2018年高考作文巧用课本素材汇总.pdf
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1、2018 年语文高考作文素材积累汇总 作文中可用的事例素材那么多, 为什么还要这么重视课本中的事 例素材呢?我想很多同学也有这个疑问,在这里先给大家讲讲课本事 例素材的优越性。总的来说,其优越性有三点: 首先,课本中的事例素材具有最强的适用性。 也许你有一个很好的例子可以证明你的观点,但是你所知的这个 例子只是你所熟悉的, 你的读者(很多时候你的读者就是你的阅卷老 师)并不知道,那么你的观点他就无法明白。 其次,课本中的事例素材在使用中具有简洁性。 课本中的事例都是经典的事例,它们往往具有成语的特性, 一句 话就可以概括,如“孟母三迁” “愚公移山”只用4 个字就可以代替 你讲其他事例耗费的1
2、00 字甚至 200字,即便有些课本事例素材不能 用四个字来叙述完毕, 用一句话来叙述也足够了。 在初中作文写作中, 全篇字数也不过 600 字左右,放弃那些没有经过时间筛选的普通事例 而选用经典的课本事例无疑可以节约笔墨,省出文字来做出更丰富的 内容。 第三,课本事例是你最能把握的事例素材。 因为初中学生的思想处于成长期,对许多事情的辨别能力尚弱, 所以对很多事例并不能做出正确的评价,那么用错事例的情况就经常 发生,而课本事例都是经过老师的引导后阅读的,每个同学都可以把 握其方向,不会出错。在考场上,以课本中的事例素材来写作是一种 很保险的办法。 那么,如何娴熟使用课本事例才能让自己的作文熠
3、熠生辉呢?在 这方面,很多同学都已经为我们树立了榜样,而基本的方法有四点: 用法一借课文事例立意 课本事例凝聚智慧,蕴藉深邃,具有恒久的艺术魅力。我们教给 学生的写作经验就是, 若能够通过课本事例确定主题, 不仅新颖别致, 生动形象,而且能使文章流光溢彩,余味无穷。 请看 2009年四川成都中考满分作文心中的风景的开篇: 凡?高的心中有一束向日葵。它们嚣张地艳丽着,仿佛随时可以 化成一团火,照亮世界。燃烧自我、沸腾生命是凡?高心中最美的风 景,也是他的人生背景。 海子的心中有一片海。 它是如此清澈、 温和,甚至美好得不真实。 “面朝大海,春暖花开”是海子心中最美的风景, 也是他的生活幻境。 其
4、实,每个人心中都有一道最美的风景,它是那么的刻骨铭心, 仿佛融入了血脉,渗入了呼吸,随着你的心脏一起搏动,每一次都给 你的灵魂以强有力的震撼。 作者通过凡 ?高、 海子的事例诠释“心中的风景”, 进而确立了“每 个人心中都有一道最美的风景”的观点。语言简练平易,也显露出作 者深厚的文学积累与文化素养。 用法二借课文事例说理 课文事例为学生提供了丰富的素材,丰富了他们的人生经历, 他 们的生命歌唱,他们的生活思考。把课本事例写入文章,借其说理, 不仅能增添人文色彩,增加文化底蕴,而且能令人信服。 2009 年吉林一考生在有一种美丽叫苦痛中写道: 过去属于死神, 未来属于自己,没有星星的夜空,苦痛
5、便磨砺出 美丽。著名作家海伦 ?凯勒是一个残疾人,她双目失明,永远生活在 一个没有色彩、 没有光明的世界里, 可她用顽强和拼搏为自己的人生 描绘出了五彩斑斓的颜色,也体会到了人生的美好。假如给我三天 光明 里, 我们看到了她的乐观与积极, 却很难体会一个盲人的苦痛。 她是美丽的,因为她的坚持不懈,因为她的顽强拼搏。 海伦是美丽的,面对黑夜,她憧憬未来;面对苦痛,她追寻美丽。 苦痛是美丽的姊妹,人生因苦痛而美丽。 作者借用海伦的事例演绎主题,课文事例与生命思考融于一炉, 言近而旨远,读来令人信服。 用法三借课文事例行文 引申生活,借课本事例鲜活思想,将有效的资源作最大的利用, 无疑可以别具一格、
