做一个“糊涂”的班主任.doc
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1、做一个“糊涂”的班主任成为一个令人困惑的班主任在课堂管理方面,我一直倡导庄子的“无所事事”的教育理念。在管理班的工作中,班主任可能希望成为一名“迷茫的班主任”。你不必这么努力工作。每天,就像消防员一样,你准备好因“火灾情况”而被派遣。事实上,有时你并不像你想象的那么认真,困惑。有时候最好给孩子留一些反思的空间,而不是大声说话。因此,只要掌握班级管理中的“混乱”艺术,就可以用一半的努力达到两倍的效果。1.让学生成为朋友,所以他们必须感到困惑。如果班主任要好好对待学生,如果要正常推进班级工作,就必须与学生建立和谐,平等的师生关系。我们的老师肯定会犯这样的错误。当我们犯错误时,请考虑学生对我们的看法
2、。每个班主任都会经常谈论老师的生活等等。事实上,有时候我们真的这么做过吗?因此,当孩子犯错误时,我们必须学会容忍学生犯的错误,因为只有这样才能赢得学生的爱。班主任放下架子,心连心,心连心,交换信任热情,坦诚交换信任,信任信任。与学生交往是一种“迷茫的艺术”,成为学生的亲密朋友。在许多现任班级教师中,由于快速成功和即时受益的严肃思想,为了评估,他们常常喜欢用大眼睛看待学生的问题。当学生偶尔在课堂上笑和阅读课外书时,他们认为问题很严重,父母立即训斥他们。课程一被追逐,它立即消失在“伙伴”状态,甚至不允许学生进行一些课外活动,担心发生安全事故。班主任的角色逐渐成为“保姆”和“管家”。所有这些事情都导
3、致了师生关系的逐渐对立,而班主任的管理已成为“防御”,“阻挠”的低效管理。如果班级老师可以“眯着眼睛闭上眼睛”,那么混乱就会混乱,给他们一个自由的世界,改变教育方式。课堂管理不仅变得简单,而且师生关系也和谐愉快。这更有利于教学工作的顺利开展。其次,为了自我教育,它是迷茫大多数经常犯错误的学生都是自我能力差,反叛心理的孩子。他们天生活跃。最典型的是他们不能坐以待毙,无法控制自己,有时无法控制自己的情绪和行为。盲目地说,我不能听。不仅如此,更有甚者,有时它会“面对”你。想象一下,这些学生多年来没有改变他们的父母和小学教师。你还能用传统方法实现目标吗?这些学生背负沉重的学习任务,小沟通,缺乏必要的活
4、动,有时情绪低落。偶尔犯小错也是可以理解的。我们不仅要从自己的角度看待学生的问题并对待他们。不能来,不能只是盯着自己的缺点。如果是这样,那只会适得其反。因此,我们有时必须改变角度,站在学生的立场上看问题,我们不能“严格防范”。我们利用这种情况来对待他们的行为。如有必要,我们应该说模糊哲学。人。这里“混乱”的“草”类型不是忽视问题,听取它,而是处理学生反映的问题或老师发现的问题。现代思想家卢梭认为,如果学生的行为不会对自己造成伤害并妨碍他人的自由,成年人不应该原则上干涉,也不允许他自由行事。因此,对于一些“不是问题的问题”,校长可以假装我不知道。这是充满智慧的管理艺术;对于一些“非主要的小问题”
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