信息的编程加工.pdf
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1、第 1 页 信息的编程加工教学设计 课题信息的编程加工科目信息技术 教学对象高一学生课时1 课时作者 教 学 背 景 分 析 教学 内容 分析 本节课选自信息技术基础教科版第三章第二节,它属于学 生学习高中信息技术的入门内容,开始认识计算机处理信息的工作 原理。内容是通过 “ 描点法 ” 绘制函数图像的简单实例, 让学生体验计 算机编程加工的过程,了解信息的自动化加工的内在机制与基本特 征,从而编程加工是智能化加工的基础;激发学生选修“ 算法与程序 设计” 模块的兴趣。 学情 分析 本节内容是上一节“信息加工的概述”的承接,通过上一节课 学生们知道了信息加工的重要性、信息加工的过程、信息加工的
2、类 型;高一学生在数学课上也刚学过用描点法来绘制函数曲线,学过 了循环语句的伪代码。考虑到激发学生兴趣,拓展其知识面,可以 给学生布置绘制函数曲线的任务,让学生自主探究和协作完成。 教学目标 知识与技能 了解编程加工是信息加工的一种重要方式; 了解信息的编程加工的主要过程; 初步学会在 VB中输入代码,调试程序。 过程与方法 体验编程加工信息的主要过程。 情感态度与价值观 感受利用计算机程序解决问题的独特魅力; 客观认识程序设计的本质,激发学生对编程的学习兴趣。 教学重点 理解使用VB 进行编程加工信息的一般过程,即:问题分析-程序界面设计 - 控件属性设置- 事件代码编写 - 运行调试。 教
3、学难点分析、理解VB 事件代码。 教 学 策 略 课 前 针对本课的教学内容,下载了电脑绣花机工作的视频、编制了 “玩一玩”小程序,让感受信息编程加工的魅力;划分学习小组; 下发本课学习素材。 课 中 自主探究、任务驱动、演示法、讨论法 第 2 页 课 后 课后拓展任务 教学媒体PPT课件、 VB小程序、广播教学软件 教学环节教师活动 学 生 活 动 媒 体设计意图 导入 创设 情境 并出 示课 题 (3 ) 展 示 电 脑 绣 花 机 工作 的 视频 ,提 出问 题: 这 些能 绣花 的机 器,是谁在控制它们精 确的工作?是程序。导 入课题:“信息的编程 加 工-函 数 曲 线的 绘制”。
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