努力做一个有思想的班主任.doc
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1、努力做一个有思想的班主任努力成为一名体贴的班主任“思想是一位名师的灵魂”。与我相比,我不禁想起来。我有想法吗?我是一位体贴的班级老师吗?什么样的班主任是一位体贴的班主任?我怎样才能成为一名体贴的班级老师?首先,班主任必须有自己的教育思想。一位哲学家曾经说过:请注意你的想法,因为你的思想决定了你的行为.行为将直接决定事物的结果。班主任的工作始终是教育者在某些思想指导下的行为。班主任的教育思想和班主任的教育理念决定了班主任的教育行为和对班主任的理解。例如,您如何理解班主任的责任?如果您认为校长是学生,那么它将作为经理出现。监督和管理将成为您的责任。有些人将班主任称为“保姆和警察类型”学科,但班主任
2、不是保姆。甚至没有警察。这形成了一种不同的教育方式,是管理还是服务?另一个例子是,一个班级有一个强烈的焦点,班主任和班主任是好的,优秀的,优秀的。相反,它并不好。我无意指责这种观点。社会环境影响着教育的概念和学生的概念,但我认为应该区别对待。作为一名班主任,班级里有一个优秀的学生,但是把学生放在三行中或者只是上网并不重要。对于候选人自己和家人来说是肯定的,至少他很可能进入大学门口。人才或人才的标准是什么?有人说:你对教育有什么样的教育。我想说的是:班主任用什么样的思维来影响班级学生,将向每个人展示什么样的学生。要成为一名有思想的班级老师,你必须用自己的思想去上课,这样才能有一种良好的课堂风格和
3、学习风格。其次,班主任应该是学生精神生活的照顾者。教育环境和社会的进步,教育对象的学生的变化(经过几个零,后几个零),对班主任工作的要求越来越高,班主任是一位充分关注学生发展的教师,包括关心学生的生活,健康,学习,心理,道德等。学生是有血有肉的生物。照顾学生意味着关爱生命。校长是全面关心学生生活发展的主要教师,包括照顾学生的自然生活和精神生活(包括价值生活)。就教育是一种文化 - 心理过程而言,重点关注学生的精神生活。班主任是学生的主要精神照顾者。精神关怀主要关注学生的心理生活,道德情操,审美情趣等方面及其成长和发展,即关心他们的精神生活品质和精神成长,关心他们当前的精神生活和未来的精神发展。
4、最基本的教育理念和班主任最重要的教育质量是学生的精神关怀和与学生的沟通,如德国思想家布伯所说的“我 - 你”对话。精神关怀的内容非常广泛。 “在民主与平等的前提下,尊重,理解,信任,关心,宽容的智慧”是关爱情感的基本表现,也是学生的基本精神需求,也是班主任的基本工作。内容;学会关心,理解,尊重,信任和容忍学生是班主任专业化的必然要求,真正的学习和学习也是一个过程。学会关心。班主任的教育是人性化的。教育的核心是教师与学生之间的关系。对学生的关注是班主任的责任。加拿大学者范海南认为,教育智慧主要体现在学生的“关怀取向”上,关注的是“人的高度使命”。关怀是一种关系和一种品质。获得这种质量和如何护理是
5、一个学习的问题。人们关心学习和被照顾,并学会彼此关心。关心尊重的前提,学会关心必须学会尊重。班主任也应该学会关心,包括学会理性和关怀,理解关怀和尊重,关怀和关怀,关怀和严格要求之间的关系,以及辨别关怀和爱,关怀和礼物之间的区别。学会理解。这里的理解是指对人的理解。对人的理解主要是指对人类精神世界的理解,即心理上经历其他人的心理,精神需求,人格特征等。因此,理解就是以人的方式把握人。窦桂梅老师说:我经常读着名书.我每天也读儿童。我强烈地感到我正在阅读和欣赏人类最伟大生活的杰作。 “因此理解是对人类生活的把握。理解是双向的。没有理解就无法理解教育的成功。班主任应学会相互理解,相互理解,相互鼓励,相
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