20XX年山东省中学数学优质课评选观后感.docx
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1、第 1 页 20XX 年山东省中学数学优质课评选观后感 特征码 PhJsFySzETtXOfBcawaF 20XX 年山东省中学数学优质课评选观后感 学习反思: 山东省中学数学优秀课评比的观摩活动于 4 月 18 号至 4 月 20 号在德州市五中和德州市九中举行。我很荣幸的参加了这次的 观摩活动,在这次的观摩中我一共听了 21 节说课,课题自备; 9 节讲课包含以下:不等式及其解集 、 19.1 平行四边形 、 不等式性质 ,每个内容有好 3 个老师同上,也就是同课异构。 在这次活动中,我认真地聆听了每一节课,并做了较为详细的 听课记录,也向有经验的老师,请教了许多问题。回来后,结 合自己教
2、学工作,认真思考和琢磨,真正感到这次观摩活动, 对提高自己教育教学水平,有非常大的帮助。 一、 收获 1、学生的主体地位、教师的主导地位得到了较充分的体现,真 正的做到了学生是课堂的主人。 第 2 页 在这次的数学课堂教学评比活动中,注重了对学生的理性和思 维能力的培养,真正的教会学生怎样去解决一个新问题,让学 生明白解决问题的一般方法(观察、猜想、归纳、证明、最后 应用) 。课堂容量适中,传统的满堂灌的现象少了,注重学生自 主学习。忽视探索过程而直接告之结论的现象少了,注重了对 学生的自主、探究、合作的学习方式的培养和思维能力的培养。 如:在19.1 平行四边形的这个课题中,表现最为出色的德
3、 州五中的徐洪鑫老师,他的课堂气氛热烈,教学环节过度流畅。 徐洪鑫老师提出的问题大多都是由学生自己独立思考或相互讨 论完成的,当然这与徐洪鑫老师提问的简洁明了、点拨到位、 引导有方是有关的。 2、情景引入激情、有效,情景设置科学合理并且贴近生活。 情景教学就是教师借助于一定的现实的、有意义的、富有挑战 性的材料与手段,创设有利于学习者的学习情境,引导学习者 进行积极的自主探究、合作交流去发现和主动建构,从而习得 知识、经验和方法、培养学习能力,提高学习兴趣,形成情感、 态度、价值观的教学活动。在这次的优质课教学评比中,亮点 较多的另一个方面,应该就是教师们的精心的情境创设了。现 举出个印象深刻
4、的例子。 (1)济宁十四中的苏晓虎老师由风声、 雨声、读书声,声声入耳,家事、国事、天下事,事事皆有数 第 3 页 学。又由揭秘刘谦春节晚会魔术引入,既有效激发学生学习、 探究的气氛,又揭示了本节课研究的主题。使课堂气氛在轻松 愉快拉开帷幕。 (2)德州五中的徐洪鑫老师从学生熟悉的开心 农场画面,寻找学过的四边形,走进学生生活,揭示数学于生 活,从学生身边的资源进入探究天地,掀起学生探究的热情。 (3)桓台于凤霞老师在讲解“不等式及其解集”时,先是从身 边的小事比身高,让学生深入理解不等式的意义,课堂设计环 环相扣,清晰明了,引人入胜。 用学生身边的生活实际问题,使学生真正感受到数学就在他们
5、的生活中,现实生活中处处都有数学。 3、提问精简明了,评价趋于多样化。 苏霍姆林斯基说过:“教师的语言修养,在极大程度上决定着 学生在课堂上的脑力劳动的效率。 ”语言是课堂生成的前提,是 课堂教学的体现,是教师教育思想的体现,是学习交流的桥梁。 尤其在数学课堂教学中,教师的课堂评价语言不仅是对各个学 习环节和内容的一种引导,更是让学生有效学习的一种教学方 法。在这次听课的过程中,有些老师给予了学生较独特的评价。 以前在课堂上常见的评价就是:好,很好,非常好,棒。这次 听课特别关注了老师的评价,不再仅仅是以前的这些评价了, 第 4 页 较好的评价语言有:你想的和老师一模一样,你都可以当大家 的老
6、师了。你的见解非常独特,你是个很有想法的孩子。你太 有才了,老师真的很佩服你。也有老师对于孩子精彩的回答给 出动作评价,如:竖起了不起的大拇指,给孩子一热烈的掌声。 教师要乐于从多个角度来评价、观察和接纳学生,重在寻找和 发现学生身上的闪光点,发现并发展学生的潜能。教师应准确 把握评价尺度,以自然、真诚、恰当、温馨的语言,及时地、 有针对性地评价学生的学习活动。 4、习题设置层次分明,表现形式不拘一格。 数学课堂上学生在建立起概念,找到规律之后,必须做相当数 量的数学练习题,才能对知识进行巩固,对知识加深理解,才 能形成技能、技巧,培养思维能力。因此,数学课堂上的习题 教学起着相当重要的作用。
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