6、引人入胜,给作文一个发展的方向。 请看 2009 年山东临沂中考满分作文由盲人落桥想到的中的 几段话: 为后人留信史的司马迁, 惨遭不幸,受到常人难以忍受的奇耻大 辱。但是,他“受极刑而无惧色” ,为了能给后人留下一份能“藏之 宝山,传之后世”的历史著作,他勇敢地走出自我,实现了人生的价 值。当他松开悬崖边的手时, 他发现脚下的道路正如原先自己想象的 一样平坦。走出自我,宠辱不惊,成就了一代史学、文学大师。 勇敢地放出双手,走出自我设想的圈子, 脚踏实地地上路,前方, 仍有美丽的风景等着你。 作者紧扣“走出自我小天地”这个主题,以司马迁为例阐述观点, 印证了战胜苦难、取得成功是走出自我的结果。
7、文章高屋建瓴,大气 磅礴。 用法四借课文事例抒情 课文事例是中华民族的宝贵财富,是古往今来人们智慧的结晶, 适度、合理地链接它们,能丰富文章内容,增强文化底蕴,产生独特 的审美效果。 如 2009 年河北考生的说墙着力于长城,就很好地阐释了自 己的生命思考: “不到长城非好汉。”中国的情结总是和长城密不可分。长城绵 亘千里,屹立两千年不倒, 可以说是世界上最长最坚实的一道墙。在 古代,它扮演的是战士的角色。它披着庄严而滞重的铠甲,屹立在我 国边关,阻挡外族入侵,护卫着中原的安宁。无论狂风暴雨,还是血 雨腥风,它始终屹立不倒。 这堵墙见证了一个帝国的崛起,也目睹了 一场场撕心裂肺的悲剧。 秦始皇
8、统一六国时期, 霸权横行,建秦皇陵, 筑长城无休止地压迫人民,这道墙抵挡了北方的匈奴, 却抵挡不 住来自墙内的那股叛逆的寒流。是啊,作为坚固工事,它割断了北方 匈奴的肆意侵略, 但同时也割断了始皇和人民大众之间的情愫。长城 在证明这样一个定律任何一堵浸泡在人民血泪中的高墙都必将 成为统治者自掘坟墓的基石。 在这里,考生借墙说理抒情,反映了人类压迫、敌对、分裂的现 象,并抒发了自己寄寓其中的情感,思考深刻,启人心迪。 以课本事例入文时,应注意几点: 一是符合主题需要,要有针对性;二是故事本身要新颖、生动、 有感染力;三是对故事的叙述要简洁明了;四是对故事要进行分析、 挖掘,使之放射出思想的光辉。
9、 乌江自刎 力拔山兮气盖世, 时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮 奈若何! 项羽垓下歌 生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。 李清照夏日绝句 胜负兵家事不期, 包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来 未可知。 杜牧乌江亭 课本链接 我的信念落难的王子真正的英雄过零丁洋赤壁 1. 宁为玉碎,不为瓦全。项羽在乌江自刎了,当尊严与死亡发生 冲突的时候, 他选择了尊严而慷慨赴死, 而也有的人选择忍辱负重而 生。司马迁说:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。 ”文天祥也 说: “人生自古谁无死, 留取丹心照汗青。” 在尊严、正义与死亡面前, 如何抉择是对我们的严峻考验。 2. 末路
10、英雄,不应气短。英雄也有“失路”的时候,号称霸王的 项羽不也兵败乌江吗?胜败乃兵家常事。如果认真总结原因, 汲取教 训,抵御挫折,增强信心,未必不能重新崛起。这也正是我们当代青 年面对挫折和困难时应有的态度。 3. 金无足赤,人无完人。楚霸王项羽仁善勇猛却武断无谋,刘邦 深谋远虑,却有失于阴险。对待他人,对待英雄人物,我们不能求全 责备,要用一颗宽容的心去包容他、接受他。对待身边的人,我们也 应如此地去包容、接受。 这样才能更多地看到生活和人性阳光的一面。 乌江水 ?霸王情 作者紧紧结合“乌江自刎”的素材延展生发,运用丰富的想象手 法, 再现了当年的金戈铁马, 描述了英雄末路的悲壮。 文中用语
