德育教育中常用的八种心理学效应.doc
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1、德育教育中常用的八种心理学效应道德教育中常用的八种心理效应首先,自我的影响 - 进入灵魂苏霍姆林斯基说:请记住,教育 - 首先,关怀,体贴,小心触动年轻人的心灵。 医学教育是一个触动灵魂,触动心灵的教育过程。自我效应可以有效缩短师生之间的心理距离,引起学生的情感共鸣,获得更好的效果。教师必须蹲下,提高爱心,关注学生的心灵,进入学生的情感世界,体验学生的感受,真正把学生视为自己,成为学生的亲密朋友,杜绝居高临下的讲道,充分利用并行性。语言使学生能够正确地理解自己,评估自己,并建立合理和适当的自我认同。我们将通过灵魂感受灵魂,用感受赢得感受,让学生认识他们的老师并相信他们的方式,最终达到教师成为亲
2、密朋友,学校成为成长天堂的最高教育领域 ”。第二,保龄球效应 - 不止一些两名保龄球教练训练各自的球员。他们的团队成员用一个球击倒了7瓶。教练A对他的团队成员说:非常好!命中7.“他的团队成员对教练的称赞感到非常鼓舞。我想下次我必须更努力地工作并击倒剩下的三个。教练B对他的团队成员说:怎么做!还有3人没有被击倒。 “球员听了教练的指责,他们非常不相信。我想,你看不出那七个我已经撞倒了。结果,教练A训练队的表现持续上升,而教练B训练队的表现时间较短。保龄球效应告诉我们有多少差异被赞赏和批评其有效性。事实上,每个人的正常心理需求都希望得到他人的认可和欣赏。面对指责,不自觉地为自己辩护也是一种正常的
3、心理防御机制。美国钢铁之王安祖卡内基的第一任总统查尔斯斯科伯说,“只不过老板的批评可以抹去一个人的野心。我赞成鼓励其他人工作。所以我渴望赞美,并且讨厌挑错。如果我喜欢什么,我会受到诚挚的赞扬和称赞。 “这是史考特的做法。心理学家已经证明,积极和消极的鼓励之间存在着不对称。受到惩罚的人不会简单地减少做坏事的心态,而是学习如何逃避惩罚。因此,道德教育工作者应该善于运用欣赏技巧,把注意力集中在“七个被球击倒的瓶子”上,而不是忘记“三个没有击倒”。例如,一些学生做错事并向教师承认自己的错误。教师不再需要惩罚学生的错误。相反,他们应该看到学生对教师的信任,听取教师的意见,纠正错误的一面。此举受到赞赏;当
4、一个学生在第一天迟到30分钟。第二天,28分钟后,老师肯定了他的进步,因为他比昨天晚了2分钟。我相信无足轻重的2分钟肯定会促进学生的转型。第三天,他不会让老师失望。只是改变角度,我相信每个学生都有自己的长处和优势,“真诚的赞美,比赞美更广泛”,道德教育将获得神奇的效果。第三,篮球效应 - 适度要求如果篮球圈高达两层,那么几乎没有人想把球扔进篮筐对着两层篮球架。没有人会变得愚蠢;如果篮球圈与人的高度大致相同,那么没有太多努力的人可以“一百零一”,每个人都会感觉不到任何东西。正是由于这种跳跃,高度足以使篮球成为一项全球性的体育项目,吸引了无数运动员奋斗,并让很多球迷喜欢它。篮球架的高度激发了我们,
5、“跳跃,获得足够”的目标是最具吸引力的。为了这个目标,人们将以高度的热情追求。篮球框架对道德教育的启发是,我们为学生设定的目标是让学生尽其所能;二是要不断完善。换句话说,有必要让学生有机会体验成功的喜悦,不要对无法实现的“果实”感到失望,也不要让学生轻松地轻松挑选“果实”。只有不断设定一个与“篮球架”一样高的目标,这样每个人都可以“跳跃,获得足够的”以获得良好的效果。具体而言,必须完成以下两点:首先,要全面分析学生的各个方面,注重教育目标的可行性和合理性。在设定目标时,必须考虑学生的心理发展水平和学生的心理承受能力。拟议的子目标应与学生的心理发展水平处于同一水平,以便学生通过努力实现,让学生跳
6、跃,挑选苹果。其次,要注意教育目标的水平和特殊性。学生之间的差异是客观的。道德教育还应该按照自己的能力实施教学的原则。有必要分析不同层次学生的当前发展水平,并根据学生的不同情况制定不同层次和具体目标。让每个学生都有成功的喜悦,进一步增强进步的信心。对于学习困难的学生,教师不应该对他们提出过高的要求。相反,他们应该首先提出一个比过去更好的小请求。当学生满足这一要求时,他们会通过鼓励他们逐渐提高要求。学生往往更有可能接受并努力实现。第四,美国效果好 - 出问题,正确评价对于一个英俊而美丽的人来说,人们很容易误以为他或她的其他方面也非常好。这是美国美容心理学家丹尼尔麦克尼尔提出的着名美女,效果很好。
7、它告诉我们,一旦印象是基于情感,这种印象往往偏离事实。这种现象经常可以在学校看到。老师经常向学习成绩优秀的学生展示他们最喜欢的面孔,他们更重要,更青睐他们。学习成绩不佳的学生往往会歧视并表现出烦人的情绪。这是教育中美丽和良好效果的具体体现。实践证明,这种片面的“看树而不看森林”的观点使得一些优秀的学生产生了心理幻想,无法正确对待自己;而其他学生很长一段时间都会被老师的照顾所遗忘,因为分数不高。在角落里,这种人为造成的心理环境会使他们情绪极端,他们的行为会被触发和冲动。这必然导致学生个性的异常发展,引起学生的心理障碍,使学生失去积极的欲望。失去自信,产生反叛的心理。“美是好的效果”对道德教育的启
8、示是“小而短”。每个学生都有专业和不足。教师必须树立正确的学生观,并以发展,辩证和全面的视角对待学生。每个学生都必须全面了解。不能让结果一个帅盖丑,只了解优生学的优点而忽略了优生学的缺点;不能让结果一票否决,只能了解贫困学生的缺点,忽视贫困学生的优势。要努力尊重每一个学生,保持所有学生在教育过程中的平等,避免一些学生的优越感,并形成一种自卑感,让学生健康成长。五,温水效果美国康奈尔大学的研究人员做了这个实验:在用冷水填充锅后,将青蛙放入其中并慢慢加热。水开始冷却,温度非常慢,青蛙感觉更舒适,更舒适,不想跳跃。随着水温逐渐升高,危险的青蛙决定试图跳出火锅,但为时已晚。最后,活泼的青蛙被烧死了。相
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