成就名班主任之七种武器(六)形成品牌.doc
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1、成就名班主任之七种武器(六)形成品牌成就了班主任(六)组成品牌的七大武器谈到教育界着名的班主任,我们脑子里都会有一些名字:魏书生和李振熙.解释一些班主任的名字已成为一个品牌,这意味着即使你不是读完他的书后,你必须认识这个人 - 这就是品牌的力量。虽然大多数教师不能像这些顶尖人物那样取得同样的成就和影响力,但事实上,每个教师和每个班主任都应该注意在他的工作中培养品牌意识。我们在这里借用“商业中经常使用的品牌知名度”一词。该术语的本义是指品牌和品牌建设的基本概念。它全面反映了公司的品牌价值,资源,权利,竞争,发展,战略和建设。在现代经济中,品牌建设是战略资产和核心竞争力的重要来源。同样,教师的品牌
2、也有类似的含义,品牌反映了教师的影响力和价值。班主任的品牌基于班主任的个性,优势和表现。优秀的班主任发展到最后,这是一个品牌班主任。如果你简要描述校长的变化,那么没有发展的校长是这样的:年轻的班主任 - 年轻的中产阶级老师 - 老班主任,只有年龄和资历的变化在水平和领域没有任何改善,显然如果你遵循这一点如果要完成线索,班主任当然会成为一个微不足道和痛苦的职位;如果根据技能的技能水平划分,可以是这样的:新班主任 - 成熟班主任 - 经验丰富的老班主任,虽然比第一个描述更丰富,但其发展仍然扁平而单一。根据这个线索,它不会由班主任承担;如果建立品牌意识,班主任的发展应该是这样的:新班主任 - 主管班
3、主任 - 优秀班主任 - 人格班教师 - 品牌班主任。在我们把“个人班主任”放到“优秀班主任”之后,这意味着“个人班主任”不同于“个人班主任”或“班主任”的个性,但已成为优秀班级老师。在“逐步形成具有自己的教育个性的教育风格的基础上,沿着这条线,它是品牌班主任。换句话说,“个人班主任”是“品牌班主任”的前夕和必要的阶段,而个性班主任必须首先成为一名优秀的班主任。对于局外人来说,品牌教师可能只是一个名称或象征,但在行业中,品牌必须拥有大量的实质性思想和文化支持。在提到一位着名的老师时,会有一些关于他的想法,论点和评论。联想,每个人都有自己独特的地方,成为行业某个领域的代表人物或领导者。品牌班主任
4、具有以下特点:专业做得好;具有鲜明的教育风格,教育个性或创新;拥有足以代表自己思想的个人专着;在行业中有足够的吸引力和影响力,等等。可以看出,品牌班主任就像这个行业的明星。只有极少数人能做到这一点,不仅需要力量,还需要机会和联系。对于全国数百万班级教师来说,绝大多数仍是普通教师。那么有必要讨论这个问题吗?当然有。因为拥有品牌意识并最终成为顶级品牌教师并不是一个成为班主任的概念。后者通常是无法实现的。前者是我们应该坚持工作的态度,品牌意识实际上反映了班主任的奉献精神和自我追求的工作 - 追求做最好的自我可以在年级,学校,区,反映了班主任的生活。对待工作的态度。那么,我们可以做些什么来组建品牌呢?
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