门见 山” 的表达方式是多种多样的,最常见的有如下几种: (1)线索式。为了展开娓娓动人的故事或抒发细腻丰富的情感, 往往用
2、亲切的语气,自然而又直接地牵出文章的线索。 “ 我爱花,所以也爱养花。我可还没有成为养花专家,因为没有 工夫去作研究与试验。 我只把养花当做生活中的一种乐趣,花开得大 小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。在我的小院中,到夏天,满 是花草,小猫儿们只好上房去玩耍,地上没有它们的运动场。” (老 舍养花) (2)情节式。开头扣题而且在不作任何铺垫、不进行任何渲染的 前提下直接展开故事情节, 从而使文章引人人胜, 激发读者的阅读趣 味。 (3)简介式。文章起笔就开始写与文章中心内容有关的主要人、 事、物、原因、缘由、目的、过程等。这样的入题简捷明快,让人一 目了然。如朱自清的白水潦的开头:“ 几个朋
3、友伴我游白水潦” 。 (4)首括式。在文章首段概括全文内容,点明主旨,以利于读者 理解和把握文章意思。 2描绘环境法 描绘环境包括两个方面, 一是描绘自然环境,一是描绘社会环境。 从所用的笔法看,由于开头篇幅的限制,使用工笔描绘的并不多,大 多数此类文章都用的是简笔勾勒。所以,描绘环境开头法的使用,笔 法往往不是重点, 重点主要表现在表达的角度和使用的目的上。用描 绘环境法开头,主要有两种表达技法。 一是客观描绘式。 可以从陈述者的角度,从作者的角度,直接叙 述介绍环境。 这种表达方法, 由于不受作品中人物的性格和观察点的 限制,便于作者显现故事的时代背景,展示环境的特别风貌。如鲁迅 祝福的开
4、头。 二是人物视角式。 即从人物视角的角度,从人物观察的角度,描 叙人物周围的环境。这种表达方法,由于从人物的视野着笔,所以描 写真实细腻,真切感人,同时由于人物的思想感情的影响,这种描绘 又带有浓郁的生活气息和情感色彩。如孙犁荷花淀开头对夜晚水 乡环境的描绘,都是从水生嫂的视角来写的。 三是人物感受式。即从人物身临其境的感触的角度来描写景物, 显现环境。这种表达方法, 由于人物的主观因素强烈,往往使笔下的 景物、环境具有更加浓厚的感情色彩,有时也会使读者如身临其中。 如巴金的灯的开头。 在实际运用中, 环境的描写用在记叙文类的开头,多半表现为景 物的描写。而初学写作者由于不大了解写景对表现文
5、章主题、文章情 感、文中人物的作用,往往无的放矢地进行景物描写,有时表现为生 拉硬扯,不管人物好坏,不管背景优劣,都是“ 春暖花开 ” 、“ 山欢水 笑” ;有时表现为滥用词汇,反复堆砌。因此,我们须要明白,景物 的描写是有它特定的作用的, 在写作中,应结合下面各点有目的地安 排文章开头的景物描写。 一是设置人物的活动场景; 二是烘托故事发 生的背景;三是渲染故事发展的气氛;四是表现人物的心境;五是抒 发人物的情感,或是直接向读者展示山川、古迹、胜景的美好,这在 写景抒情散文和游记中是很多很多的。所以,写景开头,一要注意目 的明确,不可随兴之所至,二要注意突出特点,不可千人一面,千篇 一律。
