我的“歧视”也美丽.doc
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1、我的“歧视”也美丽我的“歧视”也很美小楠是一个聪明的男孩,可以说话,但是很懒,经常不做作业,轮到他逃跑了。作为一名班主任,我一直赞成为学生实施“欣赏教育”和“尊重教育”。我一直在寻找他在三天内谈论它,感情用事,合情合理,与父母保持联系,并发现他取得了一些进步。为了赞美他,我认为这种不断的鼓励会让他改变,他什么也想不到。出于这个原因,我充满了大脑!我的教育方法有误吗?接下来我该怎么办?那天,轮到了小南的约会。当天,团队负责人安排他倾倒垃圾。他答应了,但他暂时不能见到他,最后是小组长的老老。该组织热情地说:“小楠经常不会扫地。当我们在早上完成扫描时,我不知道中午在哪里隐藏。我下午跑出学校逃跑了.“
2、班长说:老师,明天早上是不允许的。小南进了教室。 “我也有点生气:好吧,明天你告诉他在教室外等我。 “在第二天早上我上课之前,我来到教室,看到小楠站在门口,带着她的包。我刻意忽略了他。当我准备离开的时候,他说,“老师,我.”我假装冷冷地看着他说:如果你不爱上课,班上也不需要他。回家。 “他听着,焦急地说:我不回去了。 “无论如何,你在这里什么都不做,我告诉过你,爸爸正在接你,或者回去。 “他喊道:老师,我保证将来扫一扫。 “你已多次承诺,我不再相信你! “老师,你相信我。从今天开始,我每天都在用日本人的价值席卷全场,席卷一周,并补充我之前没有扫过的次数。从那天开始,小楠每天都以日本人的价值风靡
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