中等职业学校特色专业群项目建设方案.pdf
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1、目录 一、专业群建设背景2 二、专业群建设基础2 三、专业群建设思路6 四、专业群建设目标9 (一)总体目标9 (二)具体目标9 五、专业群重点建设内容11 (一)专业群结构优化11 (二)模式创新12 (三)课程体系改革14 (四)教案团队建设15 (五)实践教案运行16 (六)质量效益18 (七)特色创新19 六、专业群建设预期效果20 (一)成为 XX 市乃至 XX省机电类高技能型人才培养的主要基地20 (二)成为本专业群人才培养模式的推广示范基地20 (三)成为区域专业技能竞赛训练比赛基地20 (四)成为立足XX市,辐射 XX 区域的机电技术应用人才培训基地21 (五)共享重点资源,带
2、动专业群建设水平的提高21 (六)提供产品研究、转化和向社会提供技术服务21 七、主要保障措施21 (一)组织保障22 (二)保障机制22 (三)过程管理23 (四)资金保障24 一、专业群建设背景 随着电子技术与计算机技术的迅速发展,促进了机械技术与微 电子技术及信息技术的高度结合。现代企业自动化、智能化的应用 程度越来越高,自动化的机电设备,数控机床不断增加,工业机械 手和机器人、生产过程自动化的应用是必需的生产方式。当前我国 机械工程领域在机电技术上相对落后,严重阻碍了相关产品的创新 和质量的提高。企业为加强技术改造和创新,增强发展实力和后 劲,不断引进机电技术人才。这也给以机电技术应用
3、专业为核心的 专业群毕业生提出更高要求,只有掌握生产第一线的工艺设计与编 制、加工制造、供配电设施的安全运营保障、自动化生产的数控程 序编制及自动控制操作、检测、检验、调试、机电设备的科学管 理、故障诊断与维修等技术含量较高的工作技能,才能成为企业亟 需的能动手实干的工程技术人员。 根据中国人事科学研究院最新发布的中国人才报告预计: 全国对加工制造类人才的需求比较旺盛,全国机电应用型人才的年 市场需求量在 500 万人左右,且每年以10% 的速度增长。而目前全 国开设机电及相关专业的高职院校有600 余所,每年培养大约15 万 的机电技术应用高技能人才,全国300余所开设机电及相关专业的 本科
4、院校年毕业生大约为10万,其他途径培养的大约30 万人,人 才需求量缺口巨大,仅数控技术岗位人才需求量缺口就达30 万人。 机电技术应用制造专业在XX市发展广泛,无论在国企还是私 企,该专业人才需求量较大,尤其是高技能机修人才。机械行业与 国民经济密切相关,属于周期性行业。目前 XX市机械加工大多采用 普通机床加工零件,数控机床使用很低,大有潜力可挖。 二、专业群建设基础 XX省 XX工业学校创办于1983 年,原名为“ XX省 XX职工中 专”, 2004年,经省政府批准,在“XX省 XX职工中专”的基础上 改制为普通中专,更名为“XX省 XX工业学校”。 2004 年,学校被 省教育厅评为
5、“ XX省重点中等职业技术学校”;2005年,学校被国 家教育部评为“全国重点中等职业技术学校”。学校占地面积1200 余亩、校舍建筑面积133540平方 M 、实训场地建筑面积42183.44 平方 M ,运动场地面积25423平方 M ;有预留充足的建设空间,有标 准田径场和完善的体育设施及器材(其中网球场2 个、篮球场 17 个、排球场 4 个、乒乓球台 13 个);具备完善的学生宿舍、食堂、 超市、浴室、金融通讯等配套生活设施。学校坚持“XXXX,XXXX”的 办学理念,秉承“知行合一,求实创新”的校训,自学校创办以 来,已培养十余万名毕业生在XX省乃至全国很多厂矿成为中高级管 理者和
6、技术骨干,受到企业和社会的广泛赞誉。学校荣获全国职业 教育先进单位,国家级示范性学校,现代学徒制试点院校,全省职 业教育先进单位等诸多称号。 (一)人才培养模式改革 学校领导根据以就业为导向、以服务为宗旨的原则,知行合 一,求实创新,紧跟市场,以培养学生综合素质为目标,重点培养 学生岗位技能水平,同时加强职业道德教育、职业技能训练和学习 能力培养。学生在校期间,通过推行“现代学徒制”工学结合人才 培养模式,积极融合企业文化,资源共享,促进知识学习、技能实 训、工作实践和职业鉴定等功能的整合,推动教、学、做的统一, 实现学生综合素质的全面提升。 (二)教案模式改革 早在 2006年,我校就是“中
