【冀教版】四年级上册数学:第9单元第1课时 植树问题.doc
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1、 精品资料第九单元 探索乐园第1课时 植树问题教学内容: 教材第9495页。教学目标: 1、结合具体事例,经历分析问题、解决问题、总结解答植树问题一般方法的过程。 2、了解间隔数的含义,知道解答植树问题的一般方法,能解答类似的简单问题。 3、在用植树问题的思路和方法解答其他问题的过程中,获得成功的体验,感受数学与生活的密切联系。 教学重点: 理解间隔的含义,能求出间隔数并根据两端植树的情况,求出植树的棵数。 教学难点:运用植树问题的解答方法解决简单问题。 教学准备: 课件。 教学过程: 一、猜谜导入 现在,学校为了改变校园环境,要在校园内种上一些树,校委会决定诚聘环境设计师。 师:你们想不想成
2、为我们校园的设计师?我们一起来看看设计的具体要求吧! 二、探索新知: 1、出示例题1 学校计划在40米长的教学楼前种一排玉兰树。每隔5米种一棵,需要多少棵树苗呢? 请按照要求,设计一份植树方案,并说明你的设计理由。 师:从这份要求上,你获得哪些信息?40米长的小路,一边,每隔5 米种一棵) 师:每隔5 米是什么意思? 生:两棵树之间的间隔是5 米。 2、设计植树方案 师:现在,请4 个同学为一组开始设计。(教师巡视) 3、展示设计方案, 方案一:一端不种,另一端种。 我们是把405=8,棵,有8个间隔,我们只种一头,另一头不种,所以我们只用8棵树。 方案二、两端都种 我们把405=8棵,就说明
3、有8个间隔,为了让我们的学校更美,我们在两头都种上树,所以我们再用8+1=9棵树。 方案三、两端都不种 我们也是把405=8棵,有8个间隔,我们想学校的树已经很多了,为了让我们的活动范围更大,所以在两头都不种树,所以把8-1=7棵。 4、总结规律: 师:同学们设计的真不错,来我们一起看看这三个设计方案中种的棵数与间隔数有什么关系? 第一方案是一端植树,另一端不种,种树棵数与间隔数有什么关系? 板书:只栽一端时,种树棵数=间隔数 第二方案是两端都植树,种树棵数与间隔数有什么关系? 板书:两端栽树时,种树棵数=间隔数+1 第三方案是两端都不种,种树棵数与间隔数有什么关系? 板书:两端都不种,种树棵
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