人音版六年级下册音乐全册教案【全册】教案.pdf
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1、人音版六年级下册音乐全册教案【全册】教案 人音版音乐教案 六年级下册 第一课古风新韵 教学目标: 1、聆听两首古诗词歌 ( 乐)曲,体会作品所表现的意境。知道歌曲但 愿人长久在乐句结束音运用上的特点,以及所表现的情景和情感。 2、能饱含深情地背唱歌益游子吟 ,表达自己对母爱的感激之情。并 能说出两段不同 的旋律在音区、旋律上的不同。 3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲花非花 ,在吟诵中感知词曲之间 的紧密关系。 4、在聆听古琴曲关山月的过程中,认识民族乐器古琴,并记住古 琴的音色。 5、 学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法,能与同伴合奏竖笛曲 大鹿。 教学重难点: 1、通过聆听与学唱,让学生感受中
2、华民族文化的经典。 2、让学生感受古琴所表现的 “安静悠远” 的意境,体会古琴独特的 “天 地之音”和空灵感,并记住古琴的音色特点。 教学时间: 3 课时。 第 1 课时 教学内容:聆听聆听乐曲关山月 ,认识古琴。 教学过程: 一、组织教学。 二、导入: 1、从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲关山月片段,教师 从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”,设问:你认为乐曲中的 什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐,你好像看到了什么情景? 2、认识古琴导入。 3、初听乐曲,感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛,随音乐用 手模拟古琴的演奏动作,如同身在其中。 4、随音乐默诵古诗关山月 ,
3、体会古琴曲的意境。先让学生诵读古 诗关山月,谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时,教师借助相关 的图片展示,将乐、诗和画结合,引起学生的联想,帮助他们更好地体会 其中的意境。 5、自选一首与古琴曲关山月的意境相配的古诗,进行配乐诗朗诵, 体会古代文人的气质与情感。 三、全课小结。 第 2 课时 教学内容:聆听歌曲但愿人长久 ,学唱歌曲游子吟; 教学过程: 一、组织教学。 二、导入: (一) 、聆听歌曲但愿人长久 1、用师生“对诗”的形式,从苏轼的水调歌头中的名句人手,如: 教师出上句“人有悲欢离合” ,学生对下旬“月有阴晴圆缺” ;教师吟上句 “但愿人长久”,学生诵“千里共婵娟” 。 2、简
4、单赏析苏轼的诗词水调歌头及创作背景,知道诗词所表达的 情感。 3、有感情地配乐朗诵水调歌头 。选用古琴曲关山月和歌曲但 愿人长久作为背景音乐,朗诵后,请学生谈谈不同的配乐有什么不同的 感受,感知“古风”与“新韵” 。 4、聆听歌曲但愿人长久 ,歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让 学生边听边跟着唱,熟悉歌曲在感受歌曲特点时,师生接唱的方式如 教师唱“明月几时” ,学生唱“有”帮助学生感知结束音基本运用长音这 一特点。 5、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本,比较她们在演绎这首歌曲 中的不同韵味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏,根据自己对诗词的理 解,用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词,给诗词赋予“
