案例:接下来干什么?.doc
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1、案例:接下来你在做什么?上海浦东金通幼儿园马金凤一,观察对象:小班(姚瑶)二,观察记录:(1)早上在公园里姚瑶:(见过我的祖母)老师,我们现在在做什么? “老师:现在是早上的比赛时间,你可以和孩子一起去比赛,一起比赛。 “姚瑶:那么,玩游戏怎么样呢? “老师:为了打好比赛,我们必须做运动,锻炼身体。 “听了我说的话后,姚瑶走到座位上和孩子们一起玩游戏。(2)中午吃饭和睡觉时间位置:在洗手间洗手时间:午餐,睡觉时间姚瑶:老师,我们现在要做什么? “老师:我们要洗手,现在就吃。 “姚瑶:我们打算做一顿美餐怎么办? “老师:当我们吃完饭,我们会看电视一段时间,我们会去睡觉。 “姚瑶:当你这么小的时候
2、,你想做什么? “老师:姚瑶宝贝,然后你告诉老师接下来我们要做什么? “姚瑶:去午睡室睡觉是不对的?是的,我们应该把鞋子放在婴儿床的下摆上,对吧? “老师:是的,棒极了!姚瑶很聪明! “三,分析与思考:姚瑶宝宝是我班上的小男孩。不自信和做事不一定是年幼孩子的表达形式。根据小班儿童的年龄特点,分析了姚瑶的一系列思考。姚瑶经常用探究的语调征求老师的意见。主要目的是他想在老师的口中得到老师的肯定,以证明他是否正确思考。事实上,他已经了解幼儿园生活的每一步,但往往因为他不确定事情,所以他对老师有一种情感上的寄托。他希望通过鼓励和肯定老师来增强他的自尊心。不自信,以满足一系列问题。面对这些年幼的孩子,我们应采取“反向提问”的形式来激励幼儿。对于孩子们,我们可以提到更多你怎么看? 你怎么看? 问问题是训练这些小孩。这些问题可以从自己的口中说出来,让他觉得自己是对的,逐步锻炼孩子的表现,语言组织,更能锻炼孩子的自信心。
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