2.4.3 “探界者”钟扬导学案(2)-部编版高中语文必修上册.docx
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1、4.3 “探界者”钟扬 导学案1. 体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美。2. 梳理字词,积累基础知识。3. 学习通过典型事例,分析人物形象的方法。4. 挖掘人物亮点,学习一材多用,储备写作素材。1.积累基础知识,理清文章脉络,体会文章语言特点,培养语言建构与运用素养。2.学习通过典型事例,分析人物形象的方法,培促进思维发展,培养学生思维发展与提升素养。3.挖掘人物亮点,学习一材多用,储备写作素材,培养审美鉴赏与创造素养。4.自读、研读相结合,体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美,培养文化传承与理解素养。1. 体会钟扬
2、在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美。2.学习通过典型事例,分析人物形象的方法。一、走近作者:叶雨婷,中国青年报、中青在线记者。二、了解主人公钟扬:1.生平及贡献:钟扬(1964年5月2017年9月25日),男,汉族,湖南邵阳人,1991年6月加入中国共产党。生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师,中央组织部第六、七、八批援藏干部,教育部长江学者特聘教授,国家杰出青年科学基金获得者,长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作,取得了一系列重要研究成果。2017年9月25日,钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇
3、车祸,不幸逝世,年仅53岁。2018年3月29日,中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号。6月,获得“全国优秀共产党员”称号。12月,入选感动中国2018候选人物。2019年2月18日,获得“感动中国2018年度人物”荣誉。钟扬从事植物学、生物信息学科学研究和教学工作30多年,勤奋钻研,锐意进取,在生物信息学、进化生物学等生命科学前沿领域有较长期的积累和独创性成果;在交叉学科领域教书育人、因材施教,培育了许多学科专业人才,多次获国家和上海市嘉奖;情系社会生态,坚持生物多样性的保护和利用,把科学研究的种子播撒在雪域高原和上海海滨,为国家与社会的生态文明和绿色发展作出巨大贡献。2.感动中国2018年度
4、人物对他的介绍:【人物事迹】钟扬长期致力于生物多样性研究和保护,率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子;钟扬援藏16年,足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区,长期的高原工作让他积劳成疾,多次住进医院,但他都没有停下工作。多年来,钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。【颁奖辞】超越海拔六千米,抵达植物生长的最高极限,跋涉十六年,把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花,不屑于雕梁画栋,只绽放在高山砾石之间。三、了解背景:2017年9月25日,著名植物学家、复旦大学研究生院院长、西藏大学教授钟扬在去内蒙古城川民族干部
5、学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸,不幸逝世,年仅53岁。钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛,许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友。本文就是中国青年报记者撰写的一篇报道。四、解题:“探界者”有多重含义:(1)探学习工作之界,(2)探植物学之界,(3)探科普之界,(4)探教书育人之界,(5)探生命之界。这些充分体现了鈡扬把工作做到极致的工匠精神。五、积累基础知识:1.字音拟南芥(ji)调侃(kn) 悲怆(chung)第一届(ji) 黄冈(n) 毛坯(p)房撰写(zhun) 奇葩(p) 脑溢血(y)收敛(lin) 跌宕(dng) 量身定制(ling)戛然(ji) 愧疚(ji) 负荷