5、新韵”。 (二) 、演唱歌曲游子吟。 1 、复习学过的咏鹅春晓和静夜思等古诗歌曲导入。 2 、初听歌曲,感受歌曲所表达的情感。请学生朗诵唐诗游子吟, 体会诗中的情感。 3、再听歌曲,听出两段旋律在情绪上的变化。启发学生:这首唐诗呈 现了两遍,在情绪上给你有什么不同的感觉? 4 、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐,请学生诵读唐诗游子吟两遍。 要求学生读出不同的情感。 5 、学唱歌曲,体会歌曲所表达的情感。 (1)视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律,视唱时 不带装饰音。 熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带 装饰音 )。 (2)跟音乐哼唱歌曲的旋律,体会两段旋律在音区、
6、旋律进行方面的不 同。请学生用“ M 哼唱第一段旋律,用“wU ”来哼唱第二段旋律,感受 两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同。 (3) 学唱歌词,演唱歌曲。这首歌曲深受学生喜爱,且容易学唱,在演 唱时,教师从旋律的走向、音区的变化上,引导学生通过力度的变化、唱 法上的不同来唱好歌曲,表达对母亲的感激之情。 三、全课小结。 齐唱歌曲,谈谈感受。 第 3 课时 教学内容:学唱歌曲花非花 ,学吹竖笛。 教学过程: 一、组织教学。 二、新课教学: 1、复习学过的歌曲西风的话 。唱完后,请学生回顾歌曲的曲作者 是谁,引入本课的学习。 2、用“ WU ”哼唱旋律,边唱边划旋律线,感受
7、旋律的线条美。同样考 虑部分学生进入变声期,请部分学生用竖笛吹奏,熟悉歌曲的旋律。教师 用 C调为学生伴奏,适当降低音高。 指导学生学吹竖笛。 3、聆听歌曲范唱,理解歌词表达的意境。请学生用轻而高位置的声音 来朗读歌词,用高位置的发声感觉帮助学生感受这首“朦胧诗”的意境。 朗读后,请学生谈谈自己对这首诗的理解,教师还抓住歌词中“花非花, 雾非雾”和“夜半来,天明去” ,启发学生理解诗词所比喻的“短暂易逝、 难持长久”的含义。 4、有情感地吟诵歌词,体会词曲音调的紧密结合。请学生根据诗中每 个字的声调,适当地放慢速度、延长韵母来吟诵。然后请一组同学吟诵一 句歌词,一组同学哼唱一句旋律,其他同学对
8、照、感知词的声调和旋律的 音调之间的联系。 5、学唱歌曲,表现歌曲的意境。在学唱时,引导学生用轻柔、优美的 声音来演唱,每个字的字头唱得稍为“虚幻”而“柔美”些,体现“朦胧 诗”的意境。唱好歌中的力度变化, 注意气息的运用, 尤其是最后一句 “去 似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理,气息要控制好。 6、复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲,个人或设计小组演唱等多 种表演形式,与同伴分享和分组展示。 三、全课总结。 谈谈这节课的收获,唱歌曲花非花 。 第二课月下踏歌 教学目标 1 、能感受乐曲阿细跳月和火把节片段热烈欢快的情绪,在聆 听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。 2 、能说出阿细跳
