案例:剪蝴蝶.doc
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1、案例:切蝴蝶上海市浦东新区金通幼儿园幼稚教育是各种教育之一,当然应该以实验的精神来研究。幼儿园工作(包括所有活动)应该在丰富儿童的经历中完成。 - 陈和琴例伦伦是一个笨拙的男孩,他喜欢剪纸,但到目前为止还没有剪掉体面的作品。早上,伦伦拿着剪刀和纸,专心地剪了一下。不时,我走过去看看小朋友是怎么剪的。她剪了一下,我想剪的那个大的剪得很小。她剪了它,它最初是切割的。要削减的小作品已经消失,结果仍然没有减少。所以他拿了另一张纸切了一下。我真的很想去找他教,但我认为因为我太在意他,所以他遇到了困难,很难放弃。我想再次观察它。而且,我的主人开始积极地观察别人的做法。如果我失败了,我可以调整自己,继续尝试
2、,并有一些好的表现来克服困难。所以我没有接近他,但我仍然关注他的表现。“老师 - ”听到了伦伦的叫声,看到他手里拿着一小张纸,对我说,蝴蝶! “我很快就过去了。我看到伦伦手中的纸张小而粗糙,但它就像一只蝴蝶。我假装不相信并问:这是你自己的剪裁吗? 是! “伦伦点点头。 切得很好!你能行的!你能再剪一个吗? “我说我拥抱他,把他的工作放在墙上。 Lunlen兴奋地笑了笑,然后迅速猛地砸了一下头。思维陈和琴先生在家庭教育中说:“孩子们需要自学。 “一方面不要照顾他,另一方面给他机会学习。对于像伦伦这样胆小的孩子,老师应该鼓励他们去尝试。但这种鼓励并不一定意味着从头到尾表达你的关注,并说一些令人鼓舞
3、的事情,但孩子在孩子遇到失败时也可以保持安静,为孩子创造一个放松的环境让孩子轻描淡写。我相信如果他们思考和调整,孩子们就能成功。我认为这可能是陈和琴先生的“学习是反应和刺激的结合”,“必须正确选择刺激”的意思。尽管伦伦渴望剪掉好看的作品,但由于技术上的限制,他一再面临失败。但令人称道的是,当他面对失败时,他并不轻易低头,而是选择更加努力。在他努力的过程中,他开始向其他孩子学习,并一次又一次地尝试,直到他完成了一项工作。正是这件作品激发了伦伦的自信。陈和琴先生说:正面暗示好于负面消息。 “我想如果我在不干预我自己的学习的同时添加更多积极的提示,比如给他一些特别的,好看的论文,让他感受到老师的支持,也许会激发孩子们的探索。利益。
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