6、3铺陈开头法 铺陈,就是铺叙。铺陈开头法就是铺叙一段较长的文字作为文章 开头的方法。其主要特点是以叙述性语言为主。在实际运用中,它有 如下几种主要的表现形式: 预伏铺陈。这种铺陈往往用在小说的前面,它似乎埋有伏线,读 了开头,会使读者想到文后的故事与这开头的内容有关;它也往往用 在散文、说明文的前面,为作者抒发情感、说明事物进行铺垫。我们 看下面两例开头。 母亲时常批评我: “ 日不做,夜摸索。 ” 我自知积习难改,只好报 以抱歉的微笑。真的, 白天琐事缠身,生命消溶在不知所以的忙碌中, 没完没了的开会、跑腿、磨嘴皮,无法心安神宁,如同大河旋涡上的 水花,不知自己从哪里卷来,也不知将要卷往何处
7、。只是晚饭后才轻 松地舒口气,拧亮台灯坐上几个小时,或浏览书刊,或即兴练笔,仿 佛踏入自由清静的乐土,意识到有个独立的“ 我” 存在。 (小说停电 那天晚上) 水,普普通通,唾手可得。我每天都在跟水打交道:一上班,头 一件事情就是拎起热水瓶去泡水; 在家里写东西,也总是倒上一杯水, 放在案头;出去采访,刚跨进别人家的门槛,还未开口,主人便倒了 一杯热水,放在茶几上,上街买东西,口干了,茶摊随处可见, 汽水、 雪糕之类也在三五步内可得(叶永烈散文甘露赞 ) 读了前者,读者一定会想到,“ 我” 不喜欢白天,而喜欢晚上家中 那一片乐土,肯定有一桩事发生在“ 我” 习惯于清静活动的晚上,“ 干 扰”
8、了“ 我” 的生活,激 “ 我” 的思索。读了后者,细心的读者会想到, 开头对 “ 水” 的叙述,把 “ 水” 说得平凡、普通、量大,而题目又是“ 甘 露赞” ,作者会不会由此而写到水的珍贵、可爱,意义重大。如果把 这两篇文章读完,会证实读者的推测是比较准确的。所以,这种预伏 铺陈式开头用于小说,带有一定的情节性,用于散文,则会带有一定 的情感性。 学习“ 铺陈开头法 ” ,需要注意两个问题,第一,不要太罗嗦,这 样会把开头写得太长;第二,不要太激情化,这样会写成“ 抒情议论 式” 开头。 4抒情开头法 抒情开头法,以抒情散文、写景散文、咏物散文、写人叙事散文 为多见。充满色彩的开头,能够构成
9、一种意境,具有生动、美妙、形 象的艺术感染力, 使读者沉浸于情感的熏陶之中。抒情开头法中的抒 情方式,分为直接抒情和间接抒情两种。直接抒情就是人们的“ 直抒 胸臆” ,即作者或文章中的人物公开地直接地表白自己的爱憎,抒发 为现实生活所激发起来的思想感情。间接抒情是一种寓情于事、 寓情 于景、寓情于理的表达方式。作者把强烈的感情渗透在叙述、描写、 议论之中,使感情同记人、叙事、写景状、物、议论、融合在一起而 自然地流露出来。 抒情开头法主要有以下表达类型: 直接抒发感情。即作者直接将自己的情感表达出来,或褒或贬, 或扬或抑,鲜明坦率,真切动人。 如周文韶的美啊 !九嶷山的开头: 我进九嶷山那天,
10、 刚好雨过天睛。只见舜沅峰后,袅袅婷婷地飘 出一缕缕白云,如柳絮,似轻烟,体态轻盈盈,神态闲悠悠。谁料一 霎时,那白云竟陡然增多,一团团从山后涌起,一簇跟一簇,一团接 一团。这奇异的风云变幻, 使我为之一怔,不由得停住了脚步。 你看, 山那边真像有一只无形的巨手猛力撕扯着棉絮,向这边抛掷过来; 又像一幅绝妙的丹青, 画家在碧绿的画面上一层又一层地涂抹着铝粉。 顷刻,半座舜沅峰已被白云萦绕,宛如一位少女披上了雪白的纱巾。 作者以饱蘸赞叹之情的笔墨,用细腻的工笔, 描绘了九嶷山之舜 沅峰上自云变幻的奇丽景色,确实做到了景中注情,情由景生,让这 “ 九嶷山上白云飞 ” 的精彩美妙的一幕,充满了诗情画