9、月的主题是由4 个乐句组成,听出主题重复了几 次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。 3 、能听出火把节片段中演奏的乐器音色,并能用动作、节奏拍击 和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。 4、用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲转圆圈和我抱着月光,月 光抱着我,表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。 5 、背唱歌曲转圆圈,并能用“do、mi、sol ”三个音编创短小旋律。 6 、能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式及音色特点,分辨民族乐 器中“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的分类。 教学重难点: 1、学唱歌曲转圆圈和我抱着月光,月光抱着我,感受浓厚的 儿童情趣和鲜明的彝族风格特点。
10、 2、认识民族乐器中的拉弦乐器组和弹拨乐器组,并配合实践聆听, 加 强对乐器音色类别的听辨能力。 教学时间: 3 课时。 第 1 课时 教学内容:聆听乐曲阿细跳月 ,认识民族乐器分类 (一) 。 教学过程: 一、组织教学。 二、新课教学: 1、导入: (1)聆听快乐的罗嗦或演唱赶圩归来啊哩哩人手,请学生回顾 彝族的 艮族风俗风情,然后进入乐曲主题的聆听。 2、聆听主题,熟悉主题。通过唱、奏、跳等方式,帮助学生加深对主 题的记忆,然后说一说:主题是由几个乐句组成的?(4 个乐句, 1 小节为 1 个乐句 ) (2)跟老师学一学“跳月”的舞蹈基本舞步,边听边跳,感受乐曲的韵 律。动作为:前三拍走三
11、步, 后两拍空中蹬脚两下, 蹬脚时边拍手边喊 “嗨 嗨” 。走的方向为:左右、前后。 3、多次聆听乐曲,听出主题重复的次数和变化。引导学生从音色、速 度、力度和音区等要素中,听出主题重复时的变化。 4、再次聆听乐曲,用动作表现弹拨乐器演奏的乐段和情绪越来越热烈 的尾声。 启发学生:当听到弹拨乐器出现时,随音乐模仿弹奏的动作;当听到乐曲 速度越来越快、力度越来越强时,随音乐的节拍用拍手、摇手腕等动作表 现越来越热烈的情绪。 三、全课总结。 谈谈这节课的收获是什么? 第 2 课时 教学内容:学唱歌曲转圆圈 ,发声练习; 教学过程: 一、组织教学。 二、新课教学: 1、导入: (1)复习演唱歌曲导入
12、歌曲的学习。 (2)从本课的发声练习入手,把学生带入歌曲的意境之中。 2、播放歌曲,听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪。 3、学唱前八小节,表现与体会歌曲的意境之美。此部分在演唱时要注 意音量不宜太大,唱好渐强、渐弱的力度变化以及延长音记号的地方,通 过教师的指挥手势,帮助学生准确掌握和表现。 4、学唱歌谱,感受歌曲的特点。歌曲主要由“do、mi、sol ”三个音 组成,音型重复多, 识读乐谱较为容易。因此,在识读乐谱时,教师稍加分析和引导,以便学 生能更好地掌握。 (1)听教师唱旋律,引导学生边听边思考:歌曲主要由哪几个音组成? 每一个乐句所表现 的意境是不是一样的 ?在分析时,结合歌曲
13、的三个组成音“do、mi、sol ” , 介绍彝族歌曲的特点。 (2)分乐句视唱歌谱,边唱边请学生划出乐句的旋律线,感知旋律的走 向。简谱版做复习变换拍子,请学生出现的小节左上角标出相应的拍号, 帮助学生准确掌握拍子的变换。 (3)根据学生的基础情况,先把高声部掌握,并用有趣的象声词帮助读 节拍的办法,先把变拍子的强弱规律掌握,注意突出强拍。把歌曲变拍子 的节奏练好,再换成旋律唱一唱。由于歌曲变拍子的难度,二声部不唱, 以降低难度。用分组和分声部自学的办法学唱。 5、学唱歌曲,处理歌曲。学唱歌曲应着重于歌曲的意境表现,要把撒 尼儿童在银色的月光下欢快的歌舞场景表现出来,以表达他们对生活的热 爱
14、。唱好这首歌曲,请注意以下几点: (1)指导学生按歌曲提示的力度与速度记号来演唱。在演唱时与学生一 起复习旋律中出现的音乐记号,如:反复跳越记号、 力度记号 ( 渐强、渐弱) 等。 (2)用徐缓的速度、柔和的声音和小快板的速度、轻巧的声音来表现两 个不同情绪的乐段。 (3)歌曲除变拍子外,多用听唱和模唱的方法唱好倚音。 (4)由于速度的变化与延长音记号的运用,指挥将是统一歌声的重要手 段。 6、熟唱歌曲后,请学生手拉手站成排,随乐句的进行,摆动双手边唱 边做律动,体验撒尼人民月下踏歌时的意境。 三、全课总结。 谈谈这节课的收获是什么? 第 3 课时 教学内容:聆听乐曲火把节 ,学唱歌曲我抱着月
