小学家长会班主任发言.doc
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1、小学家长会班主任发言小学家长班老师讲话(1)亲爱的父母,早上好!今天,我们可以聚在一起,这是一个难得的机会。首先,感谢家长们抽出时间参加这次家长会。这是您对孩子的爱,对我们老师的支持和帮助。这次家长会的目的是加强教师与家长之间的关系,交流学校和家庭学生的信息,以便我们及时调整工作,提高教育教学质量,鼓励家长积极参与学生。教育管理来了。总之,它是“孩子的一切,孩子的一切! “这是我们教育的基本出发点。我希望并相信,从这个起点,我们的父母将能够取得预期的成果并取得圆满成功!让我简单介绍一下这堂课的课堂情况。自从我上课以来,课堂纪律一直在进步,大多数学生都可以坐下来仔细聆听;积极使用他们的大脑。做作
2、业比以前更有意识,效率更高,学习习惯更好。大多数学生已形成良好的行为习惯,他们可以遵守学校纪律和关心课程。我真的很了解做父母的感受。我们白天工作,我们必须负责在晚上教育我们的孩子。很多父母晚上还有很多工作要做,很辛苦。但是每个人都是多么忙碌,也不会忘记孩子们的教育和辅导。看到孩子长大了一点点并且进步了一点,心里很开心。首先,在思维方面,行为习惯继续引导孩子。1.养育孩子的好习惯。首先,教育孩子教导和传道。我记得有这样的广告,你一定看过:母亲洗完儿子的脚后,她正在忙着清洗她的婆婆.“言行”是家庭的优良传统。想象一下:一对父母,如果一切都很严肃,他们的孩子一定要认真对待一切;一个父母,如果一切都很
3、草率,他们的孩子一定是马虎。你迟到了,他一定迟到了;如果你撒谎,他必须撒谎;你喜欢发脾气,他一定喜欢发脾气。相反,如果你尊重老人,爱年轻人,他一定会礼貌和奉承;你尊重老师,他必须听老师的话等等。如果你说另一天,如果你说“这项任务无关,明天就去做”或“不要这样做,明天我会向老师解释,然后他会学习不做作业,还能找到原因;父母希望安排孩子上学和生活的时间,让孩子早睡早起,养成规律,养成良好的学习习惯,生活习惯,习惯自然,这不仅可以减轻负担对父母而言,也有助于改善学习。其次,教育孩子从细节入手。据说,学习习惯的培养应该从一点点开始。在学校有老师监督,在家里,父母要担心,因为一旦家里和学校不一样,那么这
4、种习惯就被抛弃了。例如,当你从学校回家时,你必须敦促你的孩子完成一天的家庭作业并完成作业。这是为了给孩子“先学习”的概念,让他有意识地学习和复习学到的知识。预览新知识。一心一意做好功课。你不能在看电视的时候做作业,或写一段时间,所以很容易分散注意力;关于学习姿势,孩子坐着。同样是写作,认真的孩子是正确的,顽皮的,有些是写作的,有些是写的,有些是写的.在学校里,老师不经常提到他是这样的,如果他在家,它可能更随意!当你写作业时,你应该看到问题,然后写一个问题来检查;写下每个单词必须认真对待每个笔画,在网格中写得很漂亮,不要马虎;写完作业,让孩子们整理好自己的书包,准备第二天的学习用品,主要是要削铅
5、笔,橡皮准备好,教科书和书籍带,看课是否有体育课,注意第二天的穿,技能课要采取好的工具等等。小学家长班主任讲话(2)亲爱的父母和朋友们,晚上好!这也是一年一度的家长会。有些家长对他们非常熟悉。只有少数新面孔。请允许我在第三年对所有家长表示热烈的欢迎和衷心的欢迎。谢谢,感谢您对我们班级的关心和热爱,感谢您对我们学校工作的支持。本次家长会的目的是加强教师与家长的关系,交流学生和家中学生的信息,使教师及时调整工作,提高教育教学质量,鼓励家长积极参与学生。教育管理来了。总之,这是“所有学生,所有学生,学生的一切。”这是我们教育的基本出发点。您今天的到来足以证明您对您孩子的感激之情以及您对学校工作的支持
6、。首先,说说班级的基本情况:(1)学生情况:本班有44名学生。本学期将转移四名新生,并将转移一人。有23名男孩和21名女孩。(二)教师情况:汉语教学和班主任由我服务,数学教学由吴艳红教授,英语教学由苏新艳教授,科学教师为朱庆余,体育教师为李增梅,信息技术为教师钱晓峰艺术老师是杜启华,音乐是桑宪荣女士。老师们非常负责任和负责任。他们通常一起沟通,并试图及时解决问题。(3)课程开始时存在的问题学生缺乏自信,课堂也没有团结。特别是,它拒绝了新转学生。纪律和卫生的概念很薄弱,课堂上的荣誉感并不强烈。他们开始有自己的意见,他们怀疑老师的话。学习方法不科学,并且有个别学生在不知情的情况下工作,甚至有放学后
7、他们不上学的现象。针对上述问题,通过集体讨论,我在课堂上开发了一系列系统,如课堂斗争目标,课堂风格建设目标,课堂警示(每个人都有事情要做,一切都做完),班级奖励和惩罚制度,如;名人堂。特别是,有一类学生非常重视并且非常愿意实施它。这是师生之间相互惩罚的制度。例如,教师通常会说当地语言,不按时上课,上课,并纠正作业更正中的错误。我自己的试卷已经受过两次惩罚了。原因是与同事们交谈。出于这个原因,我共完成了12篇学生论文。我弄错了,我受到了批评和修改。虽然我有时觉得很愚蠢,但为什么还要费心去找这些麻烦,反过来,当学生要求老师表现时,这是衡量好坏行为的标准。当学生给老师一份试卷时,他们是对的。通过对知
8、识的回顾和巩固,学生对试卷的培训是一种自信和自豪。当然,当学生自己犯错时,他们愿意受到惩罚。例如,学生必须回家四次完成成绩单。学生忘了在学校毕业后,他们将被扣除或加倍。第二,谈论习惯。我想从学生的个人学习习惯开始。三年级与一年级真的不同。大多数学生都有良好的学习习惯。他们可以及时,高质量地完成教师分配的任务,并有序地进行自学。许多老师都有很好的价值。我反思很好,这让我很开心。为上课做准备,课堂纪律很有意识,就是说话不够活跃,总是少数人。在这里,我想提一个不好的现象。有几个同学的课外表现不尽如人意。家庭作业被潦草地写,有些甚至不做。他们经常挑起周围的学生。它们之间的矛盾时有发生。老师经常和这些学
9、生交谈。经过两三天的谈话,学生的情况略有改善,但在不到一周的时间里,学生们恢复了活力。结果,学生们对老师的话语感到厌倦,老师们正在寻找另一种更有效的方法。因此,老师寻求父母的帮助,让父母也参加了孩子的家庭作业,让父母经常检查孩子的作业,但有些家长认为这是老师推卸责任给他们,所以老师要求检查并签字。这项任务被忽略了,这使得学生很难在作业的第二天与其他学生一起工作。他们只能撒谎或模仿父母的笔迹,他们养成了撒谎的坏习惯。习惯之后很难纠正。这些学生不仅没有改变他们的坏习惯,而且变得更难以应付。这是谁的错?我们来谈谈学生的行为习惯。孩子的心是纯洁的,它像一张纸一样白,而且纸上的任何污渍看起来都很不协调。
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