7、外合作XX省职业教育促进就业综 合工程试点学校”之一。在实际教案过程中,尤其是在专业群内各 专业,我们积极探索,深入开展理实一体化教案方式,采用工程教 案、案例教案、场景教案、模拟教案和等多种先进教案方法,通过 仿真软件等现代化信息技术方式,优化教案过程,增强教案的实践 性、针对性和实效性,从而提高了教案质量。 (三)办学模式改革 学校积极投入XX省新兴产业倍增计划建设浪潮,依托XX 集团 等省内外行业优势,以服务经济社会发展为宗旨,整合多方资源, 初步形成了政府主导、行业参与、校企联合的多元办学模式。 一方面,依托行业优势,在省政府支持下,建立了XX有限责任 公司等 17 个校外顶岗实习基地
8、。另一方面,投入巨资兴建校内实训 基地,购买实训教案设备,先后组建了数控、金工、机电、电气等 20 个校内实训基地,教案仪器设备总值3287.5 余万元。学校先后 被 XX 省人事厅认定为“ XX 省继续教育培训基地”,被国家劳动和 社会保障部中国再就业培训技术指导中心认定为“职业指导教案训 练实验基地”,被省劳动和社会保障厅认定为“高技能人才培训样 板基地”。 (四)教育内容创新 坚持以市场为导向的原则,积极进行市场调研,以专业设置与 产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教案过程与生产过程对 接,毕业证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接为切 入点,根据产业发展规划和企业用人需求,
9、建立专业群设置的动态 机制。确定以机电技术应用为核心、电气运行与控制、数控技术应 用、机械制造技术4 个专业组成的特色专业群并进行建设,其中机 电技术应用室省级重点建设专业,数控技术应用专业被评为省级精 品专业。此外,学校在精品课程、教案团队、特色专业等方面正加 大建设力度,力争出成绩、树品牌、创特色。 (五)加强教案队伍建设 学校现有专业课教师214人,企业兼职教师45 人,其中双师型 教师 181 人,占总教师数的60.5%,占专业课教师数的97% 。在专任 教师中,具研究生学历的43 人,占总教师数11.7%,本科学历的 181 人,占83.2%,高级职称的47 人,占 26.2%,中级
10、职称的54 人,占 17.0%。 学校历来重视师资队伍建设,尤其注重青年教师的职业道德确 立、学历提升、教案水平提高、现代教育手段应用、实践能力增强 等方面进行培养,力求使其综合素质得以全面提高。学校根据教案 需要,采用学历提高、进修培训并举,个别、全员并重,理论学习 和生产实践并存的方式对教师有计划、有目的地进行培训。 1、学校制定并正在实施专业带头人管理办法和教师下厂 实践管理办法,建立了与行业、企业联合培养、培训专业课教师 的机制。近三年来,先后安排了32 名专业课教师到行业企业参加专 业实践和培养培训1 个月以上。学校承担了受训教师的全部经费。 2、制订并实施了教师学历提升方案,学历未
11、达到规定要求的专 业教师全部参加了学历提升教育,并与XX理工大学签订了在职研究 生培养协议。近三年来,有36 名教师通过自考或函授教育,达到了 本科以上学历,有60 多名教师报名参加在职研究生的考试,现有 11 名教师已被录取在读。教师参加学历提升教育的学费学校承担 50% 。 3、积极鼓励教师参加各级各类培训,近三年先后选派了38 名 教师参加省级骨干教师培训,12 名教师参加国家级骨干教师培训, 先后安排了 4 名教师参加出国培训,省培、国培教师占专任教师的 27% 。 4、认真组织校本培训,学校先后邀请XX理工大学、 XX学院、 XX市学院等大学知名教授到校开展专题讲座。在校内开展教师“
12、一 帮一”“以老带新”教师培训计划,并签订师徒协议,组织开展校 内教师说课、微课、信息化教案设计等培训,教师校本培训达到 100% 。 5、成立了督导处,建立了完善的教师考核、评教机制,每 年都要进行教师评先评优工作,组织开展教师说课、微课、公开 课、信息化教案设计等比赛。 此外,力求提高教师理论水平的同时,学校根据社会需求和自 身办学的实际情况,积极改善教师队伍结构,加大了实践型教师的 比重。一方面聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社 会能工巧匠等担任兼职教师;另一方面,落实教师在职进修和企业 实践制度,加强专业带头人、骨干教师的培养,提高队伍整体水 平。 (六)内部管理完善 通过
