班主任管理材料.DOC
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1、班主任管理材料班主任管理教材课堂是教师和学生活动的基本组织形式。班主任是班级的组织者,领导者和教育者。小学班主任是一个复合角色。当孩子需要关心和照顾时,班主任应该是善良的母亲,给予他们认真的考虑和温暖;当孩子有缺点时,班主任应该是一名严格的老师,认真指出他的缺点,并在一定时间内帮助他纠正。我认为班主任的工作是一项艰巨而艰巨的工作。说它是艰巨的,是指学生的成长,发展甚至成为合格人才的能力。班主任起着关键作用。据说,努力工作意味着除了对学生的学习负责外,他们还应该关心自己的身体和学科。健康,安全和心理健康。为了形成一个积极的班级群体,学生可以成为新一代的全面发展。在班主任的工作中,我非常注重以下几
2、个方面。一是充分调动班干部的职能作用和示范作用。营造有利于自我管理的氛围,培养学生管理自己的能力,将学校的规章制度转化为学生的自觉行动,形成良好的课堂风格。及时教育和培养负责,有能力,值得信赖,具有一定组织和管理能力的学生干部,实行不同的分工。二是培养“特殊学生”的自尊心和自信心,消除阻碍学生进步的心理因素。苏霍姆林斯基曾说过,“让每个学生抬头看看。 这是为了让每个人都看到自己的实力,价值,对未来充满希望,充满信心。自尊和自信是学生进步的动力,特殊学生往往缺乏这种心理。例如,犯错或经常被批评的学生有一种心态。他们认为别人不能小看自己。即使他们尽力做好事,其他人也不会说他们是好人。因此,存在着“
3、打破罐头”的自卑感。像这样的学生,我班上有几个。然后,我会降低学习中的要求。只要他能尽力完成它,他必须仔细观察行为并善于发现它们的“闪点”。这是一个标志,它受到赞扬,爱抚和支持,以便他们得到老师的尊重,信任和支持,从而获得恢复和恢复活力的决心和力量。2.启动学生并统一教育理念。教育的各个方面必须协调一致,持续发展,这是教育特殊学生和促进他们转变的重要环境。具体方法:1教育所有学生关心帮助他们。例如,在教学中建立了“一加一”的学习小组,并将一名贫困学生分配给在各方面都更先进的中等或优生学生,以便他或她可以帮助监督,检查和导师学习。 2班教师经常联系部门老师,交流意见,共同讨论对策和方法; 3与家
4、人和校外教育机构取得联系,相互合作,让他们在任何地方受到纪律处分,关心和帮助。通过这种方式,可以启动的所有因素都被完全激活,并且实现了良好的教育效果。第三,尊重双重贫困学生,注重双重贫困学生的行为改造工作。双贫困学生是学习不良,道德品质差的学生。他们往往不专心上课,不遵守纪律和小学生规则,不与同学合作,也不听老师的父母。这些学生最难接受教育,最有可能吸引学校和家长的注意。但是,我相信贫困学生也可以提高,但他们比其他学生慢。他们的行为需要长期教育才能纠正。作为班主任,我们必须足够尊重每个学生。他们必须严格要求他们,善待他们,爱他们,正确对待他们的弱点,错误和错误,避免冷漠,厌恶和反叛,仔细分析问
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