11、意。作者并没有 如文章标题所示,用一唱三叹的“ 美啊!九嶷山 ” 去装点文章的开头, 而这间接的抒情方式却又处处表达出对“ 美” 的赞叹。 运用抒情开头法所要注意的问题是:第一,直接抒情的文字不可 太长, 感情不能流于空泛。 第二, 间接抒情一定要注意情感的“ 渗透” , 防止生硬拼凑或 “ 补贴” 、“ 附加感情。第三,运用间接抒情要注意表 达方式的多样变化,以摆脱笔法单调落入俗套的状况。 5比兴开头法 比,就是比喻,就是用某事物去形容、表现彼此间有相似之点的 另一类事物。兴,就是起兴,即写作中 “ 先言他物,以引起所咏之物 ” 。 比和兴是一种古老而又年轻的表现手法和修辞方式,它们由于在诗
12、歌 中的广泛运用而自古延续发展至今,人们习惯地称之为“ 比兴 ” 。比兴 作为一种重要的表达方式, 自然会在各类文章的开头中得到较为广泛 的运用。此法出现在文章中,主要有三种形式。 其一为 “ 比” 。即以“ 比喻” 作为文章的开头。文中所表达的,可以 是个别事物之比,可以是多种事物的比,也可以是文中所塑造、所寄 托的整体形象的比。比喻用于文章的开头,形象、生动,别有一种美 的韵致。如郭沫若的散文白鸳的开头:“ 白鸳是一首精巧的诗。 ” “ 兴” 即从旁写起,由远说来, “ 先言他物 ” 作为文章的前奏,再言 及自己所要记叙、说明、议论的事物,如可以由景而兴情、由物而言 志、由虚而写实等等,用
13、作“ 兴” 的事物,与要叙说的对象之间,往往 有着某些必然的内在的联系。 “ 比兴” 即文章的开头既用比喻,又用起兴,是比中有兴,兴中有 比,既有联想又有比喻的修辞功效。如宗璞的西湖漫笔的开头: 平生最喜游山逛水。这几年来,很改了不少闲情逸致,只是在这 山水上头,却还依旧。那五百里滇池粼粼的水波,那兴安岭上起伏不 断的绿沉沉的林海,那开满了各色无名花儿的广阔的呼伦贝尔草原, 以及那举手可以接天的险峻的华山,曾给人多少有趣的思想, 曾 激发起多少变幻的感情。 一到这些名山大川异地胜景, 总会有一种奇 怪的力量震荡着我,几乎忍不住要呼喊起来:“ 这是我的伟大的、亲 爱的祖国 ! ” 然而在足迹所到
14、的地方,也有经过很长久的时间,我才能 理解、欣赏的。正像看达文西的名画永远的微笑,我曾看过多少 遍,看不出她美在哪里;在看过多少遍之后,一次又拿来把玩,忽然 发现那温柔的微笑,那嘴角的线条,那手的表情,是这样无以名状的 美,只觉得眼泪直涌上来。山水也是这样的,去上一次两次,可能不 会了解它的性情。直到去过三次四次,才恍然有所悟。 此例开头是以兴带比,比中有兴。作者先抒怀起兴,表现对山水 的喜爱;但作者又不急着言及西湖胜景,而是以观赏名画作为比喻, 来形容对山水之类的领悟,于是这比喻又起着“ 兴” 的作用,让作者的 笔触进入 “ 多少人说过写过的杭州 ” 。于是这长长的两段,对下文要精 工描绘的
15、西湖之绿作了强烈的、浓重的烘托。 在比兴开头法中, 有的有比无兴,有的有兴无比,有的有兴又有 比。这只是基本规律,比兴法的实际运用,还有许多精妙深奥的内容 需要我们去钻研、理解和运用。 6人物描写法 开头就让主要人物或线索人物与读者见面,或详写,或略写;或 简笔勾勒,或工笔描画;或动态描述,或静态刻画;或个体介绍,或 集体展现;或单纯描写,或背景烘托,展示出千姿百态、个性各异的 人物状貌,从而 “ 先声夺人 ” ,给读者留下鲜明的第一印象” 。人物描 写开头法的笔法多种多样,将这些笔法归类,可主要分为四类。 一、描述式。或从语言,或从行动,或从外貌,或从心理,或从 特征,或从语言、行动、外貌、