13、多年的努力,学校已经形成了一支素质较高、能力较强的 管理干部队伍,具有较高的规划、执行、质量监测和服务能力。更 重要的是建立健全了各项规章制度,包括规范的招生和就业制度、 严格的考试和学籍制度、实效的教案管理及督导制度、健全的财务 管理和资产管理制度、科学的教师考核评价制度等,以制度建设为 基础,学校各方面的管理正向科学化、制度化、规范化、现代化和 信息化迈进。 三、专业群建设思路 深化人才培养模式改革,强化学生职业综合素质的培养,加强 与企业的深度融合,构建校企合作长效运行机制,走内涵建设的发 展道路。积极开展行业企业调研,构建基于行动导向的模块化课程 体系;推行“任务引领、工程驱动”的教案
14、模式;完善多元化人才 评价体系;建设数字化教案平台;打造一支素质优良、富有创新精 神和能力、结构合理的专兼职师资队伍;加强校内外实训基地和数 字化教案平台的建设,创新实训方式,完善实习实训制度。 围绕一个主题即以学生的发展:学会做人、学会做事、学会学 习、学会思考为主题;紧扣一条主线即以职业素质和实际的工作能 力培养为主线;以实训基地建设和校企合作为突破口;以紧跟技术 发展进行课程改革为切入点进行专业建设。实现专业实体化、课程 工程化、教师双师化、实训生产化、教材校本化、就业对口化,最 终达到一个目标创品牌专业,育优秀人才。 (一)“校企合作、工学结合”的“现代学徒制”人才培养模式 以服务为宗
15、旨,以就业为导向,走产学研结合之路,在构建人 才培养模式时,把“工学结合、校企合作”作为“现代学徒制”人 才培养模式改革的重要切入点,由此带动专业调整与建设,引导课 程设置、教案内容和教案方法的改革。建立以行业企业专家为主的 专业建设指导委员会;突出“订单式”人才培养的校企合作特色。 实现与企业进一步深层次合作订单培养,做到教案计划共订、资源 共享、基地共建、教材共编、学生共同培养。学生实现学会做人、 学会做事、学会学习、学会共事、学会思考、学会创业。成为机电 技术应用教案中心、科研中心、技术服务中心、社会培训中心,实 现“产、学、研”合一,“系、企、所”一体。 (二)机电技术应用专业工作岗位
16、定位于机电设备和数控机床 的维修;基于维修工作流程构建学生基本能力训练内容;基于“工 程引导 +任务驱动”改革教案方法,将对应的工程维修案例嵌入到教 案体系中,将工程分解若干子任务,开发工程教案型课程;成立课 程团队,实行课程负责制进行课程体系重构、课程建设、教案资源 开发、培训包开发。通过信息化技术引入、课程综合化、教案模式 创新,理论教案与实践教案相融合,学做合一,提高学生分析问 题、解决问题和动手能力,形成宝贵的教案资源。本专业群采取 “校企合作、工学结合”人才培养模式。将机制行业中具有典型 性、代表性的数控车铣刨和加工中心等机电技术应用成套设备的制 造安装与调试、运行与维护、技术改造的
17、高素质高技能人才所需要 的知识和能力作为中心点组织教案,整合理论与实践知识。 (三)实践一条主线三个层面的技术应用能力培养体系、建设好 理论实践教案一体化的实验实训基地 经过多年的探索与实践,学院已初步形成了具有自己特色的、 以机电技术应用设备维。修能力培养为主线的实践教案体系,即: 基本技能训练专项技能训练综合技术应用能力训练。基本技能 训练、专项技能训练主要在院内完成,综合技术应用能力训练由学 院和企业共同完成。一条主线、三个层面的技术应用能力培养新体 系随着科技进步、课程内容综合化的深入需要不断完善,尤其是在 具有多技术复合的机电技术应用专业的综合课程等领域更是需要深 入进行研究,使之成
18、为可供借鉴的一种能力培养模式。 “理实一体化”教案模式融理论教案、实践教案和生产、技术 服务于一体的教案模式。这种教案模式最大特点就是为学生学习提 供了众多的可视化媒体和学习、操练的仪器设备,学生获取信息的 渠道增多,趣味性强,学习兴趣得到了激发,学习效果好。但这种 教案模式需要相当的物质基础作保证,这正是采用这种教案模式的 难点所在。在本次机电技术应用专业群的校内实践教案基地的规划 建设中将克服困难,多渠道融资,以保证教案设备的投入。 (四)校企共建专兼职教师队伍 采用外引内培,通过与企业合作开展科研工程、技术服务和国 内外访问学者,参与专业建设和教案改革,培养专业带头人;通过 多种形式提供