15、光,月光抱着我。 教学过程: 一、组织教学。 二、新课教学: (一)聆听管弦乐火把节 。 1、从民族风情导人。课前请学生查找云南地区少数民族传统节日的相 关资料,如:火把节、泼水节、三月三等,课上进行交流分享。教师设问: 你认为要表现“火把节 上热闹欢腾的场景的音乐,在速度、力度、节奏 等音乐要素上会怎样的表现? 2、初听乐曲,感受乐曲热烈欢腾的情绪。听后让学生谈谈所想象的热 闹场面。 3、重点聆听第 1 段。 (1)第 1 遍,请学生边听边用节奏拍击,为音乐伴奏,感受与体验音乐 的情绪。 (2)第 2 遍,听出此乐段演奏的乐器有弦乐组和木管组。引导学生听出 轻快、灵巧的中间部分是由短笛主奏和
16、铃鼓伴奏的,启发他们仔细聆听铃 鼓的音色,并合着“ x 0 0 x ” ,节奏型拍击。 (3)第 3 遍,要求学生当听到重音出现时,做擂鼓的动作;当铃鼓音色 出现时,和着节奏拍击。分男女生做,如:男生做擂鼓的动作,女生做拍 击铃鼓的动作。 4、聆听第 2 段,感受乐曲抒情优美的情绪。聆听时,请学生听出此乐 段由双簧管主奏,想象音乐表现的场景,然后再哼唱或吹奏主题,熟悉旋 律;引导学生选择合适的打击乐 器,如三角铁,在乐段的长音处上奏一奏。 5 、完整聆听乐曲,表现乐曲热烈欢腾的情绪。启发学生边听边用乐 器伴奏、身体律动和哼唱主题等形式来表现。 (二)演唱歌曲我抱着月光,月光抱着我 1、复习演唱
17、转圆圈导入,聆听歌曲我抱着月光,月光抱着我 的范唱,引导学生谈谈这两首歌曲所表现的意境。 2、初听歌曲范唱, 说出歌曲演唱的顺序。 聆听前先复习一下反复记号, 然后请学生边听边在歌曲中找找反复记号。 3、多遍聆听,用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲。 4、这首歌曲是变换拍子, 学生在演唱时不好掌握节拍的变化。在学唱 时,让学生在节拍变换的小节前标注拍号,边唱边为歌曲划拍,以帮助学 生准确掌握。 5、启发学生从速度、力度和演唱形式上进行歌曲的处理。 三、全课总结。 谈谈这节课的收获是什么? 第三课银屏之声 教学目标 1、能听出歌曲爱是一首歌中出现的人声音色和演唱形式,说说最 感动自己的是哪一段。
18、2、用嘹亮的歌声随音乐哼唱 两颗小星星,唱出歌中主人公的自豪。 3、能视唱滑雪歌其中一句旋律,为歌曲划分乐句。并与同伴一起 设计表演形式来演唱歌曲。 4、能用明亮、自信的声音背唱歌曲CDO RE MI ,并与同学分角色表 演。 5、能编创旋律短句来表现不同的情绪。在学吹竖笛二声部练习曲中, 复习巩固双吐、三吐的吹奏方法。 教学重难点: 1、学唱歌曲滑雪歌和DO RE MI 。 2、初步体会到主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用,培养学生 创造音乐和表现音乐的能力。 教学时间: 3 课时 第 1 课时 教学内容:聆听歌曲爱是一首歌和两颗小星星,编创旋律活动; 教学过程: 一、组织教学。 二、新
19、课教学: (一)聆听歌曲爱是一首歌 1、展示动画片小鹿斑比的相关图片或视频片段,看过这部动画片 的学生讲讲其 中的故事。 2、初听歌曲,听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。聆听前,教师 与学生一起回顾人声的分类和学过的演唱形式有哪些,并把这些知识写在 黑板上,便于学生在聆听时对照。歌曲先是由男声领唱,接着是男女声合 唱。 3、复听歌曲, 听后让学生说说歌中的哪一段最能感动自己。引导学生 从歌名和歌词中谈谈对歌曲的理解,结合歌曲的演唱形式“领唱与合唱” 所体现的效果,体会歌曲最令人感动的部分。 4、再次聆听,感受歌曲所表达的甜美与温馨。 (二)聆听歌曲两颗小星星 1、从复习演唱歌曲 小小少年 人