11、雄浑、 激越,大气磅礴。如“抚万峰之峦为琴,援千河之水为音”一句 句铿锵有力的语言犹如一柄柄闪着寒光的利剑直插苍穹,在李清照 “生当做人杰,死亦为鬼雄”诗句的点睛下,散发出鲜活的光芒。乌 江水的澎湃涛声依旧清晰可辨,它不停地翻滚着, 不停地向人们诉说 着那无尽的霸王情 乌江水 ?霸王情 项君之力拔山兮, 孤水无奈草萋萋,垓下虽败威尤在,何故弃骓 哭虞姬? 他终于突出重围, 满身伤痕,身边的弟兄又少了。夕阳静静地挂 在天边,很沉,很沉。 夜悄悄地来了。 他和他的马儿孤寂地站在冰冷的乌江岸边。秋风 撩起了他散乱的头发, 也吹皱了一池乌江水。 他那刚毅的脸上写满了 疲惫, 忆起年少时叔父说过的一句话
12、:“为一个人牺牲千千万万个人, 同为千千万万个人牺牲一个人一样是不对的,但你必须做出选择。” 是啊,就在今晚。 他回看不远处的营帐,那里有他曾经的辉煌和如今 的颓败。他不忍再想,只是用手轻抚着身边马儿的鬓毛,望着这依旧 清澈的乌江水,自己的虎目竟有些发胀的感觉,连忙把头扭向一 边 流星能划亮漆黑的夜空, 小水滴也同样能折射出太阳的光芒。听 到了天下百姓无尽的哀鸣, 他立下豪情壮语。 用血腥的十指抚万峰之 峦为琴,援千河之水为音,引领八千江东雄兵,走上反秦之路,打破 王军。他有巨鹿破釜沉舟的英雄气概,又有鸿门宴不杀刘邦的大仁大 义,当他发现自己的辉煌竟是以百姓的痛苦为代价时,向刘邦建议: “世上
13、匈匈数岁者,徒以二人者耳。愿与汉王挑战决雄雌,毋苦天下 之民父子也。”可怜如此忠义,换来的却是小人的十面埋伏 乌江上漂来了一叶小舟,那是乌江亭长。霸王犹豫了,他听到了 乌江潺潺的流水声,他摇摇头,他无颜面对江东父老,更无法留弃身 边的弟兄。 “大王意气尽,贱妾何聊生。 ”她对他说: “生是你的人,死是你 的鬼。 ” 他便看着她举剑抹向自己雪白的粉颈,眼睁睁地,酒力发作, 他无能为力, 第一次觉得眼前的颜色竟是如此的刺目,它曾经从敌人 的脖颈中喷涌而出, 如今却染红了自己心爱女人的翠玉黄衫。浑浊的 流水寂无声息地滑落 敌人如潮水般压了过来, 他将乌骓马推上木筏, 静静地说道: “来 世,仍是兄弟
14、。”便起身冲向敌人。通过层层血海,他看到自己的乌 骓马竟驶过了无底的乌江,看着身边的兄弟一个个倒下。他明白了, 巨鹿和垓下,于身前身后又有何区别,楚河汉界,原本不过一盘棋。 “生当做人杰,死亦为鬼雄。 ”他做到了,他无悔于自己,流着 眼泪,含笑举起了手中的剑 乌江的流水还是那么澄澈, 或许也只有它才能读懂这一切,它似 乎不停地在喊:霸王,你拔剑挥动的姿影,依然是气盖山河的铿锵姿 影;霸王,你头颅运行的曲线,依旧是气贯长虹的优美曲线 读“恕”字的思考 在对比中运用素材。 文章在论述时, 先以秦穆公因懂恕而被救的 事例从正面论述, 再以项羽因不懂恕而落得自刎乌江的事例从反面论 述,两个材料一正一反
15、,对比鲜明。作者引经据典,显示出丰富的历 史知识,留给大家想象的空间。此外,作者在论证过程中条理清晰, 结构严谨,这体现在作者开头提出问题,中间引经据典论述道理,最 后得出结论。当你在生命的乐谱中添加一个“恕”字的音符时,你会 发现,生命的旋律如此动听。 读“恕”字的思考 在字典中的某一页,有一个“恕”字。“恕”是什么?它的解释 是宽容他人。在我们的生活字典中,也有一个“恕”字,你真正读懂 它的意思了吗?就让我们回到过去,去真正解读“恕”字。 春秋时期,战祸不断。在西北地区,一群饥饿的游民在路上艰难 地走着。突然, 一群离群的骏马闯入他们的视线。饥饿促使他们把那 群骏马捕获吃了。然而他们不知道
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