19、教师深入企业,参与技术服务和技术改造,积累工程 方面的实际经验;加大培训考核力度,提高教师职业实践能力和基 于职业工作过程的教案过程的设计能力;聘请企业、行业有理论知 识又有丰富实践经验和动手能力的技术骨干作为兼职教师,完善 “双师结构,建成一支既有高技能水平,又在机电技术应用领域有 较高学术造诣的专兼结合师资队伍。 四、专业群建设目标 (一)总体目标 坚持以服务 XX市和 XX区域产业经济为宗旨,依托XX集团公 司、XXX 、XXXX 等大型先进制造业企业,不进一步加强校企深度融 合,建立校企共赢的长效合作办学机制,全面推行“现代学徒制” 工学结合人才培养模式;按职业岗位标准,合作开发适合工
20、学结合 特色的核心课程体系。打造一支基础理论扎实、实践能力强的专兼 结合高水平的“双师型”专业群教师团队;加强校内外实训基地建 设,着力建设集资源共享、学生实训、技术服务、企业员工培训为 一体的机电技术应用专业群实习实训基地;提升专业的技术服务能 力。将机电技术应用专业群建设成具有区域特色的示范性专业群。 (二)具体目标 1、校企合作体制机制建设 建立校企合作组织机构,定期召开专业群建设交流会。以专业 内涵建设为主,与企业专家共同深入分析产业需求,共同承担专业 群课程体系改革、人才培养方案创新、实训基地建设等工作。依托 机电技术应用专业建设平台,形成结构合理、相互支撑的专业群, 并根据需求适时
21、调整优化。利用专业群各项资源开展企业员工培 训、社会人员技能培训、技术研发、建设技能大赛基地等。 2、加强校内外实验实训基地建设 校内实训基地建设根据课程体系要求,突出实践性教案,与XX 公司等机电行业专家共议校内实训基地建设方案。引入体现先进制 造技术的实验实训设备,新建和扩建实验实训场地,深入改善数字 化教案条件和网络环境,将其建设成具有“教案、竞赛、科研、生 产”四位一体功能的校内实习实训基地。到2019年,校内基地实验 实训开出率达 100% ,各实验室平均利用课时超过480 课时以上。 校外实训基地遴选和建设按照“校企合作、共建共享”的原 则,建立长效管理机制,满足生产性实训、顶岗实
22、习和教师下企业 需要。到 2019年,建成校外实验实训基地5 个。 3、深化“现代学徒制”的工学结合人才培养模式 根据制造业岗位能力要求,与XX公司、 XXX等大中型企业紧密 联系,深化“现代学徒制”的工学结合人才培养模式,带动专业改 革与建设,并引导课程设置、教案内容和教案方法的改革。要求 100% 的学生学徒学习时间达到半年以上,毕业生具有“适岗、应 用、变岗、创新”的良好综合素质和专业技能,获得中级以上职业 资格证书的毕业生比例达95% 以上,就业率不低于95% ,对口就业率 70% 以上,用人单位综合素质满意度高于90% 。 4、打造专兼结合高水平的“双师型”专业教案团队 通过重点培养
23、、合理引进、企业锻炼,至2019年培养 1 名副高 专业技术职务以上的“双师型”专业群带头人,引进或培养4 名 “双师型”专业带头人,引进或培养10 名“双师型”群骨干教师, 从而形成一支职称、年龄、学历结构合理,创新意识,教案实践能 力、科技服务能力较强的专任教师队伍。经过建设使师生比达到 1:27,团队成员本科以上100% ,硕士 20% 以上,高级职称25% 以 上,高级工以上职业资格80% 以上。 加强校企人才合作,根据专业建设与课程体系改革需要,共同 参与群内人才培养模式改革和课程开发;不断完善兼职教师管理制 度,充分发挥行业专家、企业工程技术人员或能工巧匠的教案指导 效应;建立兼职
24、教师评价轮岗制,使专业群教案团队结构不断优 化。 五、专业群重点建设内容 (一)专业群结构优化 1、建设目标 依照“对接产业,校企合作”的原则,依托XX市本地行业优 势,主动适应区域、行业经济和社会发展的需要,以现有特色品牌 专业为基础,集中力量打造优势专业集群。到2020 年,基本形成以 机电技术应用为核心专业的“机电技术应用类”专业群,适应XX省 社会经济发展需要,实现专业建设的集群化和特色化发展。 2、建设内容 (1)构建融合产业的专业体系。继续巩固面向加工制造业的专 业特色,构建由机电技术应用为核心,电气运行与控制、数控技术 应用、机械制造技术为主干专业的机电技术应用专业群。并将国家
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