浅谈陶行知教育思想在班主任德育工作中的启示.doc
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1、浅谈陶行知教育思想在班主任德育工作中的启示陶行知教育思想对班主任德育的启示陶行知是一位伟大的教育理论家和教育实践者。他高尚的人格,渊博的知识,关心学生,以及平易近人的素质是当代班主任的典范。他曾经说过:因为道德是成为人的基础。它基本上是坏的,即使你有一些知识和技能,它也没用。 “因此,我认为教育的最终目标应该是教导学生成为人类,就像他说的那样:成千上万的人教人们去寻求真理,成千上万的人学会学会成为真正的人。 “这里的真实的人是要求学生成为真诚而不是虚伪的人。为了实现这一目标,教师表现的有效途径是“道德教育”,与“道德教育”最密切相关的是学校的班主任。班主任有很多工作,最重要的是学校教育中的“道
2、德教育”。道德教育是教育学生的政治,思想,道德和心理素质。它是中小学综合发展教育的重要组成部分。它为青年学生和学校工作的健康成长起着指导,动力和保障作用。学校德育必须坚持教育人的原则。在教育理论中,我们已经知道智力教育应该为道德教育服务。道德教育必须依靠智力教育。道德教育可以启发学生,提高他们的主动性和创造力。学习兴趣。我听过许多优秀的班主任介绍工作经验,而最受关注的是爱。爱情当然是必要的,但班主任的工作不仅仅是一个简单的爱的过程,否则它就变成了一种只有爱而没有理由的教育。班主任的工作是一种丰富多彩的艺术。它要求我们运用先进的教育理念,采用科学的教育方法,渗透真诚的教育理念。在这个过程中,陶行
3、知先生的教育思想给了我们很多启示和启发。首先,爱是基本的,做真爱班的老师照顾学生是教育的永恒主题,也是教育改革的概念之一。陶行知关注每一个知道和不知道广泛,深刻,持久和持久爱情的学生。他关心学生,不是因为教育策略,而是因为功利主义。他相信:人生的最大目标是博爱。 “其他一切只是为了实现这一目标。 点燃火,爱情人。他把学生的爱,人民的爱,民族的爱,和人类的爱融入他的宽广思想,成为世界的主人。陶行知对学生的爱的事迹非常感人。在他看来,孩子具有至高无上的地位。就像他在班上放飞蜻蜓一样,他关心孩子的心理发展和知识的积累,他以诚挚的心去看待他们。他们的痛苦是他的痛苦,他们的进步是他的进步。他们的创作是他
4、的创作。他与孩子们的心灵亲密无间。许多现任班主任习惯于老师的尊严。没有真正的爱学生,即使它是爱,它已经成为一种工作方式,而爱则不是真诚的。爱不是真诚的,班主任的工作不能真正渗透到人们的心中。因此,我们首先必须成为“真爱”的班主任。其次,理由是做“学习”班主任的手段当然,班主任的工作道德教育不是一个简单的“爱”就能解决问题,否则许多勤奋工作并愿意与学生交往的年轻班主任就不会有失败的痛苦。班主任的工作要求我们传递爱的传递,并将科学的思想和良好的道德传递给学生。否则,一旦“爱”被淹没,学生就会茫然,教育将失去其最初的目的。他希望他的学生能够继续提高学业水平,学习更多技能,追求真理,成为国家需要的人才
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