20、手,简单回忆德国影片 英俊少年 的故事情节,并让学生谈谈对主人公海因切的印象。 2、初听歌曲,感受歌曲的情绪。教师引导学生从歌曲的节奏型与一 字一音中,感受主人公海因切的自信与自豪的性格特点。还请学生听出不 同情绪的两个乐段,为后面编创活动做铺垫。 3、再听歌曲,请学生随音乐哼唱,体会主人公海因切的自豪心情。让 学生边唱边用动作来表现。如:手握空拳随音乐的节奏来挥动,以更好地 体会音乐所表现出来的坚定与自信。抒情段落时,把握拳的手张开,随乐 句划动。 4、鼓励学生尝试编创24 小节的旋律短句来表现不同的情绪。教师 启发学生模仿歌曲的节奏型来编创旋律,用不同的节奏来表现不同的情绪。 三、全课总结
21、。 谈谈这节课的收获是什么? 第 2 课时 教学内容:学唱歌曲滑雪歌 ,学吹竖笛; 教学过程: 一、组织教学。 二、新课教学: 1、 从对比聆听动画片 雪孩子中两首歌曲入手。 先复习演唱歌曲堆 雪人 ,然后播放歌曲滑雪歌 ,请学生感受两首歌曲的不同情绪。 2、聆听歌曲,感受歌曲的意境。听后,请学生在歌曲的伴奏音乐下, 有感情地朗读歌词,体验歌曲所表现的意境。 3、视唱歌啦旋律,为歌曲划分乐句。 (1) 视唱“编创与活动” 中的旋律,请学生唱后在歌曲中找出这一句旋 律。 (2) 请学生跟着教师的琴声用慢速、轻声地试唱歌曲的旋律, 并为歌曲 划分乐句。抓住歌曲弱拍起唱的典型节奏、基本上是四小节为一
22、句这些特 点,启发学生说一说这首歌曲乐句划分的规律。 4、学唱歌曲,有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律优美舒展,所表现的银 色世界让人感觉恬静甜美。在演唱时,注意气息和音量的控制,把歌曲的 意境表现出来。歌词中有不少的词语重复,教师启发学生用不同的力度去 演唱,给歌曲的演绎赋予更多的情感表达。引导学生感受与体会歌曲为影 片渲染“雪花飞舞的银色世界”所起的作用。 5、为歌曲设计情景想象、律动与造型等表演形式,边唱边表演。 6、表演唱歌曲滑雪歌 。 三、全课总结。 谈谈这节课的收获是什么? 第 3 课时 教学内容:学唱歌曲 DO RE MI ,分组和分角色表演歌曲;复习歌曲滑 雪歌 。 教学过程: 一、
23、组织教学。 二、新课教学: 1、导入:这是一首经典英文歌曲,很多学生对歌曲旋律并不陌生,本 节课我们一起学唱歌曲DO RE MI 。 2、鼓励学生视唱或用竖笛吹奏歌曲的旋律。采用分组、分句自学,或 者师生接龙的形式来唱( 奏),带有变化音的乐句教师要多做示范,让学生 先聆听后模唱。 3、复习巩固“ d0、re 、mi、fa 、sol 、la 、si ”柯尔文手势,引导学 生从音阶的排列中,感知歌曲采用旋律模进上行的创作特点。 4、用饱满、明亮的声音来演唱歌曲,并尝试用英文来演唱。 5、观看影片中的片段,鼓励他们模仿片中的演唱形式及简单的合唱效 果。 6、分小组合角色进行表演唱,比一比哪个小组的
24、表演更精彩。 7、复习聆听过的影片中的另一首插曲孤独的牧羊人,并请学生分 享自己会唱的其他插曲。 8、全班分角色表演 DO RE MI ,复习歌曲滑雪歌 。 三、全课总结。 谈谈这节课的收获是什么? 第四课美好祝愿 教学目标: 1、感受乐曲龙腾虎跃热烈欢腾的情绪, 听出乐曲主要演奏的乐器。 2、能用热情、活泼的情绪背唱歌曲拍手拍手,并编创拍手的节奏 和新歌词,以增加歌曲的气氛,表达对文明友爱的美好祝愿。 3、学唱歌曲明天会更好 ,并能根据歌曲内容设计表演形式,与同 伴一起表现。 4、认识“民族乐器分类 ( 二)” ,能听辨并说出乐器的名字和所属的乐 器组别;会自制小乐器。 教学重难点: 1、学
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