16、心理的综合角度,客观地描述介绍人 物。如茹志鹃的离不开你 ,开头对人物进行肖像描写: 她是谁呀 ?有三十多岁了,长得可真称得上美丽。高高的身量, 典型的鸭蛋脸,挺直而线条优美的鼻子, 沉稳的大眼睛,细长的眼梢, 透出一股灵秀之气。 二、介绍式。即从人物关系的角度,或从作者与作品中人物关系 的角度,介绍作品中的人物。如契诃夫的装在套子里的人,开头 介绍了人物的性格: 我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一 定听说过他。他也真怪,即使在最晴朗的日子,也穿上雨鞋,带着雨 伞,而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里,把表放 在一个灰色的鹿皮套子里; 就连那削铅笔的小刀也是装
17、在一个小套子 里的。他的脸也好像蒙着套子,因为他老是把它藏在竖起的衣领里。 他戴黑眼镜,穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车,总要叫 马车夫支起车篷。总之,这人总想把自己包在壳子里,仿佛要为自己 制造一个套子,好隔绝人世,不受外界影响。 三、烘托式。即从环境与人物的角度描写刻画人物,人物在一定 的环境中展现身手,环境为烘托人物服务,环境和人物共为一体,出 现在作品开头。如欧亨利的警察和赞美诗的开头,显现了苏比 生活的环境和故事发生的季节: 苏比躺在麦迪生广场他那条长凳上,辗转反侧。每当雁群在夜空 引吭高鸣,每当没有海豹皮大衣的女人跟丈夫亲热起来,每当苏比躺 在街心公园长凳上辗转反侧,这时候
18、,你就知道冬天迫在眉睫了。 四、映衬式。从人物之间的动作、语言、外貌、年龄乃至身份、 地位的关系着眼, 让不同的人物同时出现在文章的开头,使人物互相 映衬,或正衬,或反衬,为表达文章的中心内容服务。如叶圣陶为纪 念孙中山先生而写作的小说赤着的脚的开头: 中山先生站在台上, 闪着沉毅的光的眼睛直望前面,虽然是六十 将近的年纪,躯干还是柱石那样直挺。他的夫人i 宋庆龄女士,站在 他身边,一身飘逸的纱衣恰称她秀美的姿态,视线也直注前面,严肃 而带激动,像面对着神圣。 前面广场上差不多挤满了人。望过去,蜜蜂一般一刻不停地蠕动 着的是人头,大部分戴着草帽,其余的光着,让太阳直晒,沾湿了的 头发鸟油油发亮
19、。广场的四周是浓绿的高树,枝叶一动不动,仿佛特 意装饰这会场似的。 文章首段将孙中山先生与宋庆龄女士的形象相互辉映,紧接着又 将无数的群众与孙、宋二人相互衬托,表现出一种和谐而庄严的、宏 大而又有中心的大会场面。运用“ 人物描写开头法 ” 要注意,人物描写 必须为铺叙事件、 展开故事情节服务, 而不是将它作为一种点缀或摆 设。作者的情感必须贯注在人物描写之中,一方面使人物形象有血有 肉,另一方面也为铺叙故事作好情感上的铺垫。 7设置疑问法 有的文章在开始时便设置一个疑问, 以富于力度的语言,或反问, 或设问,或质疑,以引起读者的注意和兴趣。这种开篇方式,我们称 之为“ 设置疑问开头法 ” 。此