6、(h)2. 释义戛然而止:戛:象声词。形容声音突然终止。鼎鼎大名:形容名气很大。雷厉风行:厉:猛烈。像雷那样猛烈,像风那样快。比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈,行动迅速。跌宕起伏:跌宕:富于变化,有顿挫波折。形容事物多变,不稳定,也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。沟通:是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程,以求思想达成一致和感情的通畅。(勾通:暗中串通沟通:指使彼此通连;相通。沟通是褒义词,勾通是贬义词。)悲怆:悲伤凄惨;非常悲伤的意思。奇葩:本意是指奇特而美丽的花朵。常用来比喻珍贵奇特的盛貌或非常出众的事物。也比喻人或事行为独特,与众不同。六、内容解读:(
7、一)理清脉络:(1)开头部分:开头用拟南芥引出钟扬的作用:结构上,从与人物一生主要贡献相关的植物入手,引出主人公;内容上,切合人物身份和性格特点;主题上,用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。(2)“英雄”少年写了钟扬考入中科大,进入中科院工作,“胁迫”妻子结婚。“开始了他不安分的人生”:贬词褒用,点明他不安于现状,勇于开拓进取,也照应作者给予他的“探索者”的评价。对母亲、妻子的回忆从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点。穿插钟扬与妻子的婚事的描写使人物形象真实的立在读者面前,也突出了人物的雷厉风行的性格特点,又照应上文“不安分的人生”。(3)种子达人:写了钟扬不讲究住房,致力于采集种子。
8、对生活品质的“不讲究”与对工作的“不将就”形成鲜明对比,凸显其任劳任怨、无私奉献。“作为一个植物学家”一段的语言描写,既表现出他的工作热情,又展示出他性格的幽默风趣的一面,人物形象更加鲜明。“惊险和惊喜并存”:惊险,指工作环境,随时都会有生命危险;惊喜,指工作有收获,能采集到珍贵的种子样本。采集到世界上生长在海拔最高处的种子植物(鼠曲雪兔子)的典型事例,表现了他为我国的科研事业而不畏艰辛、不懈努力。(4)科学队长:写了钟扬热爱科普。一开头直接引用钟扬的语言“生命诞生以来”,表现了他的专业素养和敬业精神,而且语言与他的身份相符合,科学而严谨。钟扬对建自博馆付出了很大的努力,文章引用设计部主任的话
9、,从侧面表现了钟扬对自然科学普及所做的贡献,体现了他的责任与担当。跟上海科技馆合作,有很多身份,都体现出对科普工作的火一样的热情,突出他对科普事业的热爱。从上海实验学校一位学生的介绍中可以看出,钟扬在科普工作中什么都干,什么都做得令人肃然起敬,并归结到钟扬的育人上,从侧面突出他的工作上的热情和才华以及对人的影响。(5)“接盘”导师:写了钟扬敢于接收转导师学生。负责接收“转导师学生”,表明他的质朴、仁爱、责任心和担当精神。引用钟扬自己的语言“培养学生就像我们”,把培养学生比喻为采集种子,表现对教育工作的强烈的责任感。博士生的回忆,表明钟扬对学生的关爱,不怕学生底子薄、基础差,努力帮助学生成长。钟
10、扬的学生中,各方面的人才都有,而且“各显神通”,再次运用侧面烘托的手法,以学生的成功烘托钟扬教育的成功。(6)生命延续学生延续探索之路;种子某一天会生根发芽。线虫的实验证明,改变基因是可以控制生命的长短的,但代价是丧失生育能力。钟扬的回答表明,如果要放弃工作来实现长寿,那对他来说,这样的长寿是没有任何意义的,由此引出钟扬对生命意义的思考。“在一个适宜生物生存与发展的良好环境中”用钟扬自己的话进一步阐述了他眼中的生命的意义就是奉献自我。西藏大学老师展示的钟扬2017年6月24日的工作安排,表现了钟扬对待工作的“时不我待”的拼命精神。钟扬的愿望很多,他感觉自己的时间太短了,在他心目中,工作、愿望比
11、生命更重要。结尾呼应文章开头,对钟扬来说,生命的意义,就是拓展生命的高度和广度。(二)人物精神品质: 在生命的高度和广度上,钟扬一直探索自己的边界;在科学研究领域,孜孜不倦地追求,是一个执着探索生命的边界的先锋者。钟扬热爱科学事业,不追求物质生活品质,致力于种子事业和科普工作;具有忘我的牺牲精神,在恶劣的环境中,身体不适也不放松工作;理想崇高,有远见,心怀祖国和人民;有责任,有担当,勇挑重担不图回报,关心热爱学生,不抛弃、不放弃任何一个学生。(三)文章主题:本文通过叙述钟扬不同时段的事迹,表现了钟扬的责任与担当,高度赞扬了他忠于祖国、无私奉献、不计得失、执着敬业、不懈探索追求的优秀品质。(四)
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