梦想课堂对班主任工作的影响.doc
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1、梦想课堂对班主任工作的影响梦想课堂对班主任工作的影响在梦想课堂之前,班主任最棘手的问题是孩子说话并支持自私,孩子们经常有冲突,没有阅读的习惯。自学校开设梦想课以来,学生们的脸上都露出笑容,表现比以前好多了。首先,学生敢于表达梦想课堂的想法是让孩子们充满自信和尊严地成长。梦想课程主张这个过程比答案更重要。当孩子们开始做梦的过程中,他们也扭曲和挤压,不敢参与,推测每个活动老师的目的,不敢回答错误,老师批评。几节课后,孩子们发现这里的老师并不关心答案是否正确。关心的是你是否参加了。孩子们并不害怕,他们更积极地表达自己的意见。上课非常活泼,即使是最沉默的孩子也忍不住参与其中。孩子们将梦想课的热情带入课
2、堂,学生们敢于表达自己的观点,变得乐观自信。孩子们告诉我,老师并不像以前那么可怕,他们可以在课堂上表达自己的想法。其次,学生知道如何团结在梦想课上有几个关于团结与合作的游戏,这对孩子们的集体观念产生了很大的影响。我记得最早的比赛是由车站制作的。学生遵循他们惯常的团体并遵守规则。总会有一些群体总是有传输错误,让每个人都笑。笑了之后,我带领孩子们分析为什么会出现这个问题。结论是,该团体不够团结,没有统一的传播方式,而是走自己的路。我最后说我们班也是这样的。如果没有人团结,结果仍然非常糟糕。经过几次这样的比赛,孩子们变得比以前更加明智和团结,效果比我简单的讲道好得多。第三,孩子有一个梦想这并不是因为
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