20、法的关键在于设 “ 问” 。只要手法得当,角 度正确,语言得体,各种文体的写作都可以用此法开篇。 结尾即是文章的结局, 好的文章结尾, 能充分地在读者面前展示 出一个广阔的思维空间, 使作品的主题得到充分发挥。 人们把好文章 的结尾誉为 “ 豹尾” , 是说结尾要干脆有力。 文章的结尾切忌草率收兵, 拖泥带水,不了了之,更忌讳浅薄空乏,淡而无味,也不可千篇一律, 面目可憎,惹人生厌。 好文章的结尾的作者无不在“ 严谨、自然、和谐、统一 ” 的结构原 则上,根据文章的内容和表达需要出发,选择恰当结尾,给人以“ 余 音袅袅,不绝如缕 ” 之感。写好文章结尾对于提升学生的感情能力、 创新精神和语言文
21、字的表达技巧都具有重要的作用,我们不可等闲视 之。 五、 【知识宝库】 “ 有文采 ” 指的是如下四条: 词语丰富; 句式灵活; 善于运 用修辞手法; 文句有意蕴。要达到有文采,不是很容易的。它需要 较扎实的文字表达功底。一是语言表达的激情,有一气呵成之势;二 是博览群书,涉及的知识多而广, 联想丰富。例如“ 达摩克利斯之剑 (危 险之剑 )” 、“ 潘多拉魔盒 ” 、“ 多米诺骨牌 ” 这些特殊用语的出现,会使 文章锦上添花。文采,就是语言变化多,用语精美。孔子说:“ 言之 无文,行而不远。 ” 我们说文笔有 “ 才 华” ,也是指文采。有文采的文章,一般要达到如下六个方面: 善于引名言,用
22、得恰当、妥贴,引文起画龙点睛的作用;语 言洗炼,纯熟。自然而流畅,幽默而含蓄;让学生在活动中经受道 德锻炼; 句式富有变化。或对偶,或排比、反复,或反问;层次 分明,段意呈递进关系; 构思有竞境,表达藏而不露,给人以回味 的余地。 “ 文采” 是我们非常熟悉的一个词语, 现代汉语词典解释为 “ 华 丽的色彩 ” 。以“ 文采 ” 论语言,实际上是一种形象的说法, 通俗地讲, 语言有文采,就是话讲得漂亮,读者感到美。说得文雅点,就是指文 章言辞传神,生动活泼,能把所状之物、所叙之事写得有血有肉,说 得绘声绘色,能把所议之理阐发得生动形象,精辟透彻;通篇流畅自 然,优美动人,富有表现力。具体地讲,
23、包括以下几方面: 用词生动, 词语丰富,句式灵活,善于运用修辞方法, 文句有意蕴,有个人风格。 这些既是构成文采的基本要素, 也是我们习得文采的基本途径和方法。 还必须指出的是,有文采并不是要我们一味追求词采华丽,句式整饬, 更不是堆砌辞藻,故弄文雅。讲究文采,并不是为了单纯追求文采, 讲究文采的根本目的是为了更好地表情达意,因此,在练习过程中, 还应该注意三方面问题。在词语方面,注意不要一味追求辞藻华丽, 结果导致堆砌辞藻,叠床架屋,这样反而会因辞害义。汉语词汇丰富 多彩,每个词语都涉及内涵的深浅,外延的宽窄,色彩的褒贬,语势 的强弱,搭配的可否,一定要把握好这其中的度。在句子方面,要注 意
24、达意传情的真,切不可为了语言的工整,一味铺排对仗,大肆渲染 夸张。汉语的句式也是灵活多变,摇曳多姿,宜整则整,该散则散, 宜长则长,该短则短,都要服从表情达意的需要。尤其要提醒大家注 意的是第三个方面, 即在追求段与篇的文采时, 一定要注意整体的和 谐,整体的风格,要华丽则全文华丽,要朴素则全文朴素,要幽默则 全文整体格调都是幽默,不能因追求某一处、某一笔的文采,导致全 文语言格调不一,段与段不能和谐统一。具体解说如下: 1、 用词生动。清朝著名诗人袁枚说: “ 一切诗文总须字立纸上, 不可字卧纸上。人活则立,人死则卧,用笔亦然。 字立纸上 ” ,那 就是说词语必须有活泼的生命力,这就是所谓生
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